《走進童話世界》教學反思（大全5篇）-預覽頁
【正文】 一篇篇童話故事而欣慰，但也受范文的影響，學生題材較多的是編歇后語故事，如“鐵打公雞——一毛不拔”、“山中無老虎——猴子稱大王”、“貓哭耗子——假慈悲”、“兔子的尾巴——長不了”和“拔了毛的鳳凰——不如雞”等較生動的故事，還有“引狼入室”、“羊入虎口”和“橫行霸道”等關于動物的童話，學生在自編故事中走進了童話世界，感受到了童話世界中的新奇和美妙，學生在童話中體會真善美，發(fā)展語言。培養(yǎng)愛讀童話、愛看童話的良好習慣。介紹書的封面。格林（17851863）與威廉其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等均膾炙人口?？偨Y(jié)讀童話的方法。了解閱讀途徑。在讀故事中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。說起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。（2）、讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！（指導學生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導。（1）、下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請同學們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？（讀書方法：精讀。）三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。）又是用什么方式去讀懂道理的呢？（讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（2）、要留心觀察、反復觀察，留心生活中各種事物，做有心人。以下是這節(jié)課教學反思。問題2的設計，一位學生的回答表達就不清楚了，這個問題應把她設計為“你是通過什么途徑認識他們的？”這樣問就應該表述清晰點?？匆槐緯?，我們從書的封面入手，教會學生通過看書名、出版社、目錄、內(nèi)容提要、作者介紹和前言等在有限的時間內(nèi)獲得更多的有價值的信息。老師提示一下，你可以說誰，什么時候做什么事，結(jié)果怎樣。如何深入地讀懂一篇文章或一本書呢？我就設計了以上的三個步驟。至于第三個要求時讓學生了解作者寫作目的，這對于孩子來說有第一的難度，因此我設計讓學生進行討論，集思廣益，更好地解決這個問題。（四）、小結(jié)方法，鼓勵讀書。鼓勵學生讀更多的書。）那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？（對，摘錄，做讀書筆記。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。（五）、總結(jié)。（出示課件，齊讀）反思：學生掌握了讀書的方法，還要回去多實踐，老師布置學生用上今天學習的方法閱讀更多的童話書，出示更多封面精美的童話書引起學生閱讀的興趣，并鼓勵孩子開讀書交流會，那樣學生閱讀興趣就更濃，讀書時就更加認真了?！薄蹲哌M童話世界》是通過對童話故事的閱讀，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣，發(fā)展學生的想象能力，注重情感體驗，學會積累，豐富自己的精神世界。老師便趁此機會與學生明確了要開展一次“走進童話世界”為主題的綜合性學習活動。通過展示活動，培養(yǎng)學生主動探究的興趣和團結(jié)合作的精神，不斷提高語文實踐能力。第三階段：匯報交流、活動成果展示。4．教會學生動手制作簡單的課件。4．將演講和寫作技巧滲透于課內(nèi)教學中，激發(fā)學生濃厚的興趣，鼓勵學生通過合作、探究的方式想辦法解決學習過程中所遇到的困難。主持人上臺。[課件出示：一、走進童話世界 小小調(diào)查員在行動] 徐鼎均：我是調(diào)查組的組長徐鼎均，為了更好地了解同學們閱讀童話情況，我們小組同學共同合作制定好調(diào)查表，并進行了調(diào)查。（蔣珊：手指大屏幕）根據(jù)人物形象類型的不同，童話可以分為擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）。雖然我們的作品有些稚嫩，但它會給我們小學生活留下一個美好的記憶?。ň炊Y，我們小組匯報完畢！謝謝大家?。課件出示：四、故事小組來表演 繪聲繪色講童話] 莫若男：如果說五彩的童話集給我們留下美好的回憶，那么我們的故事演講那更是精彩紛呈了！故事比賽中莫若男、楊雅涵、張睿祺等同學獲得特等獎，劉喬喬、李思雨等同學獲得一等獎【出示講故事的圖片】。[課件出示：六、表演小組齊努力 惟妙惟肖演童話] 李思雨：大家好！通過我們小組同學共同選材、做頭飾、排練等，編排了3個童話劇，很受大家歡迎！現(xiàn)在請欣賞我們自編自導的童話?。骸缎⌒苷埧汀?。讓我們都舉起自己的雙手，為我們自己鼓掌吧！總結(jié)：這節(jié)課，我們跟隨主持人一起走進七彩的童話世界。通過這一段時間的實踐活動，老師相信，書香一定會彌漫我們的班級，書香一定會武裝我們的頭腦！讓好書伴我們一起同行吧！今天的活動雖然結(jié)束了，但他也將是一個新的
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