【正文】 （二）研讀對話研讀小柳樹的話師：美麗的柳樹看看小棗樹 生接讀。長此以往，學生就會自然地同化、改造自己的語言，在不知不覺中幫助學生重構(gòu)語言模式。小柳樹就有了這樣的想法。師導：小朋友們，小柳樹為什么會不好意思地笑了呢？我想這時小柳樹心里一定后悔了，如果我是小柳樹的話，也一定會夸夸小棗樹，你會怎么夸小棗樹：“……”。二、教學目標1．認識8個生字，會寫10個生字。難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。2．出示課件檢測生字、詞認記情況。說一說：彎彎曲曲________ ________又細又長________ ________（三）精讀課文，感悟體驗課件出示：這是一棵（）的小柳樹。生：這是一棵美麗的小柳樹。師總結(jié)：這是描寫柳樹外形的句子，同學們找得很好。小棗樹還是光禿禿的。5．在春天里小柳樹有自己的驕傲，那么到了秋天呢？（學習小棗樹的優(yōu)點）生：棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子。生：很好，沒有看不起小柳樹。7．學生分角色表演小柳樹和小棗樹的對話（四）拓展延伸，總結(jié)1．今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？2．夸夸我的好同學。指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，培養(yǎng)必備的語文能力。，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。，學生用的生字卡片?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？，同桌間互相指認生字，檢查讀音是否準確。，告訴了我們什么？（人物、地點）：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。（出示句子）①小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細、讀出綠，個別讀，齊讀，我會說：小河（）的，還會說：什么怎么樣的）同學們真會學習，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們再去看看描寫小柳樹美得句子。過渡：小棗樹的命運會一直這樣嗎？它會一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會發(fā)生什么變化呢？咱們一起來學習后面的故事。過渡：那小棗樹結(jié)棗子了，小柳樹是不是也結(jié)了呢？（沒有）那它這時會想些什么呢？找出描寫小柳樹這時的心理描寫。（四）總結(jié)：尺有所短，寸有所長（出示課件）（五）板書設(shè)計：小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細又長光禿禿跳舞結(jié)果尺有所短，寸有所長第二課時一、指導寫字 ，找找有什么秘密?！霸?、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。，評議學生寫的字。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。（1）課件出示柳樹和棗樹圖片：誰認識這兩棵樹？（認讀詞語“柳樹”、“棗樹”）說說你怎么記住生字“棗”？（2）你知道小柳樹和小棗樹的有關(guān)知識嗎？（3）你喜愛柳樹還是棗樹？為什么？引出新課。）遇到不認識的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語等。出示生字，學生讀生字。）識記生字?！扒嗤苓^河”游戲。過渡：小朋友們的識字能力真不錯，課文讀得怎么樣呢。小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的?？墒堑搅饲锾?，這么漂亮的小柳樹卻擔心起了難看的小棗樹會嘲笑自己呢！這是為什么呢？我們下節(jié)課再來研究。讀讀抄抄：怎么 彎彎曲曲第二課時一、鞏固識字導入：上節(jié)課我們認識了8個生字朋友，他們組成詞語你們還能叫出它們的名字嗎？我們一起來做個“打棗子”的游戲，誰讀對一個詞語得一顆棗子，看看能不能把這些棗子都打下來。大家把棗子打下來。朗讀感悟，體會小柳樹的心情的變化。從這句話中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變）交流：說說你喜歡誰？為什么？小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。三、拓展活動說明“尺有所短，寸有所長”的道理，告訴我們要學會欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個故事給大家課外閱讀：（課件出示）（1）《駱駝和羊》（2）《驕傲的孔雀》課后把自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事或現(xiàn)實生活中的事講給小伙伴聽。）教師根據(jù)學生書寫情況示范指導，學生練寫。板書設(shè)計：15 小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細又長 光禿禿跳舞結(jié)果實既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。）課件出示：“小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。你能通過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗嗎？（指生讀）真有大家說的這么美嗎？來看一下吧。課件出示：樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。三、研讀對話春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？出示：”喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！“ ”喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！“大家來說說，這是一棵什么樣的小柳樹？（驕傲、神氣）你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？（自由讀58段，從文中找答案）（1）指生答。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！“。小柳樹雖然_______________，可是_______________。小柳樹，我想對你說。讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。課件出示三幅圖(春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。全班初讀一遍，師：可是，林老師怎么聽不出小柳樹的美呢？誰來試試，你認為該怎樣才能讀出小柳樹的美？指名讀第一個句子，其他同學當當小評委。（課件出示圖畫和句子）小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻??生答：樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。（2組讀完，師：“光禿禿的感覺讀得不錯哦，4組呢，你們也來讀一讀）過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。（課件出示句子）生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！” 師：你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？（生1：她太驕傲了。想讀的同學站起來讀吧。）誰能把小柳樹的得意表演出來？（指生上臺邊讀邊表演）真是一棵又得意又美麗的小柳樹！好，我們再來得意地把這個句子讀一遍，想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會更生動豐富?！保煟耗憧?，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，可他不僅沒說小柳樹的缺點，而且還看到了小柳樹的優(yōu)點。（板貼畫）秋天的柳樹雖然不結(jié)果，可它看起來依然美麗，因為它落葉比較晚，而且它長得很快，小棗樹觀察得真仔細。）師：小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（“尺有所短，寸有所長。（三、課堂延伸，學生互動。尺有所短，寸有所長。這節(jié)課你快樂嗎？你還知道哪些像課文這樣描寫“尺有所短，寸有所長”的故事嗎？《高和矮》《陶罐和鐵罐》學生自由暢談。課外作業(yè)：請同學們根據(jù)自己的認識編一則寓言，先想好要告訴別人一個什么道理，然后創(chuàng)編一個寓言故事，說明這個道理，給人以啟迪和教益。（越豐富越好）紅紅的 ______________ ______________ _____________ 綠油油 ______________ ______________ _____________ 彎彎曲曲 ______________ ______________ _____________又細又長 ______________ ______________ _____________：她（小柳樹）在微風里得意地跳起舞來，好象在說，________________________________________。可以寫寫樹葉、果子、花的形狀顏色。