【正文】 者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫?！?生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。請大家互相欣賞欣賞。師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！苯處熣垖W(xué)生板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富(三)借助電腦，積累美詞佳句師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。同時，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個奇異的海底世界?？梢?，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗以及語言的積累和運用有機地結(jié)合起來。在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進行大膽的質(zhì)疑問難。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。在實現(xiàn)上述四要素有機結(jié)合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點和要求，沒有形式主義地運用信息技術(shù)。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課前準備①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。a．檢查生字新詞。a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐b．文中是怎樣具體描寫這兩方面的？ ②自主感悟。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。探究二：（根據(jù)學(xué)生回答，出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚??正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。五、布置作業(yè)①練習(xí)朗讀第一至四自然段。③大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。誰能把鳥的多“讀”出來？b．西沙群島真是鳥的樂園。四、聽寫詞語①自由復(fù)習(xí)，準備聽寫。②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。第四篇：2富饒的西沙群島2富饒的西沙群島教材分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應(yīng)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。教學(xué)重點難點：掌握描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的方法。你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風景嗎？ 相機介紹西沙群島的概況。再用己學(xué)的詞語說印象，學(xué)生大膽說話，加深印象?？纯凑n文有幾個自然段？都講了什么？課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？【設(shè)計意圖】這四個問題主要是幫助學(xué)生初步理解課文。小組內(nèi)交流不理解的詞語。全班交流不能理解的詞語。④請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。【設(shè)計意圖】教師通過讓各組匯報展示他們的交流結(jié)果，可以適時的對學(xué)生的回答進行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握重點詞語，讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。三、互學(xué)與交流小組內(nèi)互查一下讀課文情況。要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。）【設(shè)計意圖】通過課堂上小組內(nèi)充分的討論，讓學(xué)生的表達能力、質(zhì)疑能力、傾聽能力都得到提高。要求每一組按照集體分工的形式進行匯報。精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。把這個中心詞標出來,齊讀。(6)表演朗讀這一句。(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。(1)教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。這樣就達到兩個延伸：一是由西沙群島向祖國大好河山延伸；二是由讀到寫的延伸。板書設(shè)計：富饒的西沙群島風光秀麗海水五光十色瑰麗無比海底海底地形高低不同物產(chǎn)豐富海灘海島課后反思：給學(xué)生一個“合作探究的課堂” 《富饒的西沙群島》第二課時 教學(xué)反思《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)第五冊、第六單元的一篇講讀課文。下面我談?wù)勥@節(jié)課的反思，與各位共勉，敬請同仁指點！一、注重老師、學(xué)生、文本的情感交融。《富饒的西沙群島》是一篇寫景的課文，課文按總—分—總的構(gòu)段方式，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。我校“雙學(xué)雙導(dǎo)”教學(xué)模式的一大特點就是充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作探究作用。探究和感悟”。因此，原計劃指導(dǎo)學(xué)生抓住構(gòu)段方式，圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚的仿寫無法實行，改成口頭說話訓(xùn)練?，F(xiàn)在提倡學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，而對于同一篇課文，每個孩子的理解是不同的。通過這次同行杯活動，我向其他老師學(xué)到不少東西，也看到了自己的不足。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。教學(xué)對象分析：我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)重點、難點：了解西沙群島的自然風光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認識，在教學(xué)時是一個難點。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風光的諺語，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集知識的能力。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點、難點，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課件出示：西沙群島的風景圖片。（觀看西沙群島風光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風光的可愛,從而導(dǎo)入新課。）交流學(xué)習(xí)情況（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。）同學(xué)們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。（讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標準下的教學(xué)理念。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。（讓學(xué)生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。交流海底部分多么神奇的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧?。?）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)?？從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖] 學(xué)生欣賞。）交流海灘部分游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。（抓住重點詞句，指導(dǎo)朗讀。（師生共同回顧所學(xué)，充分體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識