【正文】 隱喻侵犯北宋邊境喻遼國與西夏?！贝嗽~開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，出手不凡。這是怎樣英幅聲勢浩大的行獵圖啊，作者倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚膽，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿?！毕缕叭涫钦f，我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，雖然兩鬢微微發(fā)白，但這又何妨？東坡為人本來就豪放不羈，再加上酒酣，就更加豪情洋溢了。漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴大了詞的題材范圍，為詞的創(chuàng)作開創(chuàng)了嶄新的道路。密州出獵原文翻譯及賞析3原文：江城子鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。注釋：江城子：詞牌名。狂：豪情。錦帽貂裘：名詞作動詞使用，頭戴著華美鮮艷的帽子。千騎：形容隨從乘騎之多?？磳O郎：孫郎，孫權。微霜：稍白。會：定將。天狼：星名，又稱犬星，舊說指侵掠，這里隱指西夏。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。千騎奔馳，騰空越野！全城的百姓也來了，來看他們的太守行獵，萬人空巷?！熬坪ㄐ啬懮虚_張，鬢微霜，又何妨。東坡因這次打獵，小試身手，進而便想帶兵征討西夏了。一個文人要求帶兵打仗，并不奇怪，宋代詩人多有此志。此作是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。創(chuàng)作背景：這首詞作于公元1075年（神宗熙寧八年），作者在密州（今山東諸城）任知州。過片以后，敘述獵后開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔起衛(wèi)國守邊的重任?？梢娺@首詞可能是作者第一次作豪放詞的嘗試，可見作者青出于藍而勝于藍，頗具文學底蘊。除了他在各地任上致力于地方政績外，一直要求大用于世?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼。把詞中歷來軟媚無骨的兒女情換成有膽有識、孔武剛建的英雄氣了?！本褪侵傅倪@首詞。蘇軾善書，“宋四家”之一；擅長文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，（雖然）兩鬢微微發(fā)白，（但）這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪（一樣信任我）呢？我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊。聊：姑且，暫且。蒼：蒼鷹。千騎卷平岡：形容馬多塵土飛揚，把山岡像卷席子一般掠過。太守：指作者自己。尚：更。云中：漢時郡名，今內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托縣一帶，包括山西省西北一部分地區(qū)。（另解釋為：天弓）滿月：圓月。東君》：“長矢兮射天狼。中心：這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵為國的雄心壯志，體現(xiàn)了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達了期盼得到朝廷重用的愿望。弄風驕馬跑空立，趁兔蒼鷹掠地飛。蘇軾對這首痛快淋漓之作頗為自得，在給友人的信中曾寫道：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。密州時期，他的生活依舊是寂寞和失意的，郁積既久，噴發(fā)愈烈，遇事而作，如挾海上風濤之氣。如《十拍子》：“強染霜髭扶翠袖，莫道狂夫不解狂。他左手牽黃狗，右手擎獵鷹，頭戴錦繡的帽子，身披貂皮的外衣，一身獵裝，氣宇軒昂，何等威武。上闋寫出獵的壯闊場面，豪興勃發(fā)，氣勢恢宏，表現(xiàn)出作者壯志躊躇的英雄氣概。想到國事，想到自己懷才不遇、壯志難酬的處境，于是蘇軾借出獵的豪興，將深隱心中的夙愿和盤托出，不禁以西漢魏尚自況，希望朝廷能派遣馮唐一樣的使臣，前來召自己回朝，得到朝廷的信任和重用（這里作者用了一個典故；據(jù)《史記“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指遼和西夏。從藝術表現(xiàn)力上說，詞中一連串表現(xiàn)動態(tài)的詞，如發(fā)、牽、擎、卷、射、挽、望等，十分生動形象。詞中就是從表達他出獵時的激動心情開始的?！白鬆奎S，右擎[ q237。千騎卷平岡”：成千的騎手跟隨著他，浩浩蕩蕩，象疾風一般卷向平坦的山岡。寫出了他的形貌，也寫活了他的神情；渲染了熱烈的氣氛，更揭示出了他昂揚的精神狀態(tài)。他在考慮更為重要的事情：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”皇帝什么時候才派馮唐到云中傳達命令？這里用了漢文帝劉恒時的一個典故。魏尚原來抗擊匈奴侵擾有功，后來因小過失受到不公平的處罰。他渴望奔赴軍事前線，來實現(xiàn)為國立功的政治抱負。作品以出獵開始，卻以將利箭射向敵人這種出人意料的結局收尾；利用巧妙的藝術構思，把記敘出獵的筆鋒一轉(zhuǎn)，自然地表現(xiàn)出了他志在殺敵衛(wèi)國的政治熱情和英雄氣概，這就把一首生活隨筆式的小詞寫成了充滿愛國激情的作品。詞的上闕敘事，下闕抒情，氣勢雄豪，淋淳酣暢，一洗綺羅香澤之態(tài)，讀之令人耳目一新。這首詞在偎紅倚翠、淺斟低唱之風盛行的北宋詞壇可謂別具一格，自成一體，對南宋愛國詞有直接影響。他曾致書鮮于子駿表達這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家，數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束?！熬坪ㄐ啬懮虚_張”，東坡為人本來就豪放不羈，再加上“酒酣”，就更加豪情洋溢了。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。點評：出獵對于蘇軾這樣的文人來說，或許是偶然的一時豪興，但他平素報國立功的信念卻因這次小試身手而得到鼓舞，以至信心十足地要求前赴西北疆場彎弓殺敵了。當時西北邊事緊張?！本褪侵杆闻c西夏的戰(zhàn)事。蘇軾對此也頗為自負，他在密州寫給好友鮮于侁的信中說：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。第三篇：江城子密州出獵教案《江城子．密州出獵》教案一、教學目標：知識目標：了解古代出獵的壯觀場景，并學習場面描寫的方式。情感目標：了解豪放派詞人及詞的特點，體會詞人立功報國的英雄氣概。難點：詞中用典的意義。今天我們一起來感受豪放詞風。（三）、文體小常識何謂豪放，何謂婉約？（學生思考）婉約派：語言 暢達流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；內(nèi)容 多以雄奇闊大意境抒發(fā)強烈的政治熱情，豪爽的英雄本色。 , 以怎樣的語氣腔調(diào)讀這種風格的作品？豪邁奔放，高亢激昂——聽錄音——配樂齊讀 二讀品析 感受豪放：？——狂 ，采用什么手法寫出這種狂？ 狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情 狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿 狂在，“干騎卷平岡”的陣容 狂在，“為報傾城隨太守”的場面 狂在“親射虎，看孫狼”的氣概狂在“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的信心 狂在“會挽雕弓如滿月”的忠心 狂在“西北望，射天狼”的雄心典故：（補充背景，出示地圖，幫助理解詞人情感）親射虎，看孫郎自喻孫權，雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。上片的敘事為下片的抒情鋪墊?！逼鋵嵾@是他的第一首豪放風格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風的開創(chuàng)者。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?？墒?，無情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅長婉約風格。不思量，自難忘。相顧無言，惟有淚千行。2．品味字詞，賞析語言，并結合資料理解詞的深刻內(nèi)涵?！窘虒W過程】一、導入新課（讓學生結合蘇軾600字的生平資料，用一句話介紹蘇軾。從二、初讀課文指導朗讀——要求：①讀準字音，口腔打開，做到字正腔圓。②縱情任性或放蕩驕恣的態(tài)度。”“形狂”指人的外在表現(xiàn)，即行為舉止、衣著打扮等異于常人；而“心狂”則是內(nèi)在的，指人的思想、感情、理想、抱負等與眾不同。明確：蘇軾打獵把獵狗和蒼鷹這樣兇猛的動物帶在身邊，來顯示他的勇猛。（學生自由發(fā)言的同時品味字詞，比如“卷”能否換成“到”“過”“掃”？并適時指導朗讀。為了酬答滿城的人都隨同去看打獵的盛意。（指導學生從重音、語速、語氣等方面朗讀上闋）方法小結：我們在運用資料的過程中，遇到對同一問題有不同見解時，要根據(jù)詞的情感基調(diào)來判斷，這樣才能夠做出正確的取舍。（指導學生從語速、語調(diào)、重音方面朗讀“鬢微霜，又何妨”一句。（徐永年、曹慕樊《東坡選集》）提示：讓學生從蘇軾、馮唐、魏尚三人的生平、當時的時代背景以及詞的情感基調(diào)來討論，看哪種觀點更適合這首詞的理解。這些都表現(xiàn)出他的抱負遠大，是他“心狂”的表現(xiàn)。出示資料：天狼星是大犬座中的一顆最亮星，在天赤道以南。（劉海波《蘇東坡看到天狼星嗎？——談天球赤道坐標系》）提問：天狼星應該出現(xiàn)在蘇軾的東南或西南方向，可他為什么要“西北望，射天狼”呢？在學生困惑時出示資料，引導學生討論——狼一星在東井南，為野將，主侵掠。于是，天下太平！這一舉動正是他報效祖國的“心狂”的生動表現(xiàn)。因此，“狂”的背后是深深的無奈，從詞中“老夫”“聊”“尚”這些字也可看出一二。”所以，蘇軾的狂是進取之狂，他的志是報國之志！四、課堂小結其實，蘇軾的“狂”是極度自信的外在表現(xiàn)，是他在理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時進行的自我調(diào)整，是進取之狂。第五篇：江城子 密州出獵 蘇軾江城子品理解三個典故的含義。出獵的裝束是怎樣的？出獵的場面是怎樣的？ 錦帽貂裘。同學們預習得不錯。（屏幕顯示學習方法）學法指導：“三分詩七分吟”，反復朗誦是解讀經(jīng)典著作的有效途徑?！敖亲印笔窃~牌名，“密州出獵”才是題目。你了解蘇軾嗎？你了解多少？學生自由回答、補充 補充資料：蘇軾，北宋文學家。政治上，蘇軾因反對王安石變法，在朝中受到排擠打擊，因而請求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。發(fā)（f?。?、騎(j236。（討論 學生自由提出問題，合作解決）請兩位學生分別說上下闕的意思。學法指導：古詩詞往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括內(nèi)容的關鍵性字眼。那么“狂”又表現(xiàn)在哪里？他怎么狂呢？ —— 狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情狂在“左牽黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿狂在，“千騎卷平岡”的陣容 狂在，“為報傾城隨太守”的場面 狂在“親射虎，看孫郎”的氣概狂在“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的信心，作者已經(jīng)“鬢微霜”了，還想馳騁疆場，報效祖國。H、愛國感情就這樣表現(xiàn)出來了。下面，我們帶著這種熱情、豪放的感情來朗誦?！逼鋵嵾@是他的第一首豪放風格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風的開創(chuàng)者。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。古代儒將的裝束。：古人以酒澆在地上祭奠?？墒?，無情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅長婉約風格。乙卯正月二十日夜記夢十年生死兩茫茫。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。縱使：即使“塵滿面”兩句，形容年老憔悴。一句話概括蘇軾形象他是一位有著錚錚鐵骨而又綿綿情意的詞人； 他是一位內(nèi)柔外剛的人；他是一位真正的男子漢；他是一個兒女私情與家國兼顧的矛盾體；他是一位有血有肉的平常人。然而，初中的學生卻由于缺乏生活體驗，更不會知人論世，不能很好地體會詩詞中的深沉情感。密州出獵》是蘇軾在密州任上的作品，也是豪放詞的第一篇。整首詞縱情豪邁，洋溢著詞人的豪情壯志和愛國情懷。如何引導學生通過朗讀來有效地欣賞詞的韻味，感受詞人的豪情壯志和立功報國的愿望是本節(jié)課教學的重點，我試圖引導學生讀題、讀人、讀文，爭取讀通，讀懂，讀透。讀人，“知人論世”是解讀經(jīng)典的有效途徑，走進作者、了解特定的寫作背景才能走近作品所塑造的人物，走進經(jīng)典世界。讀文，理解文章，要根據(jù)學生的實際情況采取由淺入深、循序漸進的方式，因此，我把這一環(huán)節(jié)分為三個層次：讀通，讀懂，讀透。)。學生們出聲讀課文，結合書下注釋，同桌間交流對自己對內(nèi)容的理解，不理解的詞句做好標記，提出問題進行解決。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)?！闭Z文新課程標準更指出：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。千里孤墳，無處話凄涼。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。）著名作家方方寫過一篇文章《喜歡蘇東坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地問：如果你同蘇東坡活在同一時代，你是不是會嫁給他？方方回答：當然，只要蘇東坡肯娶我。先講一個故事。據(jù)記載，在一個正月夜里，王弗見庭前梅花盛開，月色清朗，對蘇軾說：“春月勝與秋月?！蓖醺ベt淑端莊，曾對蘇軾的事業(yè)、為人處事進行過多次有識見的告誡、囑咐。公元1075年，東坡來到密州（今山東諸城縣），這一年正月二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。（三）學生讀。有了上闋的“日有所思”，也就有下闋的“夜有所夢”了?；淙送鰞刹恢┯腥苏f，文章中出現(xiàn)了一些邏輯問題。“不思量，自難忘”，寫生者對死者的思念。2．作者說自己“塵”，而其時不過40歲，如何理解？（僅僅是胡子多了些，不洗臉，又是什么讓他早生華發(fā)呢？）這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候。請以第一人稱蘇軾的口吻進行描繪，加入想象，越細膩逼真越好。還是讓他們流淚吧，就讓那又驚又喜又憂又痛的淚水痛痛快快地流淌吧。因為這一切只是夢啊，了無痕跡的春夢啊。板書：夢夢醒了，展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢？“明月夜，短松岡”營造了悲涼腸斷的環(huán)境氛圍。“海上生明月，天涯共此時”月亮團圓“千里共嬋娟”。俗話說“日有所思，夜有所夢”，也只有在現(xiàn)實生活中苦苦尋覓而不得的情況下才會張開了“夢”的翅膀?qū)ひ捓硐氲奶焯谩Ｖ运拔矣孙L歸去”欣賞他“扣舷長嘯”追隨他“歸去，也無風雨也無晴”，你們能夠接受一個兒女情長的蘇軾嗎？（學生活動）陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，至死不忘復國大業(yè)，可謂錚錚鐵骨的男子漢，可是寫出了“紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳”何意百煉鋼，化為繞