【正文】 的感受”的感悟。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著作者來到無名小溪前，一起來走一走搭石，欣賞欣賞搭石上的美麗風(fēng)景，感受感受搭石帶給我們畫一般的美感。齊讀，板書：一道風(fēng)景何謂風(fēng)景（由山、水花草樹木建筑物等某些自然現(xiàn)象，風(fēng)景往往帶給人們美的感受，有人說過一道道美麗的風(fēng)景能讓人心曠神怡，一篇優(yōu)美的文章往往能夠引起我們無限的遐想，把文字變成一幅幅美麗的畫面，今天我們也來試一試，把語言變成一幅幅生動的畫面。．．．．．．．．．．（是呀，雖說只是增加了幾個文字，但帶給我們的感受完全不一樣，這就是寫作的精妙之處——畫龍點(diǎn)睛。師配樂朗誦本段，生閉目想象：你頭腦中會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？你仿佛聽到了什么？看到了什么？往溪水里看一看還看到了什么？學(xué)生描繪畫面。評價促讀）c)人景和諧之美（試著描述：清波漾漾——人踩在搭石上，搭石周圍清澈的溪水漾出一波一波的細(xì)紋；人影綽綽——一行人緊走搭石，倒映在水中的人影一個接一個，在漾開的水紋中影影綽綽，既看得見，又不真切。走熟練了，不看書過搭石。）第三幅畫面（第四段）指名度第四節(jié)，說說你感受到了什么？（鄉(xiāng)親們之間的謙讓精神以及尊老美德）出示句子：假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。五、升華讀文同學(xué)們，此時你還覺得這是一塊塊冰冷無情的石頭嗎？那么你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示句子：搭石上有——有——有——這小小的山村，這一個個看似平常的生活場景，體現(xiàn)出生活中這么多看的見、看不見的美，這美撞擊著作者的心靈，發(fā)出由衷的感嘆，讓我們一起跟著作者來贊美?！弊髡邚牟黄鹧鄣氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美，并用手中的筆將其記錄下來，給我們帶來美的享受。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著作者來到無名小溪前，一起來走一走搭石，欣賞欣賞搭石上的美麗風(fēng)景，感受感受搭石帶給我們畫一般的美感。齊讀。讀一讀，比一比，發(fā)現(xiàn)了什么？指名講。出示老人調(diào)整搭石圖： 師問：（1）老人家，您有急事還不趕快趕路，為什么要這么做？（2）通常您都怎樣挑選石頭？為什么要踏上幾個來回？（3）調(diào)整好搭石后，您的心情怎樣？為什么？導(dǎo)讀：多么樸素的情感啊，多么美好的心靈?。≌菑募亦l(xiāng)人民擺搭石上，我們看到了人們相互之間那種暖融融的關(guān)愛，同學(xué)們，這是不是一道風(fēng)景？來，把這道風(fēng)景讀美！第二幅畫面（第三段）讀讀這部分，說說畫面中哪兒讓你覺得美？怎么美？每當(dāng)上工下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。讀出輕快之美。聽著潺潺的流水聲，附和著踏踏腳尖點(diǎn)搭石的聲音。導(dǎo)讀：人和景交融在一起，那么和諧，難怪說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。“理所當(dāng)然”什么意思？想想生活中哪些事是理所當(dāng)然？文中說什么事是理所當(dāng)然？ 導(dǎo)讀：多么淳樸的鄉(xiāng)情們啊，你們看，在山清水秀的小山村中，搭石讓老人想到別人、年輕人想到老人，人與人之間友好相處，這怎么不是一道靚麗的風(fēng)景呢？同學(xué)們，讓我們把這道風(fēng)景讀美！五、升華讀文同學(xué)們，此時你還覺得這是一塊塊冰冷無情的石頭嗎？那么你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示句子：搭石上有——有——有——這小小的山村，這一個個看似平常的生活場景，體現(xiàn)出生活中這么多看的見、看不見的美，這美撞擊著作者的心靈，發(fā)出由衷的感嘆，讓我們一起跟著作者來贊美?！弊髡邚牟黄鹧鄣氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美，并用手中的筆將其記錄下來，給我們帶來美的享受。（學(xué)生動筆）誰來描述一下你所看到的走搭石的畫面？交流。倡導(dǎo)個性閱讀，珍視獨(dú)特體驗(yàn)。在課堂中，通過多種方式的讀，讓學(xué)生充分接觸文本，與文本對話、與作者對話，通過讀、思考、勾畫、標(biāo)注，深入理解課文內(nèi)容，通過有感情朗讀，體會文章思想感情；加強(qiáng)說的訓(xùn)練。在課堂上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過對重點(diǎn)詞語：“清波漾漾、協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”的體會、品讀，使每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高，語文能力也得以提高。注重傳授學(xué)習(xí)方法，揭示學(xué)習(xí)規(guī)律。在體會人物的品質(zhì)時引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解、聯(lián)系上下文理解，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；在學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫綜合訓(xùn)練的同時，我注重了對學(xué)生關(guān)愛他人的美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)。一堂課下來，靜心思索，感覺課堂教學(xué)中存在以下不足：教師的語言再流暢些，這樣課堂會更生動。第三篇：《搭石 》 第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)《搭石》 第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)九江市湖濱小學(xué)周巧玲課時目標(biāo)：緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。教學(xué)難點(diǎn)：通過品味重點(diǎn)詞句，感受鄉(xiāng)親們美好的情懷，并聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活中美好的細(xì)節(jié)，從中受到美的啟迪。今天這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)這個美麗的地方，一起去走走搭石吧。引：搭石用來干什么的？（搭石用來過河的。）（板書：擺搭石）引：同學(xué)們讀讀這句話，把描寫老人擺搭石的動詞用橫線畫出來。點(diǎn)評：他讀得怎么樣？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該加重語氣來讀才能突出老人一心只為別人著想的品質(zhì)呢？（課件出示）指名再讀。（更換主語，出示填空，引讀句子，例：（忙完農(nóng)活的的中年人、下班回家的青年人、背著書包的小學(xué)生），無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。）！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chu242。）（2）創(chuàng)設(shè)情境，小組合作讀。引：鄉(xiāng)親們走搭石協(xié)調(diào)有序，這（指板書，生接）——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）課件出示詞語解釋。引：水光，人影兩相印的美，像一幅畫一樣，能讀讀嗎？指名讀。還從哪里體會到美呢？預(yù)設(shè)板塊三：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。）(3)、理解：理所當(dāng)然師：老人過河以后，他會對年輕人說些什么？年輕人會怎樣回答呢？（這是理所當(dāng)然的事）師：說說你對這個詞語的理解。其實(shí)這里面藏著的是一種習(xí)慣，家鄉(xiāng)的人們還把許許多多美好的行為看成理所當(dāng)然的事，課件出示：假如遇到殘疾人來走搭石??假如遇到小孩子來走搭石??還有哪些假如呢？是的，一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！三、總結(jié)全文，升華內(nèi)涵師小結(jié)：一排排平凡的搭石是家鄉(xiāng)的一道美麗風(fēng)景，其實(shí)比這道風(fēng)景更美的是——（生接）走在搭石上的人??！難怪作者在最后一段發(fā)出這樣的感嘆——齊讀第5自然段。每當(dāng)老師走進(jìn)我們四（5）班的教室時候，看到同學(xué)們把書和文具擺放好了，正安靜地等老師來上課，我的心情會非常好，因?yàn)槲腋杏X到了你們非常尊重我。課文通過對擺搭石、走搭石等畫面的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入，感知“美”。（1）請你給這幅風(fēng)景加個小標(biāo)題。（1）請你給這幅風(fēng)景加個小標(biāo)題。（三）風(fēng)景三如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意,讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（2）理解“理所當(dāng)然”、“伏”。（6）請你給風(fēng)景三和風(fēng)景四加個小標(biāo)題。透過這一排排搭石，你還感受到了什么?。讀讀句子：美在身邊，美是校園中彎腰撿垃圾。五、布置作業(yè)同學(xué)們，你們都有一顆發(fā)現(xiàn)美的心，回家后把你發(fā)現(xiàn)的美寫出來。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美德，教學(xué)難點(diǎn)：作者是怎樣通過平凡的事物讓讀者感受美的。2學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，教師巡視指導(dǎo)并安排匯報任務(wù)。作者寫一行人走搭石的動作協(xié)調(diào)有序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。（3）第四段雖然文字樸實(shí)，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發(fā)出融融的暖意。最后師小結(jié)，點(diǎn)明中心。）（五）、課外拓展，小練筆有一句話說：“世界上不缺少美，而是缺少能發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”希望同學(xué)們能夠平凡的生活中觀察“美”、發(fā)現(xiàn)“美”！指導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行練筆訓(xùn)練,.