【正文】 ow let’s listen to the tape.（放Let’s try部分的錄音，學(xué)生看圖，靜聽，老師提示W(wǎng)hy does Tom /Mike?feel??）老師再放一遍錄音，學(xué)生看圖，聽音，標(biāo)號(hào)。老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽let’s talk 部分的錄音，同時(shí)提問，以提高聽讀的效果?！驹O(shè)計(jì)思路】出示直觀的的考卷，可以直接讓學(xué)生明白，考試的不好，從而引導(dǎo)出我們所學(xué)的新句子。（老師說I’m sorry to hear 。把表示心情的表情卡發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生分組操練，老師指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。教學(xué)目標(biāo)a、能聽懂Let’s read的內(nèi)容，并正確回答問題。教學(xué)重、難點(diǎn)。（二）Presentation and ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)了他們的積極性，從而在真實(shí)情境中自然引出新知，接著兩人一組談?wù)撁餍?，目的是鞏固所學(xué)句型及重點(diǎn)短語，也為本課的對(duì)話埋下了伏筆。Ss：Can you??? S1: No, I can’，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,激活了學(xué)生的思維，讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來，更好地鞏固了本課時(shí)對(duì)話內(nèi)容，也為小組合作表演打下了基礎(chǔ)。即四會(huì)單詞的加入。二、說教學(xué)目標(biāo)：英語課程標(biāo)準(zhǔn)為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。因此，基于以上觀點(diǎn)對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀friend, long hair short hair, stong, quite, thin等單詞和詞組。對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。（二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合:每一個(gè)單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運(yùn)用，以及替換練習(xí)，這是一種語言的內(nèi)化和創(chuàng)造過程，使學(xué)生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運(yùn)用以及接下來的會(huì)話教學(xué)。（五）競爭教學(xué)法：本節(jié)課中兩大組竟賽描述My ，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。Who is strong? Who is thin? 用學(xué)生身邊的人使學(xué)生說得親切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。讓學(xué)生看清教師的口型再讀，突破難點(diǎn)。②讓學(xué)生描述自己的friend，由一個(gè)個(gè)句子提升到幾個(gè)句子或是一小段話。(四)鞏固和延伸：①準(zhǔn)備了一個(gè)寫的練習(xí)，選用詞匯，寫全短文〈發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，更是為以后的寫作作準(zhǔn)備，真正落實(shí)英語教學(xué)的聽、說、讀、寫〉?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。如：This is my dad / uncle /......He is strong and tall.(2)知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother.(3): : 注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛生活的美好情感。我把班級(jí)學(xué)生按照座位分成8個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員間的“榮辱與共”的學(xué)習(xí)關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。播放三年級(jí)下冊(cè)歌曲《Father And Mother 》。（三）、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新課首先告訴學(xué)生這節(jié)課要介紹給大家一個(gè)新朋友，以認(rèn)識(shí)新朋友和她的家庭開始。猜迷法，例如：教授uncle, aunt 時(shí)，我會(huì)讓孩子猜謎語，Your uncle is your mother or father’s aunt is your mother or father’s uncle ,aunt 的含義。在操練單詞方面，我采取了游戲教學(xué)，因?yàn)槲抑烙螒蚴切W(xué)生的最愛，由于小學(xué)生尤其是中低年級(jí)的，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要，在孩子喜歡的游戲中操練單詞，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。B、看口型猜單詞。我這么做的目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到對(duì)話中來。一、說教材教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“天氣”這一題材開展，是學(xué)生掌握表示天氣狀況的九個(gè)形容詞，并能運(yùn)用五個(gè)新句型對(duì)天氣狀況進(jìn)行詢問、預(yù)報(bào)、統(tǒng)計(jì)及討論和確定相應(yīng)著裝。通過用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實(shí)踐、學(xué)用結(jié)合的方式，在鞏固和豐富“表述天氣”這一項(xiàng)目的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生語言技能的發(fā)展，為后階段“問天氣”的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提供充分的知識(shí)準(zhǔn)備。（2）只是目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：A 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學(xué)方法。我反思傳統(tǒng)課型，一改復(fù)習(xí)由教師唱主角的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生一周內(nèi)讀寫的綜合表現(xiàn)評(píng)選出幾名優(yōu)勝者，通過教師的指導(dǎo)在第二周的課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。”因此，我做了以下的設(shè)計(jì)：（1）以電教為手段，呈現(xiàn)材料心理學(xué)研究，人們對(duì)初次接觸的材料尤其是生動(dòng)形象的實(shí)物或?qū)嵕皶?huì)有很深的印象。s rainy in … 這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力。教師出示詞卡，學(xué)生朗讀并出示相應(yīng)的符號(hào)。教師出示符號(hào)讓學(xué)生齊讀，并將其貼于特定城市旁，同時(shí)慢速重復(fù)：It39。由于此任務(wù)的目標(biāo)明確，學(xué)生的注意力指向性強(qiáng)，所以在突破難點(diǎn)方面可達(dá)到事半功倍的效果。在此基礎(chǔ)上小組操練：It’s the world ’s rainy in ，比比誰最棒。以上兩點(diǎn)構(gòu)成了本課的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)。對(duì)于Let39。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用已學(xué)語言介紹，談?wù)撎鞖鉅顩r，收集近期的天氣預(yù)報(bào)并相互交流，這時(shí)本節(jié)課也就告一段落了。PEP Book 7 Unit 2 Where is the science museum ?說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP英語第7冊(cè)第二單元B部分的let’s learn , let’s play。本課時(shí)通過學(xué)會(huì)向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向前走，以及東南西北的表達(dá)。說教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn): 掌握四會(huì)單詞和短語：turn left, turn right, go ：難點(diǎn):正確拼寫go straight短語,以及straight的發(fā)音。２、設(shè)計(jì)思路：以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，本單元的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以話題where is the science museum?為中心，展開問路的話題。（３）運(yùn)用直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動(dòng)的教學(xué)語言，多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂的積極性。游戲、活動(dòng)是他們最樂于接受的學(xué)習(xí)方式。第二個(gè)活動(dòng)，是一個(gè)TPR活動(dòng)，包括前面的，聽指令做動(dòng)作：turn left, turn right, go 。三、小結(jié)另外，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)安排緊湊。第五篇：PEP小學(xué)六年級(jí)英語下冊(cè)Recycle2說課稿PEP小學(xué)六年級(jí)英語下冊(cè)Recycle2 Let’s read說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天我要說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)六年級(jí)英語下冊(cè)Recycle2 Let’s read，我將從以下四個(gè)方面來進(jìn)行說課：一，說教材 二，說教法與學(xué)方法 三，說教學(xué)過程 四，說板書設(shè)計(jì)一、說教材教學(xué)內(nèi)容今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè) Recycle 2 ，我把它作為一堂集聽、說、讀等多種技能訓(xùn)練于一身的綜合復(fù)習(xí)課，通過運(yùn)用本單元重點(diǎn)功能句，對(duì)小學(xué)階段的重點(diǎn)短語作了一次整合,讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語言情境中展開對(duì)話，鞏固新知。二、說教法、學(xué)法根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用情境創(chuàng)設(shè)法及多媒體輔助法，堅(jiān)持以話題為核心，采用任務(wù)型活動(dòng)安排本課的教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中，掌握知識(shí)。Step4 Homework ? Read the dialogue at home.? Make an invitation 、說板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)上我采用了句型及短語共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，有呈現(xiàn)，有操練，：Recycle 2 let’s read What can you do? I can....