【正文】 將學生置于主體地方來對待，學生沒有質(zhì)疑問難的機會，沒有自主的機會。這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。其次，在教學這一課時，我采取以“讀”為主的教學過程，努力營造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學氣氛，使學生們主動地學、自信地學，興趣盎然地學，達到扎實有效的課堂效果。故此，在課堂教學的開始，我采用了放配音錄像的方式導入，在放片子的同時，我認真觀察學生，發(fā)現(xiàn)孩子們在觀看的時候，一個個驚訝地張大了嘴巴，小眼放光?！笨吹胶⒆觽兺度氲臉幼雍头e極地回答，我知道我的這一設計達到了預期的效果?！币幌伦訉W生的注意力引到了課文中，孩子們開始興趣高昂地讀起課文來，有的同學讀完一遍，還情不自禁地讀第二遍。在教學過程中，我充分信任學生，讓學生選擇自己喜愛的內(nèi)容來學習、品味，比如在檢查學生讀書情況時，我讓學生自己選擇自己最喜愛的段落來讀，“興趣是最好的老師”，當學生在讀自己喜愛的內(nèi)容時，往往是最具情感的，聽著孩子們用帶著歡喜的心情，讀著描寫西沙群島景色的句子，看著他們仿佛親眼看到這美景的表情，我真是感慨萬分。全國小語理事會理事長崔巒強調(diào)：“一定要把課文讀對、讀通、讀順、讀好。在這樣有目的、有層次地閱讀指導中，學生逐步學會了讀書。通過這次教學實踐，我充分地認識到自己還應繼續(xù)加強教育理論的學習，鉆研教學方法，潛心搞好教學研究，努力提高駕馭課堂的能力，使自己的教學水平百尺竿頭，更進一步。進一步加強詞句訓練更是本冊閱讀教學的重點。通過對重點句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì)。第三步，細讀課文，重點探究海水的美。對“五光十色”的理解。這個詞語學完了我馬上請學生讀優(yōu)美的句子，讀出“五光十色”的感覺，再全班齊讀，邊讀邊想象畫面。從備課開始，我一直困惑的是“怎么教”的問題，每一個環(huán)節(jié)該把學生引向什么地方，我也比較模糊，多虧了師傅的指導，年級組老師的集體聽課及時指正，在反復修改教案試教的過程中，我存在以下問題：每個環(huán)節(jié)的過渡語不自然。三年級富饒的西沙群島教學反思7教學時，我選擇課文第二自然段中寫魚多的一個句群作為突破口。師：說說理由。舉例可以用“有的……有的……”句式，也可以具體說幾個事物。師：上學期我們學過不少總分關系的課文和段落，它們的分述部分，是用什么方法進行分述的呢？請同學們來回憶、分析、總結一直。生：《趙州橋》是分幾部分分述。師：請同學們完成以下兩個填空。這種練習設計，是“顧后”的表現(xiàn)。因此，上課開始，我就播放與課文內(nèi)容密切相關的西沙群島的風光片，并配以課文的范讀，讓學生對本文的故事情節(jié)有一個整體的感性的認識。反饋時學生就較為容易的找到海面、海底、海灘、海島，理清了課文的條理。再來說說我這個執(zhí)教者吧。這個句子我沒有講清楚，學生在我講之前是一頭霧水，我講了之后估計也是半知不解。注重學生品讀語言文字，積累詞語，練習說話。如開頭“今天我們要去遙遠的西沙群島游玩，作好準備，我們出發(fā)了”，初讀課文時，指出“下面我們該去了解一下西沙群島都有哪些好玩的地方了”。三、深入研讀4兩段古人云：“書讀百遍，其義自見”。在讓學生研讀的同時，我再次運用多媒體教學課件，重點展現(xiàn)西沙群島海里奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，以及那些沒見過甚至是沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，由形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，自始至終地調(diào)動著學生多種感官的參與，使學生的情緒始終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分的發(fā)揮。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點。六、培養(yǎng)學生的想象能力愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉。因此，在教學中，我很注重課件的適時使用，注重不能用過多的形象的畫面代替學生的想象，注重培養(yǎng)學生的想象能力。孩子們在放飛自己想象的同時，感受到了無限的快樂。我讓學生自己來讀。而由于自己整個教學安排時間不夠合理，以至于到后來有些朗讀內(nèi)容只能一讀帶過，沒有真正起到讀的作用。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。培養(yǎng)了網(wǎng)絡學習的能力。讓單調(diào)的識字環(huán)節(jié)，變得富有靈動性，充滿美感。經(jīng)過反復誦讀，學生基本把握了課文內(nèi)容，此時，我提出了第三個重要的學習目標：讀了課文，你對西沙群島的總的印象是什么？此時提出這個問題，已是水到渠成，學生很快地回答道：美麗、富饒。從學生那洋溢著會心的微笑的臉上，我知道，他們掌握了這種方法。還有一大片紫色的小花擠在一起，像天上掉下的一片紫色的云！三年級富饒的西沙群島教學反思11《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。教學本課應充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結構特色和邏輯關系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷?？偨庹f給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。其結構順序有先因后果和先果后因，句群有的有關聯(lián)詞在句首。（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了?！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。本課的重難點是通過對課文的學習，讓學生了解我國西沙群島風光的美麗及物產(chǎn)的豐富，學習優(yōu)美的句子，積累好詞佳句。然后出示海底海洋生物的圖片，根據(jù)學生喜好，逐個講解珊瑚，海參，大龍蝦，魚的美及多，請全班女同學帶著愉悅的心情讀出珊瑚的美，男同學展示大龍蝦的勇猛，威武，全班一起做懶洋洋的海參的動作，激發(fā)學生學習的熱情，使學生在參與的過程中感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。這篇課文是按照總分總的結構方式構思成文的，而每一段的敘述又是以同樣的方式敘述，條理非常清楚，這一敘述方法，也是學生今后習作中要學會應用的，在學習課文的時候，我注意引導。更深刻地體會到西沙群島的確就是一個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。第一，在設計“魚”和“漁”的區(qū)別時，感覺沒有講透徹，講明白，只是讓學生看了解釋，然后找學生填了空，沒有及時把學生的反饋再加以解釋，使學生更容易明白，更容易理解。第四，板書前沒有很好的預設，致使板書有些擁擠，不夠美觀，而且字體有些小。教學中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。課文中所蘊含的感情必須通過朗讀傳達出來。使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。三年級富饒的西沙群島教學反思14《富饒的西沙群島》這節(jié)課的教學既有成功之處，也存在著一些不足。更加認識到西沙群島是個美麗、富饒的地方。并且利用多媒體培養(yǎng)學生聽、說、看的能力。重視發(fā)揮教師的評價功能，課堂上利用教師的評價強化學法。課文2和6自然段都是以中心句引導突出景物特點，于是我重點講解第二自然段，引導孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第六自然段放手讓孩子來自學。擴展資料：富饒的西沙群島 教學反思《富饒的西沙群島》教學反思《富饒的西沙群島》是魯教版三年級上冊一篇寫景的文章。那么，如何能把握教材中的重難點，又怎樣才能在教學中突破重難點呢？首先，作為教師自身要有充分解讀教材的能力。然而我發(fā)現(xiàn)自己對教材的解讀能力真的很差。比如在朗讀“海水”一段時，我的指導僅僅是讓學生美美的讀，并沒有告訴孩子顏色在讀的時候高低起伏。然而真正能讀出感情來并不容易，需要在朗讀技巧上作必要的適當?shù)闹笇?，如停頓、輕重、緩急，語氣等等。除讀出節(jié)奏注重聲調(diào)外還要滿懷感情地讀，讀出文句中的情感、意境以及弦外之音等。他給出的第一個回答就是：情緒穩(wěn)定。很多人以為情商就是會說話、會溝通、長袖善舞、八面玲瓏，這些都不是情商的本意。深深的自責后我也提醒自己不論遇到什么事都要學會冷靜，如果一次磨課就讓自己一蹶不振那以后遇到點風風雨雨怎么辦？自己還是一大群孩子的領路人，一定要學會自我成長