【正文】 結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。（三）自析“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。（四）再憶“潮來前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。學(xué)生從錢塘江出?？谕鈱拑?nèi)窄成喇叭形狀說明“奇”。學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國，也可以泛指全世界?！靶巍⒙?、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印o”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。板書設(shè)計(jì)◆第二篇：《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。b類為中等生，具備一定的閱讀理解能力，但需要通過反復(fù)閱讀或者一定的提示，語言組織、表達(dá)的能力不很強(qiáng)，但其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。【教學(xué)過程】一、“潮來前”，學(xué)習(xí)課文2自然段生齊讀課文第一自然段：點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：⑴讀中找：讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。學(xué)生看完課件，回答出“潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”。②再讓學(xué)生從第4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：“遠(yuǎn)處”、“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。鏡頭之二：聞其聲見其形。三個(gè)鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。五、師生歸納板書從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。今后教學(xué)中我會從這些不足之處進(jìn)一步摸索求進(jìn)，找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂。2．背誦課文第4自然段。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初讀課文，了解大意。今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。學(xué)生自讀課文。5．（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？學(xué)生打開字典查一查，說一說。根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。師啟發(fā)：課文除了從聲音方面寫潮的壯觀，還從哪些方面寫？怎么寫？請同學(xué)們自己找一找，說一說，讀一讀，可以小組討論。（學(xué)生試讀后指名讀，并交流。有感情朗讀這一自然段。錢塘江大潮真是雄偉壯觀，難怪作者在文章一開始就說“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’。作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。（二）課中以“像”釋疑解惑。根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來時(shí)開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”；漸近，拉長變粗，橫貫江面”；再近，白浪翻滾，如同一道城墻”；更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔”的順序組接。（三）以“讀”促思通文。讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。這堂課的教學(xué)，采用下列讀法：課始：教師范讀激情；課中：自學(xué)時(shí)默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。三動：動腦思考；動口讀說；動手畫批。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會作者生動形象的語言表現(xiàn)力。，正確概括段意。教學(xué)時(shí)間：三、教學(xué)過程（一）激趣釋題，教師朗誦課文。板書“潮”。聽讀思考。讀后學(xué)生逐一回答問題。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。教學(xué)手段：錄像教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。通過討論明確：—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。③引?dǎo)學(xué)生觀看錄像。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀。學(xué)習(xí)第三段。④小結(jié)如果你是一個(gè)觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。，背誦課文第4自然段。教學(xué)過程第一課時(shí)一、板書課題，比較“觀”字，誰來說說課題?(板書：觀潮)，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課，就點(diǎn)出了對錢塘江大潮的評價(jià)。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。指導(dǎo)朗讀：a、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。你聽我來讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語?b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎?(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。?突出了它們什么特點(diǎn)?、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。３、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。（板書：１、觀潮）二、創(chuàng)設(shè)情境，體會大潮的到來１、課件播放錢塘江大潮剛來時(shí)的情景一：誰能用自己的話說說你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生暢談所見、所聞。⑵說說為什么把潮水來時(shí)的聲音比作悶雷？３、繼續(xù)播放錢塘江大潮到來時(shí)的情景二：此時(shí)，你們又看到了怎樣的一幅景象？指名說。）４、播放大潮來時(shí)的情景三：這時(shí)，江面上又是怎樣的情景呢？你能用語言來表達(dá)一下嗎？指名說。指名說感受。師總結(jié)。評議。６、指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。）３、小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？老師簡介錢塘江大潮的形成。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……（2）學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。讀音：m232。（板書）再讀課文，提出不懂的問題。第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。我們盼望著能親眼看到這一奇景。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（1）交流感受，品讀佳句。注意品讀結(jié)合（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。五、作業(yè)背誦第四、五節(jié)。打開語文課堂的天窗，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分利用語文學(xué)習(xí)的資源，結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)。課后實(shí)踐延伸。是本冊第一組課文的第二課。選編這篇課文，一是使學(xué)生通過閱讀、想象，感受自然景觀的秀麗，；二是學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法?！緦W(xué)情分析】這是本組第二篇寫景的課文。作者所表達(dá)的情感是滲透于課文的字里行間的，要使學(xué)生入情入境，情景交融，有一定的難度，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的感官。能正確讀寫新詞；有感情地朗讀課文、背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。觀察夕照的景色?！驹O(shè)計(jì)意圖：交流生活中觀察所得。同時(shí)。教師隨時(shí)了解情況。方案一：學(xué)生可能提出一些簡單的問題，如詞語的意思，“為什么說夕陽像石榴”等。如“我為什么感慨和激動”、課文最后一個(gè)自然段的含義等。同時(shí)便于“以學(xué)定教”?？纯聪﹃柮涝谀膬?、神奇在哪兒?！盀槭裁凑f夕陽調(diào)皮”、“我為什么會有一種感慨和激動”等。聽中想象”、“讀議結(jié)合”，將語言文字和生活觀察相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟夕照的美，避免了教師串講串問。為什么？：把自己認(rèn)為課文中優(yōu)美的句子或文中的比喻句摘抄到積累詞句的本子上?！课?、朗讀成誦贊夕照（一）配樂朗讀課文選擇自己喜歡的朗讀方式，讀出夕照的美景。也可以是搜集到的有關(guān)描寫夕陽的詞語、詩句。以情感人。這樣把語言教育和情感教育巧妙地融為一體。七、遷移運(yùn)用寫夕照（一）欣賞寫法之妙投影出示三個(gè)思考題：作者站在什么地方觀察夕陽？是按什么順序觀察？是抓住夕陽的什么特點(diǎn)觀察？學(xué)生默默讀課文后。可以用剛學(xué)到的寫法寫。【設(shè)計(jì)意圖：一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延仲，引導(dǎo)學(xué)生在練筆的實(shí)踐活動中。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的效果比較好。針對這一現(xiàn)象。提高學(xué)習(xí)效率。在此之前，來回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時(shí)的場景，你們有信心能讀好嗎？請一個(gè)小組來讀一讀。（平靜人山人海），讀出人們的心情?！?？請同學(xué)們有感情地朗讀課文第4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。】（2）“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。多高興，多激動啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺？（氣勢洶洶勢不可擋）我們來看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。想來讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來，聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來；那聲音好像大地都被震得顫動起來。（出示課件）填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近）?(悶雷滾動——越來越大——山崩地裂)？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。】《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)分析】本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是天下奇觀。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情?！窘谭▽W(xué)法】以讀為主，讀中想象，讀中悟情?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋頃r(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?二、初讀課文，感知課文大意說說讀懂了什么?理解天下奇觀。再默讀或小聲讀這些句子：說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。品味課文語言：同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語言美。學(xué)法總結(jié)：⑴邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。在體會作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么?六、作業(yè)抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)??！景鍟O(shè)計(jì)】觀潮遠(yuǎn)潮來前偉壯觀(錢塘江潮)潮來時(shí)近潮過后有聲有色《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目的】了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。【教學(xué)難點(diǎn)】體會本文精練生動的語言。中國有句俗語叫水到東海不回頭。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。理解字詞，領(lǐng)會課文大意。古人說：富于萬篇，貧于一字。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作