【正文】 了神奇，充滿了誘惑。板書課題：《望廬山瀑布》并引導學生理解詩題（誰能說說題目的意思？），學習生字“廬”、“瀑”。多美的意境啊，請同學們再仔細看畫面，再一次領略瀑布壯麗的景色，并小聲的朗讀。下面老師再讀一遍，請同學們劃出詩的節(jié)奏，并找出重音，在書上標出來。大家讀得很好，請你邊讀邊做一些動作，表達出你讀詩時的感受，看誰做得更好?，F(xiàn)在請同學們坐好，共同交流一下你們都理解了哪些詩句。再讀詩。多美的瀑布啊，請大家閉上眼睛，美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感吧！五、唱詩這首詩寫得多美啊，讓我們用歌聲將它表達出來，好吧？你聽：播放唱讀動畫課件?！顿浲魝悺方虒W設計教學目標1．復習古詩《回鄉(xiāng)偶書》，認識生字 2．有感情地朗讀古詩并背誦，理解古詩含義。：懂得珍惜友情，并積累關于送別的古詩。他性格豪放這讓他結交到了很多好朋友，汪倫就是其中一個。誰能用理解詩的意思來向老師證明你預習好了。我們在生活中你有沒有經(jīng)歷過和朋友或親人告別時的情景呢?和誰告的別?你們是怎么告別的?（預設：擁抱、互贈禮物）這些都是送別常見的方式，可汪倫對李白卻是怎么送別的？(板書：踏歌相送)。我們來讀讀前兩句：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。汪倫踏歌相送，如果此刻你是詩人李白，站在船頭，面對踏歌相送的汪倫，你會對汪倫說些什么?(生想象李白內(nèi)心)是呀，人生得一知己足矣。（板書：情誼深厚）感情朗讀和背誦師：這比桃花潭水還深厚的友誼你能讀出來嗎?讀全詩。（師聲情地朗誦）【目送】齊讀《別董大》高適【暖心的話語】《渭城曲》【酒】同學們，古代詩人送別他們親朋好友的時候，可以以歌相送，可以以目相送，可以以話相送，也可以以酒相送。能用自己的話說出詩的意思，體會作者喜悅的思想感情。每句一般為五個字或七個字。這時他的心情特別好，面對這生機勃勃的景象，情不自禁，寫下了這一組即景小詩。，正音（提醒同學們多音字：泊）。你覺得這兩幅畫面怎么樣？把你的感覺讀出來（指讀）(女生讀——男生讀)，你知道嗎？這首詩被稱為千古絕句，可以說是家喻戶曉，老少皆知。（指讀——女生讀——男生讀）小結：同學們，現(xiàn)在，你能完成這道填空題了嗎？《絕句》這首詩通過對 的描繪，表達了詩人 喜愛之情，突出了詩人 的心情。哪位同學先來讀一讀（指讀、正音，五言絕句、節(jié)奏、押韻），讀著讀著，你仿佛看到了什么？？ 。體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。今天我們再學習一位因為也是唐朝詩人寫的上詩，他可是一位了不得的詩人，人稱“詩圣”，寫的詩被稱為“詩史”。想獲得為本組爭光的機會嗎？那就練習讀幾遍。詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了，同學們，詩人來到江邊，看到那些景物？ 板書：花蝶鶯這些景物中你最喜歡什么？能不能結合詩句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說，結合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。同學們的想象力真豐富，語言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？教師放課件，邊放《春到江邊》的音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶入意境。四、深化，體會詩情。讀〈絕句〉《楓橋夜泊》教學設計休寧縣板橋中心小學 宋慶根 學習目標熟讀古詩，理解詩句的基本內(nèi)容。播放多媒體展示的詩文、意境圖，聽配樂朗讀，初步感知詩的節(jié)奏、韻律、意境。小組交流，釋惑解惑。找出詩中表示景物的詞語： 月落 烏啼 江楓 霜滿天 漁火 鐘聲 客船 寒山寺根據(jù)自己的理解，對上述景物加以描繪，教師有選擇地進行板書。驚叫的烏鴉、悠遠的鐘聲：這兩種聲響更加襯托出夜的寧靜、凄清。音樂起（《二泉映月》前半部）。漁火（天黑后）夜半鐘聲（半夜）月落、霜滿天（下半夜）這一夜景物的變化，游子都一一看過，想想這夜他是如何度過的。教師描繪詩的意境：明月西沉，樹上的烏鴉發(fā)出幾聲啼鳴，臥在舟中的游子感到茫茫夜色中正彌漫著滿天霜華。詩人張繼怎么了，好好的覺不睡，他看江楓，看漁火，看明月，聽鐘聲，他愁什么呢？這是怎樣的一種愁？（一種游子的鄉(xiāng)愁，一種漂泊之愁……）詩人張繼除了這些愁外，還有更大的一“愁”，想知道嗎？ 課件出示張曉風《不朽的睡眠》片斷，教師配樂朗誦：（他落榜了！一千二百年前，榜紙那么大那么長，然而，就是沒有他張繼的名字。然而，今晚是一個憂傷的夜晚。那整首詩表達了詩人什么心境呢？（孤獨、愁郁）大家一起帶著這種心境朗誦這首詩。真是好詩一首真名世，千載誰堪伯仲間。我們就來欣賞毛寧的《濤聲依舊》，在這首美妙的樂曲聲中結束這堂課吧!課件出示練筆：根據(jù)詩歌的內(nèi)容和意境，展開想象。教學重點： 誦讀出詩詞的韻味。教學過程：一、激趣設境，理解課題。（板書：漁歌子）3.“漁歌子”是這首詞的什么？（詞牌名），還限定了詞的類型、種類，也限定了這首詞的每一句的字數(shù)。大家聽明白了嗎？好，開始吧?！绑梵摇笔鞘裁磫?？你很會觀察。請同學來展示一下。7.“不——需——歸——一”字音拉長一些。，一首詩有一首詩的詩眼，一首詞有一首詞的詞眼。你能用一個詞形容這幅畫嗎？（如詩如畫，詩情畫意，栩栩如生）請同學們在稿子上寫下你所看到的，聽到的，聞到的一切。，他的詩多描寫隱居生活，他為什么要隱居呢？（張志和當過官，后來被朝廷貶官了。能背誦了嗎？師生共同配樂背誦?！窘虒W重點】：理解詩句的意思，體會詩美的意境。但是秋天，是一個多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。京兆萬年（今陜西省西安）人。自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。小組匯報交流。⑸、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。⑺、霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。⑵、教師點撥：首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。（4）因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。三、品味想象，欣賞意境：了解的整首詩的意思，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？評價。教師播放一段有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想古詩。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。⑴、將這首詩讀給同桌聽,要求讀準、讀通。匯報。（設計意圖：使學生提高自主學習能力，培養(yǎng)合作學習意識。）“醉”是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關？過渡：以上這些詞語都與酒有關，但是不是席上只有酒？想象:席上除了酒，還有哪些東西?為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無他物?說一說:酒有哪些作用?戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱? 他們想借酒忘掉什么?問：這一杯酒喝完了嗎？為什么？如果你是這位戰(zhàn)士,?(配樂)面對此請此景,你有什么感受?練讀詩句,將自己的感受表達出來。學生交流背誦其它的邊塞詩?！鸥Α侗囆小繁憋L卷地白草折，胡天八月即飛雪。____李益《夜上受降城聞笛》（設計意圖:使學生積累更多的邊塞詩句，感受古詩文字的藝術魅力。情感態(tài)度價值觀：通過學習這首古詩，感悟邊關將士悲苦的生活。教具準備：小黑板教學課時：一課時教學過程一、導入談話導入（班內(nèi)大多數(shù)學生在校內(nèi)寄宿，讓學生談談剛開始住校時想念家人的感受導入）。r232。 猜度)（小組交流注音并組詞。（二）讀懂詩歌【師生活動】指名讀文，其他學生聽，找出錯誤并糾正。仞：古時八尺或七尺叫做一仞。小組討論交流：用自己的話疏通文意。（三）讀透詩歌 【師生活動】指名讀文。）小結：一個“何須怨”，道出了將士心聲：保家為國，表達了他們豁達的胸懷。整首詩雖極寫戌邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，但寫得悲壯蒼涼，沒有消極頹唐的情調，表現(xiàn)出盛唐詩人廣闊的心胸。五、作業(yè)抄寫生字；背誦并默寫古詩。這一次我感覺自己走進了文本，我能夠引導學生挖掘詩歌背后蘊含的情境了。二、學習古詩讀古詩師：首先我們來朗讀古詩，要求是“讀準字音、讀準節(jié)奏”。生甲讀，評價。生讀詩，畫。生乙：又在寫柳樹和春風。師：既然同學們已經(jīng)感覺出作者的意圖，那么，你能通過朗讀，體會作者的思想感情嗎？ 生自由讀詩。師：同學們通過朗讀，從詩句中理解到詩人的思想感情，那么，請問同學們，作者“怨”什么呢，在“怨”字的前面還有詞語你認真體會了嗎？大家知道古代有折柳送別的習俗，那么是誰走誰留呢？詩句中寫的人是誰呢？ 生開始議論紛紛生甲：作者沒有怨，因為前面還有“何須”兩個字，就是不怨的意思。師：這樣的環(huán)境下，戰(zhàn)士們過著孤獨寂寞的生活，只有靠吹奏笛子來解除煩惱，但是他們卻并不抱怨，“何須怨”，這又可以看出戰(zhàn)士們怎樣的思想？這樣孤獨的生活，他們居然一點也不抱怨，這是怎樣的思想??？這是一種豪邁的情懷，一種悲