人教新版四年級上冊lesson24教案及反思-預覽頁
【正文】 ，我也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進和提高的地方，例如：在學生的小組展示環(huán)節(jié)中，由于時間關系，沒能讓更多的小組充分展示，無法給予更多的孩子有針對性的輔導，這需在今后的教學中予以注意。t》教材分析: 《新路徑英語》系列教材以小學生的生活經(jīng)驗和認知水平基本出發(fā)點，以提高學生的綜合素質為目標，著重培養(yǎng)學生的學習興趣,學習自信心，良好的學習習慣，有效的學習方法和自主學習能力，同時通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，激發(fā)學生的參與感，保持學習興趣，形成初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。學生分析: 四年級的學生天真活潑，大膽且獨立，經(jīng)過一年時間的培養(yǎng)與訓練，他們喜歡上英語課，特別是聽、說、唱、玩、演更受他們的歡迎。本課的活動通過唱、說、玩，表演等多種形式展開的，其目的就是為了激發(fā)學生學習英語的興趣。Lesson E 《Dos and Don39。教學過程: Step 1 ①師生問候T:Good morning，boys and :Good morning,Miss Lei.②復習已學內容，引入新課。②Plesae don39。T：Boys and girls，Stand up，：Sit down，：Please don39。①PPT上展示一張張笑臉圖，學習單詞laugh。t laugh”之類的口令。t cry shout move talk第四篇：人教四年級語文上冊語文園地六教案語文園地六教學目標：知識與技能：感受人間真情，倡導助人為樂的社會風尚；過程與方法：通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；引導學生進一步體會、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。二、學會感謝剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。你們愿意幫忙解除同學的煩惱嗎？從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動，根據(jù)學生“安慰”該生的話語，師相機板書：鼓勵、同情四、整合升華在生活中處處都有感謝和安慰。二、仔細看圖，理解圖意指導看圖。三、畫外聯(lián)想，豐富內容指導圖前想象。師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?四、提示寫法、動筆習作再讀習作要求介紹看圖作文的一般寫作方法第三課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺）一、我的發(fā)現(xiàn)導入：（直接課題揭示）學習“我的發(fā)現(xiàn)”請兩個學生，一個扮小林，一個扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。二、日積月累小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。教師點撥提示：《過故人莊》，詩的大意。告別時就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。讓學生在全班匯報之前進行組內“演練”。情感態(tài)度與價值觀：感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。思考：秦兵馬給你的印象是什么？三、檢查、交流：指名朗讀生字、找出新詞。南征北戰(zhàn)：形容轉戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。形容斗志高，士氣旺。躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容非常少有。（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。（5）寫武士姿態(tài)。（9）寫馬俑姿態(tài)。（將3至10節(jié)歸并在一起。）人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。五、指導寫字老師示范。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。三、齊讀最后一段這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應的？劃出相互呼應的句子。四、總結課文課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱
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