【正文】 了神奇，充滿了誘惑。板書課題：《望廬山瀑布》并引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題（誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思？），學(xué)習(xí)生字“廬”、“瀑”。多美的意境啊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看畫面，再一次領(lǐng)略瀑布?jí)邀惖木吧?，并小聲的朗讀。下面老師再讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們劃出詩(shī)的節(jié)奏，并找出重音，在書上標(biāo)出來(lái)。大家讀得很好，請(qǐng)你邊讀邊做一些動(dòng)作，表達(dá)出你讀詩(shī)時(shí)的感受，看誰(shuí)做得更好。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐好，共同交流一下你們都理解了哪些詩(shī)句。再讀詩(shī)。多美的瀑布啊，請(qǐng)大家閉上眼睛，美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感吧！五、唱詩(shī)這首詩(shī)寫得多美啊，讓我們用歌聲將它表達(dá)出來(lái)，好吧？你聽：播放唱讀動(dòng)畫課件?！顿?zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，認(rèn)識(shí)生字 2．有感情地朗讀古詩(shī)并背誦，理解古詩(shī)含義。：懂得珍惜友情，并積累關(guān)于送別的古詩(shī)。他性格豪放這讓他結(jié)交到了很多好朋友，汪倫就是其中一個(gè)。誰(shuí)能用理解詩(shī)的意思來(lái)向老師證明你預(yù)習(xí)好了。我們?cè)谏钪心阌袥]有經(jīng)歷過和朋友或親人告別時(shí)的情景呢?和誰(shuí)告的別?你們是怎么告別的?（預(yù)設(shè)：擁抱、互贈(zèng)禮物）這些都是送別常見的方式，可汪倫對(duì)李白卻是怎么送別的？(板書：踏歌相送)。我們來(lái)讀讀前兩句：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。汪倫踏歌相送，如果此刻你是詩(shī)人李白，站在船頭，面對(duì)踏歌相送的汪倫，你會(huì)對(duì)汪倫說(shuō)些什么?(生想象李白內(nèi)心)是呀，人生得一知己足矣。（板書：情誼深厚）感情朗讀和背誦師：這比桃花潭水還深厚的友誼你能讀出來(lái)嗎?讀全詩(shī)。（師聲情地朗誦）【目送】齊讀《別董大》高適【暖心的話語(yǔ)】《渭城曲》【酒】同學(xué)們，古代詩(shī)人送別他們親朋好友的時(shí)候，可以以歌相送，可以以目相送，可以以話相送，也可以以酒相送。能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，體會(huì)作者喜悅的思想感情。每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。這時(shí)他的心情特別好，面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，情不自禁，寫下了這一組即景小詩(shī)。，正音（提醒同學(xué)們多音字：泊）。你覺得這兩幅畫面怎么樣？把你的感覺讀出來(lái)（指讀）(女生讀——男生讀)，你知道嗎？這首詩(shī)被稱為千古絕句，可以說(shuō)是家喻戶曉，老少皆知。（指讀——女生讀——男生讀）小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在，你能完成這道填空題了嗎？《絕句》這首詩(shī)通過對(duì) 的描繪，表達(dá)了詩(shī)人 喜愛之情，突出了詩(shī)人 的心情。哪位同學(xué)先來(lái)讀一讀（指讀、正音，五言絕句、節(jié)奏、押韻），讀著讀著，你仿佛看到了什么？？ 。體會(huì)詩(shī)人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一位因?yàn)橐彩翘瞥?shī)人寫的上詩(shī)，他可是一位了不得的詩(shī)人，人稱“詩(shī)圣”，寫的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。想獲得為本組爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)嗎？那就練習(xí)讀幾遍。詩(shī)我們已經(jīng)讀了好幾遍了，同學(xué)們，詩(shī)人來(lái)到江邊，看到那些景物？ 板書：花蝶鶯這些景物中你最喜歡什么？能不能結(jié)合詩(shī)句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合理解詞語(yǔ)“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時(shí)時(shí)舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。同學(xué)們的想象力真豐富，語(yǔ)言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說(shuō)到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？教師放課件，邊放《春到江邊》的音樂，用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。四、深化，體會(huì)詩(shī)情。讀〈絕句〉《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計(jì)休寧縣板橋中心小學(xué) 宋慶根 學(xué)習(xí)目標(biāo)熟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的基本內(nèi)容。播放多媒體展示的詩(shī)文、意境圖，聽配樂朗讀，初步感知詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意境。小組交流，釋惑解惑。找出詩(shī)中表示景物的詞語(yǔ)： 月落 烏啼 江楓 霜滿天 漁火 鐘聲 客船 寒山寺根據(jù)自己的理解，對(duì)上述景物加以描繪，教師有選擇地進(jìn)行板書。驚叫的烏鴉、悠遠(yuǎn)的鐘聲：這兩種聲響更加襯托出夜的寧?kù)o、凄清。音樂起（《二泉映月》前半部）。漁火（天黑后）夜半鐘聲（半夜）月落、霜滿天（下半夜）這一夜景物的變化，游子都一一看過，想想這夜他是如何度過的。教師描繪詩(shī)的意境：明月西沉，樹上的烏鴉發(fā)出幾聲啼鳴，臥在舟中的游子感到茫茫夜色中正彌漫著滿天霜華。詩(shī)人張繼怎么了，好好的覺不睡，他看江楓，看漁火，看明月，聽鐘聲，他愁什么呢？這是怎樣的一種愁？（一種游子的鄉(xiāng)愁，一種漂泊之愁……）詩(shī)人張繼除了這些愁外，還有更大的一“愁”，想知道嗎？ 課件出示張曉風(fēng)《不朽的睡眠》片斷，教師配樂朗誦：（他落榜了！一千二百年前，榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒有他張繼的名字。然而，今晚是一個(gè)憂傷的夜晚。那整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么心境呢？（孤獨(dú)、愁郁）大家一起帶著這種心境朗誦這首詩(shī)。真是好詩(shī)一首真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。我們就來(lái)欣賞毛寧的《濤聲依舊》，在這首美妙的樂曲聲中結(jié)束這堂課吧!課件出示練筆：根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容和意境，展開想象。教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀出詩(shī)詞的韻味。教學(xué)過程：一、激趣設(shè)境，理解課題。（板書：漁歌子）3.“漁歌子”是這首詞的什么？（詞牌名），還限定了詞的類型、種類，也限定了這首詞的每一句的字?jǐn)?shù)。大家聽明白了嗎？好，開始吧?！绑梵摇笔鞘裁磫?？你很會(huì)觀察。請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下。7.“不——需——?dú)w——一”字音拉長(zhǎng)一些。，一首詩(shī)有一首詩(shī)的詩(shī)眼，一首詞有一首詞的詞眼。你能用一個(gè)詞形容這幅畫嗎？（如詩(shī)如畫，詩(shī)情畫意，栩栩如生）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟遄由蠈懴履闼吹降?，聽到的，聞到的一切。，他的?shī)多描寫隱居生活，他為什么要隱居呢？（張志和當(dāng)過官，后來(lái)被朝廷貶官了。能背誦了嗎？師生共同配樂背誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)美的意境。但是秋天，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。京兆萬(wàn)年（今陜西省西安）人。自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。小組匯報(bào)交流。⑸、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。⑺、霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。⑵、教師點(diǎn)撥：首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動(dòng)態(tài)，也說(shuō)明山很高。因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩(shī)人特地停車觀賞。（4）因?yàn)橥＼嚿蹙茫^察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。三、品味想象，欣賞意境：了解的整首詩(shī)的意思，現(xiàn)在知道詩(shī)人想寫什么了嗎？那再來(lái)用心讀讀好嗎？評(píng)價(jià)。教師播放一段有特色的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想古詩(shī)。當(dāng)時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫新詞。⑴、將這首詩(shī)讀給同桌聽,要求讀準(zhǔn)、讀通。匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。）“醉”是因什么醉？看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)與酒有關(guān)？過渡：以上這些詞語(yǔ)都與酒有關(guān)，但是不是席上只有酒？想象:席上除了酒，還有哪些東西?為什么在詩(shī)人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無(wú)他物?說(shuō)一說(shuō):酒有哪些作用?戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱? 他們想借酒忘掉什么?問：這一杯酒喝完了嗎？為什么？如果你是這位戰(zhàn)士,?(配樂)面對(duì)此請(qǐng)此景,你有什么感受?練讀詩(shī)句,將自己的感受表達(dá)出來(lái)。學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩(shī)?！鸥Α侗囆小繁憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。____李益《夜上受降城聞笛》（設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生積累更多的邊塞詩(shī)句，感受古詩(shī)文字的藝術(shù)魅力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入（班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生在校內(nèi)寄宿，讓學(xué)生談?wù)剟傞_始住校時(shí)想念家人的感受導(dǎo)入）。r232。 猜度)（小組交流注音并組詞。（二）讀懂詩(shī)歌【師生活動(dòng)】指名讀文，其他學(xué)生聽，找出錯(cuò)誤并糾正。仞：古時(shí)八尺或七尺叫做一仞。小組討論交流：用自己的話疏通文意。（三）讀透詩(shī)歌 【師生活動(dòng)】指名讀文。）小結(jié)：一個(gè)“何須怨”，道出了將士心聲：保家為國(guó)，表達(dá)了他們豁達(dá)的胸懷。整首詩(shī)雖極寫戌邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，但寫得悲壯蒼涼，沒有消極頹唐的情調(diào)，表現(xiàn)出盛唐詩(shī)人廣闊的心胸。五、作業(yè)抄寫生字；背誦并默寫古詩(shī)。這一次我感覺自己走進(jìn)了文本，我能夠引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩(shī)歌背后蘊(yùn)含的情境了。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)讀古詩(shī)師：首先我們來(lái)朗讀古詩(shī)，要求是“讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏”。生甲讀，評(píng)價(jià)。生讀詩(shī)，畫。生乙：又在寫柳樹和春風(fēng)。師：既然同學(xué)們已經(jīng)感覺出作者的意圖，那么，你能通過朗讀，體會(huì)作者的思想感情嗎？ 生自由讀詩(shī)。師：同學(xué)們通過朗讀，從詩(shī)句中理解到詩(shī)人的思想感情，那么，請(qǐng)問同學(xué)們，作者“怨”什么呢，在“怨”字的前面還有詞語(yǔ)你認(rèn)真體會(huì)了嗎？大家知道古代有折柳送別的習(xí)俗，那么是誰(shuí)走誰(shuí)留呢？詩(shī)句中寫的人是誰(shuí)呢？ 生開始議論紛紛生甲：作者沒有怨，因?yàn)榍懊孢€有“何須”兩個(gè)字，就是不怨的意思。師：這樣的環(huán)境下，戰(zhàn)士們過著孤獨(dú)寂寞的生活，只有靠吹奏笛子來(lái)解除煩惱，但是他們卻并不抱怨，“何須怨”，這又可以看出戰(zhàn)士們?cè)鯓拥乃枷?？這樣孤獨(dú)的生活，他們居然一點(diǎn)也不抱怨，這是怎樣的思想?。窟@是一種豪邁的情懷，一種悲