【正文】 遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興的跳躍。他向著大方凳，坐在小坐；邊很驚慌得站起來(lái)，失了色瑟縮著。論長(zhǎng)幼倫力氣他都是敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望的站在小屋里。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⑦@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重得落下去了?！欢呀?jīng)和我一樣，早已有了胡子了。我們見(jiàn)見(jiàn)談氣兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的糊涂。他什么也不記得了。我倒不如多到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，真給我非常的寒威和冷氣。生：（讀導(dǎo)語(yǔ)）師：強(qiáng)調(diào)里面的親情。）師：這種傷害體現(xiàn)在哪里？（生：游戲是兒童的天性，而我卻不許弟弟玩游戲。）師：在作者看來(lái)，什么樣的孩子是有出息的呢？（生：愛(ài)讀書(shū)的孩子）師：今天我們身邊的人（家長(zhǎng)、老師）還有這樣的思想嗎？（生：（有、沒(méi)有）師：為我們好，愛(ài)我們，我們不能懷疑這種愛(ài)，所以哥哥有這種思想，是很愛(ài)弟弟的。長(zhǎng)兄為父。師：齊讀這段話(huà)，讀出你的“傲然”。）生：第二小節(jié)，寫(xiě)的是故鄉(xiāng)的風(fēng)箏；生：弟弟對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)；生：?師：寫(xiě)我毀壞他的風(fēng)箏的一系列動(dòng)詞有什么作用？（生：讓魯迅多年后想起這些粗暴的動(dòng)作就后悔不已。師：當(dāng)時(shí)小兄弟所受到的精神的虐殺，絕對(duì)不止被毀壞風(fēng)箏這一件事。師：小兄弟居然沒(méi)有意識(shí)到這是一種精神的虐殺，小兄弟還處在一種麻木的狀態(tài)。）師：第四話(huà)題師：在文中出現(xiàn)了兩次，一處在??另一處在??文章寫(xiě)作時(shí)間，1925年。魯迅先生感到非常的心寒。文章通過(guò)風(fēng)箏這件小事來(lái)批判社會(huì)，教育思想，批判對(duì)兒童的精神虐殺。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了傳統(tǒng)觀念對(duì)兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。二、教學(xué)重點(diǎn)生字詞的掌握；引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者的思想感情，從中明白作者想要告訴學(xué)生的道理。首先，讓咱們先來(lái)了解了解本文的作者——魯迅先生。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，大膽揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。任務(wù)：在讀過(guò)程中劃出段落序號(hào)；找出文中生字詞；思考課文的中心內(nèi)容；在有問(wèn)題的地方做下記號(hào)。 什 物 驚 惶 瑟縮 sh249。n w249。 du238。 msh237。 模樣226。第二部分（3—4）當(dāng)年粗暴制止小弟做風(fēng)箏給他造成的傷害。①課文是介紹風(fēng)箏這種工藝品的嗎？（不是）②風(fēng)箏在全文中起什么作用？（線(xiàn)索）③課文寫(xiě)作的時(shí)間是哪一年？你知道那時(shí)的中國(guó)正處在什么社會(huì)嗎？（1925年、半殖民地半封建社會(huì)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)的時(shí)候，使得社會(huì)更加動(dòng)蕩不安。時(shí)過(guò)境遷，二十年過(guò)去了，一切只是往事，所以說(shuō)是久經(jīng)逝去。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？放風(fēng)箏帶給你怎樣的感受呢？風(fēng)箏帶給你們很多很多的快樂(lè)，但是，是不是所有的孩子都能盡情享受放飛風(fēng)箏的自由和快樂(lè)呢？讓我們走近魯迅先生，來(lái)了解一段魯迅兄弟之間關(guān)于風(fēng)箏的故事。()？用文中的一個(gè)詞概括。 六、引導(dǎo)討論：課文中說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。?dāng)然了，我們也不能光顧著玩，因?yàn)閷W(xué)習(xí)也是一件很重要的事情，它能帶給我們知識(shí)與智慧，所以我們應(yīng)該勞逸結(jié)合，該玩耍的時(shí)候玩耍，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)。篇三：魯迅風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)臨夏市枹罕中學(xué)語(yǔ)文教研組 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：理解、積累“什物、驚惶、瑟縮、丫杈”等詞語(yǔ)；品味課文語(yǔ)句，理解重點(diǎn)詞句的語(yǔ)境意義。教學(xué)難點(diǎn)：探究解讀課文意蘊(yùn)，多角度有創(chuàng)意地理解文章主題。三、走進(jìn)課文今天，我們的診所來(lái)了一個(gè)病人，他竟是大文學(xué)家魯迅先生??說(shuō)病癥：學(xué)生齊聲朗讀課文2段，說(shuō)說(shuō)這位先生有什么異常之處?！濒斞冈诋?dāng)時(shí)的社會(huì)和時(shí)代背景下將自己所犯的錯(cuò)誤稱(chēng)為“精神虐殺”，可是現(xiàn)實(shí)生活中，爸爸媽媽和老師卻不讓我們上網(wǎng)玩游戲，難道他們也是在對(duì)我們進(jìn)行“精神虐殺”嗎？請(qǐng)大家針對(duì)這一事件談?wù)剬?duì)爸爸媽媽及老師這種做法的看法。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了。⑧我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵?！拔铱墒呛敛还帜愫?。⑩全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。一九二五年一月二十四日文段選自課文《 風(fēng)箏 》，作者 魯迅，原名 周樹(shù)人，并寫(xiě)出他的一部代表作《 狂人日記》、《阿q正傳》等。）： 費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。哪些景物“打成一片春日的溫和”？你認(rèn)為作者為何要寫(xiě)如此美麗的“春日的溫和”景象呢？景物：楊柳、山桃、風(fēng)箏；作者對(duì)往事的回憶，將現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)冬的“寒威”與回想中春天的“溫和”映襯，透露了不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，向往光明天地的心情。1第④段的畫(huà)線(xiàn)句中，“抓斷”、“擲”、“踏扁”等動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我”的什么特點(diǎn)？獨(dú)斷專(zhuān)橫，蠻不講理1“我”對(duì)風(fēng)箏十分厭惡，有哪兩種具體表現(xiàn)？請(qǐng)概括回答（每種不超過(guò)15個(gè)字）。“我”對(duì)小兄弟精神虐殺的一幕。1為什么說(shuō)不讓弟弟放風(fēng)箏是“精神的虐殺”？因?yàn)樵谖业膹?qiáng)制下，剝奪了弟弟游戲的權(quán)力，使弟弟無(wú)法享受童年的歡樂(lè)，這對(duì)于弟弟幼小的心靈是一種傷害。1第⑧段和第?段中加點(diǎn)的兩個(gè)“沉重”的內(nèi)涵一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！北磉_(dá)了作者一種什么樣的心情？弟弟對(duì)精神的虐殺毫無(wú)怨恨，全然忘卻，“我”也無(wú)法補(bǔ)過(guò)，悲哀更深沉；被虐殺者苦受虐殺，毫無(wú)抗?fàn)?，使虐殺者橫行無(wú)忌，令人悲哀沉重。“驚異”的是北京竟在這樣的冬季放起風(fēng)箏來(lái)了。2課文末段為什么說(shuō)“悲哀”是無(wú)可把握的悲哀？“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能了。(我不幸偶而看了一本外國(guó)講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。往事、小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改。3劃出文中小兄弟喜歡放風(fēng)箏的語(yǔ)句。并說(shuō)出這樣寫(xiě)的作用。“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，談?wù)勀銓?duì)兒童玩游戲的看法。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。他的這 些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。⑥但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著?！蹦敲?，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法?！蔽蚁耄f(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。?我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。待明白游戲之于兒童的意義后，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，當(dāng)年自己的行徑，簡(jiǎn)直是對(duì)于精神的虐殺。作者看到外國(guó)的兒童教育的主張，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此健康成長(zhǎng)。這里作者含蓄地啟發(fā)人們作更為深刻的思考，是文章精髓所在。二、教學(xué)重點(diǎn)生字詞的掌握；引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者的思想感情，從中明白作者想要告訴學(xué)生的道理。首先，讓咱們先來(lái)了解了解本文的作者——魯迅先生。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，大膽揭露人吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。任務(wù)：在讀過(guò)程中劃出段落序號(hào)；找出文中生字詞；思考課文的中心內(nèi)容；在有問(wèn)題的地方做下記號(hào)。 什 物 驚 惶 瑟縮 sh249。n w249。 du238。 msh237。 模樣226。第二部分（3—4）當(dāng)年粗暴制止小弟做風(fēng)箏給他造成的傷害。①課文是介紹風(fēng)箏這種工藝品的嗎？（不是）②風(fēng)箏在全文中起什么作用？（線(xiàn)索）③課文寫(xiě)作的時(shí)間是哪一年？你知道那時(shí)的中國(guó)正處在什么社會(huì)嗎？（1925年、半殖民地半封建社會(huì)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)的時(shí)候，使得社會(huì)更加動(dòng)蕩不安。時(shí)過(guò)境遷，二十年過(guò)去了，一切只是往事，所以說(shuō)是久經(jīng)