“平移”教學(xué)設(shè)計（推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 類似地畫出一條有兩個折點(diǎn)的折線，同樣向右平移1個單位，得到一個封閉圖形，并用斜線畫出陰影；②請你分別寫出上述三個圖形中除去陰影部分后剩余的面積：s1= s2=s3=③聯(lián)想與探索：如圖(4)在一塊矩形草地上，有一條彎曲的柏油小路(小路任何地方的水平寬度都是1個單位)，請你猜想空白部分表示的草地面積是多少?并說明你的猜想是正確的。①數(shù)一數(shù)這個圖案中共有幾個正方形?②若按此方法連續(xù)做4次平移，可得怎樣的圖案?該圖案中共有幾個正方形?選做題：我們知道，對一個圖形進(jìn)行平移，可按不同方向、移不同距離。(作者單位：齊齊哈爾市第3中學(xué))編輯/張燁Email：hit790205＠第二篇：平移教學(xué)設(shè)計平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計教材解析平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換，是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)有利于學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的空間思想。除了教材上給出的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象以外，教材還讓學(xué)生自己想一想在生活中還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來。滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。突破方法：從大量直觀的生活例子入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律，開拓學(xué)生的思路。播放游樂場圖片。像纜車、滑滑梯這樣的運(yùn)動叫做平移。學(xué)生匯報老師強(qiáng)調(diào)：平移概念及特征？物體或圖形沿著一條直線運(yùn)動談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，誰來舉例說明一下。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（先說給同桌聽聽，然后匯報）三、鞏固拓展教師出示課件讓學(xué)生判斷哪些是平移哪些是旋轉(zhuǎn)四、課堂小結(jié) 談話：你能用自己的話說說什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動的方向盤、風(fēng)車這樣圍繞一個中心運(yùn)動都是旋轉(zhuǎn)。2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動本身的獨(dú)特價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。課件出示：平移圖 談話：它們有什么共同點(diǎn)？ 往哪個方向平移的？二、動手實(shí)踐，探索新知同學(xué)們也已經(jīng)學(xué)過在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移，今天我們研究金魚的移動（板書課題：圖形的平移）請看屏幕，你能把金魚的移動和它身上的點(diǎn)的移動研究出來嗎？ 小組討論按怎樣的方向平移圖形的，怎樣確定每次平移的格數(shù)的？（學(xué)生活動）平移：是指在平面內(nèi)，將一個圖形沿著某個方向移動一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動叫做平移，平移不改變物體的形狀和大?。?、操作深化，鞏固新知判斷平移的方向和距離。（課件出示）由一個圖形改變?yōu)榱硪粋€相同的圖形，在改變過程中，原圖形上的所有的點(diǎn)都向同一個方向運(yùn)動，且運(yùn)動相等的距離，這樣的圖形改變叫做圖形的平移變換，簡稱平移。(2)過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動本身的獨(dú)特價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。突破方法:引導(dǎo)學(xué)生找出準(zhǔn)確關(guān)鍵點(diǎn)，按原圖各點(diǎn)的位置畫出平移后的圖形。學(xué)法指導(dǎo)：動手操作，小組和作，交流討論、觀察探究出畫法。：我們用虛線表示原來的圖形，用實(shí)線表示移動后的圖形。4．揭示課題。教師巡視，找出學(xué)生典型錯題，學(xué)生可能會出現(xiàn)的錯誤：把兩個圖形間的距離誤解為一個圖形平移的距離；平移的方向不對；平移后的圖形形狀或大小與原圖形不符……引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：把小旗向左平移4格，先要確定方向，可以畫個小箭頭代表向左平移，再找到圖形中關(guān)鍵的點(diǎn)，小旗四個頂點(diǎn)和旗桿下方的點(diǎn)，然后把關(guān)鍵點(diǎn)先平移相應(yīng)的格數(shù)，最后連點(diǎn)成線，畫出與原圖相同的圖形。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是向左平移還是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。也就是按要求把選擇的點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī) 定的格
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