三年級語文上冊：《做風(fēng)車的故事》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法，小學(xué)三年級語文教案《三年級語文上冊：《做風(fēng)車的故事》教學(xué)設(shè)計》最后練習(xí)朗讀。五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。七、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？八、齊讀全文。他停下來（）地看，（）忘了回家，以后（）放學(xué)，他都要跑去看一陣子。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文?！崩斫庵攸c句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。教學(xué)時兩時第一時教學(xué)要求初讀文，初步了解文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文一、二小節(jié)。教學(xué)難點幫助學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)文。二、自讀文，初步感知學(xué)生自讀。“二百多年前”、“有一天”、“第二天上學(xué)”三個時間詞把文分成了三部分。）讓學(xué)生自讀生字，利用已掌握的識字方法展開想象識記字形。抄寫詞語。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀文?！薄皬拇?，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。”仔仔細(xì)細(xì)：看得非常認(rèn)真，一點細(xì)小的地方也不放過。（2）學(xué)做風(fēng)車的句子：“每天放學(xué)回家，牛頓就在屋里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€不停。）學(xué)習(xí)小結(jié)：牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的？牛頓的風(fēng)車是這樣做出來的：牛頓看見安裝磨面的風(fēng)車，非常感興趣。其中，“看裝風(fēng)車”、“學(xué)做風(fēng)車”是重點。提供層意，按上述步驟自學(xué)。（2）逐層理解：第一層：牛頓為什么得意？第二層：卡特提出了什么問題？第三層：面對卡特的提問，牛頓為什么發(fā)愣？（聯(lián)系第二小節(jié)）第四層：文是怎樣具體寫同學(xué)們的嘲笑？采取嘲笑的口吻對不對？同學(xué)們想一想：卡特對牛頓說的話對不對？你對卡特的做法是怎么看的？比較句子，了解牛頓的心理活動。）、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀文。討論：（1）牛頓為什么“難受極了”？（2）“沒有流一滴眼淚”說明了什么？（很堅強，能正確對待同學(xué)意見，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)。）你是怎么知道的？討論歸納。六、外拓展回憶親自經(jīng)歷的一事，想想曾遇到過哪些困難，你是怎樣克服的，還有哪些困難沒有克服，為完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。，注意對話的語氣。教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)生字詞。你們知道他是誰嗎?(出示牛頓畫像)(2)牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬有引力定律呢?(愛動腦筋，擅長提問，樂于鉆研)對，所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。讀準(zhǔn)字音。(3)標(biāo)出自然段序號。(三)交流自學(xué)情況，梳理歸納學(xué)生提出的問題。(1)可以結(jié)合實物理解的詞語：鋸、斧頭、鑿子。(簡單的問題，同學(xué)互相交流解決。明確：①通過讀第一自然段知道牛頓是英國巨大的科學(xué)家。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段，在理解重點語句的基礎(chǔ)上讀懂課文。、討論。(7)小結(jié)：通過讀書知道四、五自然段是寫牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過。邊讀邊思考：同學(xué)們對小風(fēng)車有什么見地?牛頓怎么做的?他的神態(tài)、心情有什么變化?卡特的意見對不對?邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)詞句。理解“希罕”“迸發(fā)”。(2)你覺得牛頓是個怎樣的人??談?wù)勀懔私獾呐ｎD的故事。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字新詞，幫助學(xué)生在理解重點詞語的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。收集有關(guān)牛頓刻苦鉆研的小故事。教學(xué)重點初步了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。牛頓小時候的怎樣的一位孩子？他的風(fēng)車是怎樣做出來的？做風(fēng)車與他以后成為大科學(xué)家又有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們自讀課文。（1）請七位同學(xué)每人讀一個自然段，其它學(xué)生邊聽邊畫出表示時間的詞語。（根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目。六、課堂鞏固熟讀課文。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學(xué)習(xí)的意識?！崩斫庵攸c句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。（1）想做風(fēng)車的句子：“他停下來仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家。他十分認(rèn)真仔細(xì)地看，對風(fēng)車的濃厚興趣，已經(jīng)到了入迷的程度，差一點連回家都忘了。（對于兩個句子，學(xué)生理解如果有困難，就出示句子比較理解。從看到說，從學(xué)做到做成，這是典型的按事情發(fā)展順序?qū)懸患拢鼈兊那昂箜樞虿荒茴嵉?。?）默讀，按意思分層；（2）劃出關(guān)鍵詞語，找出關(guān)鍵句子；（3）朗讀。（1）討論劃分層次。（從比較中了解牛頓突然被卡特問住了，卡特問得及時、尖銳、正確，觸及了牛頓的不足之處，使牛頓心頭一下子激起了波瀾，產(chǎn)生了深思。從此，牛頓＿＿＿，遇到任何事情都要問個＿＿＿，＿＿＿＿地養(yǎng)成了＿＿＿的習(xí)慣。（1）本文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？?）哪幾段是重點？（做風(fēng)車和質(zhì)問后受到教育是重點。五、課堂作業(yè)完成課后第三題。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。能辯析多音字幾的讀音。２ 理解重點句：小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法，圍繞著喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一段話的方法。學(xué)習(xí)圍繞喜歡干什么，怎樣喜歡的寫一件事的方法。５、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚？６、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？六、練習(xí)有感情地朗讀全文。１、有一天，牛頓放學(xué)回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)
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