【正文】 示贊賞，他強(qiáng)調(diào)，中國入世對全球和中國的積極意義都是毋庸置疑的，最明顯的就是中國貿(mào)易的跨越式增長，入世確保了中國的貿(mào)易擴(kuò)張在WTO多邊框架的體制下進(jìn)行。5年來，中國的對外開放凸現(xiàn)了三個重大轉(zhuǎn)變：一是區(qū)域性推進(jìn)的對外開放轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿粚ν忾_放；二是開放領(lǐng)域由傳統(tǒng)的貨物貿(mào)易向服務(wù)貿(mào)易延伸；三是市場準(zhǔn)入條件更加法制化、更加透明和規(guī)范。②挑戰(zhàn)：國內(nèi)一些企業(yè)、產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)面臨更激烈的競爭。③加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高產(chǎn)品的科技含量，提升國際競爭力,打造民族企業(yè),扶持民族品牌?！颈菊n小結(jié)】當(dāng)今世界全球化大潮更加洶涌，急流勇退抑或乘勢而上，在國際利益博弈中是強(qiáng)權(quán)還是忍讓；是自強(qiáng)還是退縮；我們已明確答案：那就是建立和諧社會，和諧世界，因為我們是同一個世界，有同一個夢想。撰寫一篇小論文。中國參加世界貿(mào)易組織（WTO）的相關(guān)內(nèi)容。使學(xué)生學(xué)到的課本知識回歸生活實際。由此要加強(qiáng)教學(xué)和實際聯(lián)系，便于學(xué)生對于知識的掌握與理解及正確的認(rèn)識。對于“面對經(jīng)濟(jì)全球化加強(qiáng)趨勢和中國入世，中國應(yīng)該如何應(yīng)對？”涉及到具體對策，學(xué)生思維空間還有待拓展和發(fā)展。需要改進(jìn)、不足之處要結(jié)合學(xué)生實際，及時調(diào)整，不斷要總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)技能，落實行動，以學(xué)生為主。（2）了解中國參加世貿(mào)組織的史實，認(rèn)識其影響和作用。（3）探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題，培養(yǎng)學(xué)生一分為二的辯證思維和創(chuàng)新思維。（2）通過學(xué)習(xí)正確理解經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)及其利弊，更好地理解我國所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的民族復(fù)興意識，積極參與國際事務(wù)的意識，順應(yīng)全球化趨勢的潮流。輔助工具：PPT 課時安排：一課時課堂流程：【設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣】芭比娃娃，世界上最成功的玩具?！編熒?、合作探究】一、材料解讀：經(jīng)濟(jì)全球化定義及主要表現(xiàn)材料：諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者，美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家——薩謬爾遜在其名著《經(jīng)濟(jì)學(xué)》中的一段關(guān)于“芭比娃娃”的材料。③貿(mào)易全球化：芭比銷往世界150多個國家。③二戰(zhàn)后，世界經(jīng)濟(jì)逐步走向區(qū)域集團(tuán)化。②推動者：跨國公司和各種國際組織的推動。四、材料深度解讀：經(jīng)濟(jì)全球化的影響及實質(zhì)過渡：在多個國家和地區(qū)的共同協(xié)作下，生產(chǎn)出的一個芭比娃娃，零售價格是多少呢？10美元。①經(jīng)濟(jì)全球化的影響──雙刃劍。拓展延伸：反經(jīng)濟(jì)全球化運動過渡：近幾年來，幾乎可以說，有關(guān)經(jīng)濟(jì)的國際會議開到哪里，哪里就會有反全球化運動，我們該如何看待反全球化運動？學(xué)生活動：略參考答案：①經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展必然趨勢、但是道路不會平坦、過程不好一帆風(fēng)順②是經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)物，針對全球化過程中一些弊端產(chǎn)生的，具有一定進(jìn)步性。我們一起看看“世貿(mào)組織”的前世今生。對中國：促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)一步完善了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。擴(kuò)大對外貿(mào)易，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。【課堂小結(jié)、歸納升華】我們這節(jié)課的主題是：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢。行進(jìn)在經(jīng)濟(jì)全球化道路上的我們，正如《西游記》片尾曲《敢問路在何方》中的兩句話：“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)，又出發(fā)。中方認(rèn)為：中國輸美輪胎與美國國產(chǎn)輪胎不存在直接競爭關(guān)系，不是造成美工人失業(yè)的直接原因。中方兩次上訴：對于美國政府的反傾銷法案，中國隨即向世界貿(mào)易組織提起上訴。評材料中的美對華輪胎特保案。二．教學(xué)對象分析教學(xué)對象是初三學(xué)生。（二）.過程與方法教師通過搜集、整理有關(guān)歷史資料并和同學(xué)一起分析有關(guān)實例、閱讀教材，使同學(xué)明確世界經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體趨勢，理解世界經(jīng)濟(jì)全球化的原因。經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，這一點是毋庸置疑的，中國在世界經(jīng)濟(jì)全球化的潮流中，應(yīng)抓住機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，在加快自身發(fā)展的同時為世界的和平安定奉獻(xiàn)一份力量。（播放視頻，引入問題）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。2．協(xié)作學(xué)習(xí)法：在教師出示材料講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過情境影片、小組討論的方法，了解掌握冷戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢及其具體表現(xiàn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的影響這一難點。13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現(xiàn)實，中國的改革開放進(jìn)程就此進(jìn)入了一個新的輪回。(二)，開始新課教學(xué)教師和學(xué)生一起回顧前兩節(jié)課，了解世界經(jīng)濟(jì)全球化是在什么樣的的大背景下發(fā)展的。（學(xué)生回答，老師進(jìn)一步補充，進(jìn)而闡述“全球化”）“全球化”一詞最早于1985年提出，用來概括此前20年間國際經(jīng)濟(jì)的巨大變化，即商品、服務(wù)、資本和技術(shù)在世界性生產(chǎn)、消費和投資領(lǐng)域的發(fā)展。（老師）經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢：20世紀(jì)八九十年代，東西方冷戰(zhàn)結(jié)束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢。（老師）世界經(jīng)濟(jì)的全球化主要表現(xiàn)在：（1）國際貿(mào)易的絕對量和相對量迅速增長。生產(chǎn)的國際化主要體現(xiàn)在跨國公司的發(fā)展上。請同學(xué)們看教材第112～113頁的一段小字。(4經(jīng))濟(jì)管理制度與經(jīng)濟(jì)習(xí)慣的國際化。教師出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析：來自北京大學(xué)、清華大學(xué)和美國南卡羅來那大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們以可口可樂公司為個案，運用科學(xué)手段進(jìn)行了量化分析，評估了這個跨國公司對中國經(jīng)濟(jì)總體意義上真正的影響。投入??產(chǎn)出分析結(jié)果顯示可口可樂在中國的運作為中國創(chuàng)收12億元。最后還是證實該數(shù)字比較可信。東南亞金融危機(jī)說明了什么？學(xué)生觀看錄像資料，分析得出結(jié)論：世界各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的相互依存和一體化，使一個地區(qū)和國家的經(jīng)濟(jì)波動往往影響到別的地區(qū)和國家，國家不再是控制本國經(jīng)濟(jì)的單一力量。(2在)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過程中，有些發(fā)達(dá)國家的跨國公司不僅利用發(fā)展中國家的廉價原料和勞動力賺取高額利潤，還將本國不允許生產(chǎn)、又容易產(chǎn)生環(huán)境污染的產(chǎn)品，轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家生產(chǎn)，這是非常不公平的。我們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，迎頭趕上。（三）．鞏固練習(xí)，拓展延伸，不正確的是（）A．經(jīng)濟(jì)全球化是在第三次科技革命推動下形成的B．經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)達(dá)國家來說有利也有弊C．在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中起重要作用的是跨國公司D．經(jīng)濟(jì)全球化使人們面臨諸多問題解析：此題主要考查對經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識。（2）你怎樣看待跨國公司在當(dāng)代的作用與影響？答：（1）目前全球性的跨國公司在急劇發(fā)展，在世界經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，跨國公司主要來自少數(shù)發(fā)達(dá)國家。2．形成性評價在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題、請學(xué)生回答問題、小組討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予個別指導(dǎo)和整體激勵；通過小組內(nèi)學(xué)生間的協(xié)作歸納整理經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；創(chuàng)設(shè)問題和回答問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生綜合運用能力。理解科學(xué)技術(shù)和跨國公司對推動經(jīng)濟(jì)全球化的主要作用?！窘虒W(xué)重點、難點】：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布及其特征，理解其形成原因和發(fā)展過程。其差異如下：發(fā)達(dá)國家發(fā)展中國家國家歐洲絕大部分國家，北美洲的美、加，亞洲的日本，大洋洲的澳、新，非洲的南非 亞洲、非洲、拉丁美洲、大洋洲的絕大多數(shù)國家頒 北半球（所謂的北方）北半球南部、南半球（所謂的南方）面積40％60％人口25％75％財富75％25％貿(mào)易75％25％技術(shù)先進(jìn)落后人均收入高低經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)工業(yè)產(chǎn)值比重高，制造業(yè)比重高工業(yè)產(chǎn)值比重低，采礦業(yè)比重大從上表可以看出，發(fā)達(dá)國家技術(shù)先進(jìn)，人均收入高，向發(fā)展中國輸出產(chǎn)品、資本和技術(shù)，在上處于核心地位；發(fā)展中國家技術(shù)相對落后，人均收入低,向發(fā)達(dá)國家提供原料和燃料，在世界經(jīng)濟(jì)中相對處于邊緣。大致可分為三類：a高收入的石油出國，如海灣地區(qū)的科威特、東南亞的文萊等，人口少，人均財富多，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較單一；b新興的工業(yè)化國家或地區(qū)，如亞洲的新加坡、韓國、我國的臺灣、拉丁美洲的巴西等，人均國民生產(chǎn)總值接近或超過10000美元；（2）發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布發(fā)達(dá)國家即所謂的北方，主要是一些歐洲國家和北美國家（美國、加拿大）以及部分亞洲國家（日本）和大洋洲國家（澳大利亞、新西蘭），此外還包括非洲的南非。世界經(jīng)濟(jì)核心和邊緣格局的形成世界經(jīng)濟(jì)的核心地區(qū)首先出現(xiàn)在西歐。在歐洲經(jīng)濟(jì)向外擴(kuò)散的過程中,拉美、非洲和亞洲廣大地區(qū)相繼變成邊緣地區(qū)。在經(jīng)濟(jì)活動的空間擴(kuò)散過程中，世界經(jīng)濟(jì)活動的范圍在擴(kuò)大，核心區(qū)在擴(kuò)大，逐漸形成了現(xiàn)在的歐洲、北美、日本、澳大利亞等核心區(qū)，亞洲、拉美、非洲等邊緣區(qū)。20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化浪潮洋洋而來，進(jìn)入21世紀(jì)，全球化的洪流更加洶涌，全球市場化、全球信息化、生產(chǎn)全球化和國際資本迅速流動這四大特征將表現(xiàn)得更加充分。具體來說，當(dāng)前推動經(jīng)濟(jì)全球化的因素有以下幾個：①高科技的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化奠定了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；②越來越多的國家將對外開放和發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，邊界控制減弱，是經(jīng)濟(jì)全球化的政策保障；③國際貿(mào)易和投資自由化是經(jīng)濟(jì)全球化的直接動因；④企業(yè)經(jīng)營國際化，特別是跨國公司在全球范圍的迅速擴(kuò)張起了推波助瀾的作用?？茖W(xué)技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率，擴(kuò)大產(chǎn)品市場范圍，使產(chǎn)品和服務(wù)能迅速在全球普及；面對日益激烈的市場競爭，企業(yè)也需要通過技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品更新來占領(lǐng)的市場。跨國公司作為世界性生產(chǎn)的基本組織方式，不僅有相當(dāng)大的能力左右一些產(chǎn)品在全球的生產(chǎn)和銷售，而且可能從根本上改變世界經(jīng)濟(jì)格局。例如，在拉美地區(qū)，90％的小麥和玉米貿(mào)易、85％的咖啡貿(mào)易、80％的茶葉貿(mào)易、60％的糖料貿(mào)易是由跨國公司完成的；在美國，80％以上的進(jìn)出口額是通過跨國公司實現(xiàn)的。注意：跨國公司實行全球化的經(jīng)營方式，促進(jìn)了資金、技術(shù)和先進(jìn)管理方式在全球范圍內(nèi)的流動，帶動了相對落后地區(qū)國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有力地促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化進(jìn)程，但是跨國公司以追求最大利潤為目的，可能壓制地區(qū)競爭，形成世界性壟斷，勢力強(qiáng)大的跨國公司甚至可能對一個國家的政府行為產(chǎn)生影響，沖擊該國的國民經(jīng)濟(jì)。據(jù)統(tǒng)計，近幾年美國出口對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率已占40％，說明美國越來越依靠對外經(jīng)濟(jì)來維持本國的繁榮。）（2）經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家有什么不同影響？（世界經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家地區(qū)影響不同。第五篇：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢教學(xué)反思反思一：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢教學(xué)反思今天是實習(xí)以來，第一次站上講臺，我上的是九年級下冊第16課《世界經(jīng)濟(jì)的全球化》。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)時引導(dǎo)的欠妥，內(nèi)容稍抽象，現(xiàn)在反思一下：。反思二：世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢教學(xué)反思由于本課話題在現(xiàn)實生活中接觸較多，所以學(xué)生較為熟悉。但是，在課堂教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了問題。大量的學(xué)習(xí)任務(wù)使孩子們沒時間看報紙、看電視，對外界沒有什么了解，通過老師和家長二傳的東西畢竟有限。三組同學(xué)各自選出本組最優(yōu)秀的學(xué)生作為代表，分別介紹了三個重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)。我有些慍怒，現(xiàn)在的孩子（甚至包括很多好孩子）怎么這么懶，沒有一點積極的求知欲望，總喜歡吃現(xiàn)成的，老師給什么就拿什么，從來不去認(rèn)真地思考、主動地探求。學(xué)生普遍學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，久而久之，就容易造成學(xué)生的厭學(xué)。部分家長對待學(xué)習(xí)的功利性，直接影響孩子。所以，容易導(dǎo)致學(xué)生飯來張口、衣來伸手。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多問題：在知識處理上，對教材挖掘不深不透。結(jié)果證明，這個方法確實有效，學(xué)生的反應(yīng)很熱烈，比較容易接受。小組合作能夠讓學(xué)生體會合作后取得成功的快樂，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的積極性，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎眠@樣的模式能夠活躍課堂氣氛，以后一定要吸取教訓(xùn)。綜上所述，就是我對這節(jié)課的一點反思。城市的學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化雖有一定的感性認(rèn)識和生活體驗，但畢竟是初中學(xué)生，知識范圍、認(rèn)知能力和生活閱歷都是有限的，對經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢缺乏全面了解。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我選擇一些典型資料，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。我肯定了學(xué)生的回答，然后我又問：在我們身邊出現(xiàn)各種外國品牌的汽車說明了什么？學(xué)生一下子安靜下來，開始認(rèn)真思考。通過舉例進(jìn)一步幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的概念，感受經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢。如為了幫助學(xué)生認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化的影響，我設(shè)置了論題：入世給中國帶來了什么？圍繞論題，出示資料：材料（1）柱狀圖《入世五年外貿(mào)規(guī)模擴(kuò)大兩倍多》及文字資料材料（2）《發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移污染》文字和圖片材料（3）《以耐克鞋生產(chǎn)為例