【正文】 者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動活潑的描寫。” 生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看。請大家互相欣賞欣賞。師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！鄙骸拔矣X得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境?！苯處熣垖W(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富(三)借助電腦，積累美詞佳句師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動的過程。同時(shí)，學(xué)生與電腦互動，學(xué)生與學(xué)生互動，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界?？梢?，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟，對作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。在這課里，教師盡情鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中，李紅梅老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課前準(zhǔn)備①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。a．檢查生字新詞。a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐b．文中是怎樣具體描寫這兩方面的？ ②自主感悟。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。探究二：（根據(jù)學(xué)生回答，出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚??正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。五、布置作業(yè)①練習(xí)朗讀第一至四自然段。③大家也可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。誰能把鳥的多“讀”出來？b．西沙群島真是鳥的樂園。四、聽寫詞語①自由復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽寫。②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。第四篇：2富饒的西沙群島2富饒的西沙群島教材分析：這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。本文在寫作上的一個(gè)特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的方法。你能用一兩個(gè)詞語或句子稱贊這些美麗的風(fēng)景嗎？ 相機(jī)介紹西沙群島的概況。再用己學(xué)的詞語說印象，學(xué)生大膽說話，加深印象?？纯凑n文有幾個(gè)自然段？都講了什么？課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？【設(shè)計(jì)意圖】這四個(gè)問題主要是幫助學(xué)生初步理解課文。小組內(nèi)交流不理解的詞語。全班交流不能理解的詞語。④請大家自由朗讀這句描寫海水的句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過讓各組匯報(bào)展示他們的交流結(jié)果，可以適時(shí)的對學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞語，讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。三、互學(xué)與交流小組內(nèi)互查一下讀課文情況。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。）【設(shè)計(jì)意圖】通過課堂上小組內(nèi)充分的討論，讓學(xué)生的表達(dá)能力、質(zhì)疑能力、傾聽能力都得到提高。要求每一組按照集體分工的形式進(jìn)行匯報(bào)。精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。把這個(gè)中心詞標(biāo)出來,齊讀。(6)表演朗讀這一句。(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個(gè)同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。(7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿。兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。(1)教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。這樣就達(dá)到兩個(gè)延伸：一是由西沙群島向祖國大好河山延伸；二是由讀到寫的延伸。板書設(shè)計(jì)：富饒的西沙群島風(fēng)光秀麗海水五光十色瑰麗無比海底海底地形高低不同物產(chǎn)豐富海灘海島課后反思：給學(xué)生一個(gè)“合作探究的課堂” 《富饒的西沙群島》第二課時(shí) 教學(xué)反思《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)第五冊、第六單元的一篇講讀課文。下面我談?wù)勥@節(jié)課的反思，與各位共勉，敬請同仁指點(diǎn)！一、注重老師、學(xué)生、文本的情感交融?！陡火埖奈魃橙簫u》是一篇寫景的課文，課文按總—分—總的構(gòu)段方式，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我?！半p學(xué)雙導(dǎo)”教學(xué)模式的一大特點(diǎn)就是充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作探究作用。探究和感悟”。因此，原計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生抓住構(gòu)段方式，圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚的仿寫無法實(shí)行，改成口頭說話訓(xùn)練。現(xiàn)在提倡學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，而對于同一篇課文，每個(gè)孩子的理解是不同的。通過這次同行杯活動，我向其他老師學(xué)到不少東西，也看到了自己的不足。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。教學(xué)對象分析：我們這里屬北方半島內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠(yuǎn)離海域的北方孩子來說，都缺乏感性認(rèn)識，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集知識的能力。課堂小結(jié)，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，用一句話表達(dá)對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。（觀看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛,從而導(dǎo)入新課。）交流學(xué)習(xí)情況（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。）同學(xué)們剛才讀得真認(rèn)真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。（讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。（讓學(xué)生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫才能的機(jī)會，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。交流海底部分多么神奇的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧?。?）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)?？從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖] 學(xué)生欣賞。）交流海灘部分游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。（抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。（師生共同回顧所學(xué)，充分體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識