【正文】 ⑶一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。⑴在方框里放進(jìn)2個(gè)紅球，然后再放進(jìn)3個(gè)紅球，最后框里有幾個(gè)什么球？用算式如何來表示？⑵如在方框里先放進(jìn)2個(gè)黃球，然后再放進(jìn)3個(gè)黃球，結(jié)果又如何呢？⑶如在方框里先放進(jìn)3個(gè)黃球，然后再放進(jìn)2個(gè)紅球呢？ ⑷如在方框里先放進(jìn)3個(gè)紅球，然后再放進(jìn)2個(gè)黃球呢？ ⑸如在方框中先放進(jìn)4個(gè)黃球，然后再放進(jìn)4個(gè)紅球呢？ 。二、教學(xué)設(shè)計(jì)自主探究、實(shí)際操作。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理過程。并能用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理過程。⑶證明：5+7=12 5+0=5 這兩個(gè)例子實(shí)際上就是正數(shù)和0的加法運(yùn)算，那么引入負(fù)數(shù)后，怎樣進(jìn)行有理數(shù)間的加法運(yùn)算呢？ ㈡、新授 。⑵異號(hào)兩數(shù)相加，絕對(duì)值相等的和為0；絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。㈢、實(shí)際操作，加法交換律還成立嗎？ ，總結(jié)運(yùn)算規(guī)律。自我評(píng)價(jià)這節(jié)課真正體現(xiàn)了從三個(gè)不同層次把探求知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來，注重過程教學(xué)，注重方法教學(xué)，把過程還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。三．教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能（1）通過知識(shí)競(jìng)賽中小組得分的計(jì)算，經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則和運(yùn)算律的過程，體會(huì)分類和歸納的思想方法，使學(xué)生掌握有理數(shù)加法法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。3．情感與態(tài)度認(rèn)識(shí)到通過師生合作交流，學(xué)生主動(dòng)叁與探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。問題出來之后請(qǐng)學(xué)生小組討論分析，每個(gè)組的答案可能不一致，比如說第二名可以是答對(duì)三題但答錯(cuò)了五道題，那么得分就是8分，而第三名可以是答錯(cuò)了一題，一個(gè)也沒答對(duì)。法則得出： 加法法則：1．同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加； 2．絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值，互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0；3．一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。（四）、小結(jié)1．本節(jié)課你學(xué)到了什么？2．本節(jié)課你有什么感受？（由學(xué)生自己小結(jié)）（五）練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)：(1)(8)+(9)；(2)(17)+21；(3)(12)+25(4)45+(23)；(5)45+23；(6)(29)+(31)；(7)(39)+(45)；(8)(28)+37；(9)(13)+0 通過計(jì)算學(xué)生總結(jié)法則哪部分的應(yīng)用最易出錯(cuò)，從而提示學(xué)生注重異號(hào)兩數(shù)相加時(shí)符號(hào)的確定及絕對(duì)值的確定。第四篇：有理數(shù)加法教學(xué)設(shè)計(jì)“有理數(shù)的加法”教學(xué)設(shè)計(jì)一．授課內(nèi)容“有理數(shù)的加法”是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章有理數(shù)的第三節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容安排四個(gè)課時(shí)，本課時(shí)是本節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí)，本課設(shè)計(jì)主要是通過球賽中凈勝球數(shù)的實(shí)例來明確有理數(shù)加法的意義，引入有理數(shù)加法的法則，為今后學(xué)習(xí)“有理數(shù)的減法”做鋪墊。5．重點(diǎn)會(huì)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行運(yùn)算．6．難點(diǎn)異號(hào)兩數(shù)相加的法則．三．教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生都來自農(nóng)村，學(xué)生的基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣是比較差。四．教學(xué)過程（一）問題與情境我們已經(jīng)熟悉正數(shù)的運(yùn)算，然而實(shí)際問題中做加法運(yùn)算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。這里用到正數(shù)與負(fù)數(shù)的加法。有理數(shù)的加法運(yùn)算是建構(gòu)在生產(chǎn)、生活實(shí)例上，有較強(qiáng)的生活價(jià)值，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐。⑵經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程，理解并掌握有理數(shù)加法的法則。（3）滲透由特殊到一般的唯物辯證法思想情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：(1)通過師生交流、探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。新：創(chuàng)設(shè)新的問題情境（足球凈勝球數(shù)）、開展新的學(xué)習(xí)方式（自主、合作、交流）、進(jìn)行新的評(píng)價(jià)體系（個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合）； 行：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自主、合作探究新知（有理數(shù)的加法法則），教師關(guān)注學(xué)生是否積極思考問題（幾組有理數(shù)加法的符號(hào)與絕對(duì)值特征）、是否主動(dòng)參與討論（同號(hào)與異號(hào)的特征）、是否敢于發(fā)表自己的見解（有理數(shù)加法法則的概括）； ?。涸谔厥鈱?shí)例的基礎(chǔ)上觀察、歸納、概括有理數(shù)的加法法則，在實(shí)例講解和自主練習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)心得、反省得失（如：解后思）。另外利用多媒體來輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象化，使學(xué)生在比較真實(shí)的環(huán)境里面體驗(yàn)數(shù)學(xué)的生活性。四、說教學(xué)程序：本節(jié)課我將“新、行、省、信”四字教育法運(yùn)用到教學(xué)中，教學(xué)過程劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（簡(jiǎn)述如下）引入新知新（創(chuàng)設(shè)新的問題情境）。（2）聯(lián)系前面數(shù)軸，運(yùn)用數(shù)軸也可以形象得出上述四組數(shù)的結(jié)果。得出新知省在前面形象得出結(jié)果的基礎(chǔ)上教師誘導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)例子中發(fā)現(xiàn)一般的結(jié)論。此處應(yīng)肯定學(xué)生樸素的語言特別應(yīng)表彰有獨(dú)特見解和說得完備的學(xué)生。然后師生一起“解后思”：在做題時(shí)應(yīng)該注意什么（此處又是“省”），在隨堂練習(xí)時(shí)教師關(guān)鍵是反饋矯正、積極評(píng)價(jià)，聯(lián)系實(shí)際、小小拓展；為落實(shí)“數(shù)學(xué)來源于生活、生活處處有數(shù)學(xué)”的理念，此處可安排兩道實(shí)際應(yīng)用題：如：請(qǐng)根據(jù)式子（4）+3舉出一個(gè)恰當(dāng)?shù)纳钋榫?；（此例有很多好情境，教師?yīng)對(duì)舉例舉得好的學(xué)生給與積極評(píng)價(jià)）。課外作業(yè)為進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置適當(dāng)作業(yè)。在新課程中，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識(shí)的建立是首要的，教學(xué)不是教“教科書”，而是經(jīng)由“教科書”來教，新課程給教師留下了廣闊的空間，教師在教學(xué)中要站在課程標(biāo)準(zhǔn)的角度挖掘教材，把教材內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事物結(jié)合起來，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。列式(2)先向右運(yùn)動(dòng)5m,再向左運(yùn)動(dòng)5m,物體從起點(diǎn)向運(yùn)動(dòng)了m。(4)(+15)+(17)=。247。②一個(gè)正數(shù)與一個(gè)負(fù)數(shù)相加得正數(shù)。⑥正數(shù)加負(fù)數(shù), 四 總結(jié)反思有理數(shù)的加法法則:進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算時(shí),首先應(yīng)先判斷加數(shù)類型,然后確定和的符號(hào),和的符號(hào)與絕對(duì)值較大的加數(shù)符號(hào)相同, 作業(yè)：P24 1：⑷⑸⑹⑺⑻