【正文】 了對(duì)學(xué)生識(shí)字能力、識(shí)字習(xí)慣的評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的估價(jià)。改變以往要求認(rèn)識(shí)的字都會(huì)寫的評(píng)價(jià)模式。在以往的觀念里，寫字只看對(duì)與錯(cuò)，而不注意工整，更談不上美觀?！蔽覀円匾晫懽诌^程的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，要求寫得工整、美觀，并運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)寫字的積極性。漢字，因?yàn)樗陨砉逃械慕Y(jié)構(gòu)機(jī)制所蘊(yùn)涵的特殊功能，我們稱之為“本體功能”，易被我們忽視，也較難評(píng)價(jià)，但其意義重大。成人識(shí)字率高的民族才可能是也一定會(huì)是高素質(zhì)的民族。在努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及各種識(shí)字教學(xué)方法，研究多種教學(xué)過程后，我進(jìn)行了多方的探究和試驗(yàn)。雖然無論是用哪種學(xué)法學(xué)會(huì)的，單純從試卷上看到的結(jié)果是一樣的，但由于獲得知識(shí)的過程與方法不一樣，往往導(dǎo)致了真正意義上的收獲是不一樣的。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的直接興趣是最知識(shí)改變命運(yùn)百度提升自我大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。一、識(shí)字教學(xué)識(shí)流程自讀生字。設(shè)置這一環(huán)節(jié)我有兩個(gè)目的：一是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力；二是培養(yǎng)他們良好的與人交流習(xí)慣，傾聽他人發(fā)言要仔細(xì)，發(fā)言時(shí)要有序、輕聲，更正要待他人發(fā)言完畢。逐步引導(dǎo)他們進(jìn)行探究、開放式的學(xué)習(xí)。知識(shí)改變命運(yùn)百度提升自我檢查。如學(xué)習(xí)蘋果、盒子等漢字，就準(zhǔn)備這些實(shí)物幫助記憶；而對(duì)于較大的實(shí)物，可以采用尋找實(shí)物圖片的方法，再讓學(xué)習(xí)漢字。如：學(xué)習(xí)“日”字，把它形象理解為圓圓的太陽。熟字帶生字法。如“鼓”，可分成十豆十 又；“贏”可分為亡、口、月、貝、凡。因?yàn)樽灾粕挚ㄟ@一過程中，同學(xué)們通過自己眼看、耳聽、口念、手寫，增強(qiáng)了對(duì)生字的感知，這樣，學(xué)生就由被動(dòng)的接受知識(shí)變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)。池上蜻蜓眨眼睛，它們一同捉害蟲。識(shí)字教學(xué)的方法很多，只要為他們營造更多的鍛煉空間，相信孩子們會(huì)更主動(dòng)學(xué)習(xí)，能得到更好的發(fā)展。而低年級(jí)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)1600～1800個(gè)漢字，其中會(huì)寫800～1000個(gè)漢字?？蓡渭兊淖R(shí)字、寫字又顯得枯燥無味。因而在教學(xué)中，作為教師應(yīng)以學(xué)生為中心，多關(guān)愛學(xué)生，多為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)有趣的事情，主動(dòng)去學(xué)、樂于去學(xué)。如蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)《識(shí)字8》一課中的生字“亭”時(shí)，我就指導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀看書上的插圖，然后再叫學(xué)生看圖旁邊的“亭”字，找出它們相同或相似的地方，最后再讓學(xué)生回憶平時(shí)在生活中或公園里所見過的亭子，看看與課文中的圖、字有什么關(guān)聯(lián)。在小蛄?xí)r，我向?qū)W生介紹中國古代遣字方法有：象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注和假借六種，像“亭”字就屬于象形字。如教學(xué)“歲”字時(shí)，就可以出一個(gè)字謎：“山字下面半個(gè)多”；教學(xué)“休”“看”等字時(shí)，可出示“人、木、手，目”等字，讓學(xué)生去找，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。多肯定，少否定。多表揚(yáng)他們，讓他們看到自身的價(jià)值。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。加強(qiáng)課外閱讀，鞏固識(shí)字成果。對(duì)于學(xué)生的課外閱讀情況。形聲為六書之一。第四篇：小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)論文教學(xué)論文小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)論文九龍鎮(zhèn)丁營小學(xué)：張濤小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)階段學(xué)生的識(shí)字量為3000字，其中要會(huì)寫2500個(gè)漢字。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 低年級(jí) 識(shí)字教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識(shí)字作為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重點(diǎn)，那就得在識(shí)字上下工夫。如何才能高效地完成教學(xué)任務(wù)呢?新編《小學(xué)語文語文教學(xué)大綱》明確指出：語文這門學(xué)科是人文性與工具性的統(tǒng)一。在語文教學(xué)活動(dòng)中，我就結(jié)合課文中所教的生字給學(xué)生講我們祖先有趣的造字法。整堂課的氣氛非常活躍，同學(xué)們的熱情很高，效果也很好。像猜字謎、找朋友、成立錯(cuò)別字醫(yī)院等游戲，孩子們都很感興趣，踴躍參與。這樣，學(xué)生由被動(dòng)識(shí)字變成主動(dòng)識(shí)字：事實(shí)證明，學(xué)生們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字既快且不易忘。如今的孩子比起我們當(dāng)年應(yīng)是更嬌氣，作為教師更應(yīng)該呵護(hù)他們，讓他們感到教師的關(guān)愛。二、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)語文教學(xué)實(shí)際上是語言的教學(xué)，學(xué)習(xí)資源無時(shí)無刻不存在于我們身邊，只要我們做個(gè)生活和學(xué)習(xí)上的有心人。要培養(yǎng)學(xué)生多留意身邊的事物的良好習(xí)慣，想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造條件在生活中識(shí)字，如上課時(shí)，可讓學(xué)生觀看室內(nèi)的桌椅、電器等我們身邊常見的事物，引導(dǎo)學(xué)生說出這些事物的名稱，然后再在紙寫下來并貼在相應(yīng)的事物上；回到家可在家長的幫助下認(rèn)識(shí)室內(nèi)的一些生活用品，如“衣柜”、“沙發(fā)”等；走上街道可留意店鋪名稱、燈箱廣告、海報(bào)等?！爆F(xiàn)在每個(gè)學(xué)生手里都有幾本書，學(xué)校圖書室也有一定量的藏書，而且經(jīng)常對(duì)學(xué)生們開放，作為教師和家長應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生充分利用好這方面的資源。利用“六書”識(shí)字。小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而艱巨的工程，需要廣大教師在教學(xué)中運(yùn)用自己的智慧去探索、總結(jié)，找到更好的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)好漢字，為今后的閱讀、寫作乃至工作打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。孩子們都很喜歡這種識(shí)字方法，同時(shí)對(duì)識(shí)字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，記的也比較牢固?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。一、游戲識(shí)字，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。學(xué)生猜謎的過程實(shí)際上是識(shí)記字形的過程，這種識(shí)記是積極的，印象深刻的。此外還有編兒歌，編故事，給生字找朋友，送生字回家等多種游戲方法，是學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運(yùn)用。若讀錯(cuò)誤，則把卡片還給老師。不知不覺中，孩子們就把所學(xué)的生字輕而易舉的記住了，而且心里充滿了勝利的喜悅。變字小魔術(shù)教師選出一些簡單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字?！耙豢谝У襞Ｎ舶停ǜ妫?。”這種形式，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的趣味性。二、主動(dòng)識(shí)字，自主識(shí)字在識(shí)字教學(xué)中，如果讓學(xué)生被動(dòng)的記，機(jī)械的抄寫，學(xué)生會(huì)感到厭倦，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望，讓學(xué)生逐步掌握識(shí)字的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)，主動(dòng)識(shí)字，體會(huì)成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單獨(dú)的興趣變成一種心理滿足。當(dāng)學(xué)生說出后，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他說：“你真行！”并問他是怎么認(rèn)識(shí)的?！钡鹊?。并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽運(yùn)用這些方法，學(xué)生的識(shí)字能力就會(huì)在實(shí)踐中逐步提高，興趣也會(huì)越來越濃。因此，學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還在社會(huì)上，在和家長、同學(xué)接觸中，在各種圖書、報(bào)刊、雜志上，甚至電腦網(wǎng)絡(luò)中，都可以認(rèn)識(shí)到許許多多的漢字。通過實(shí)踐，我深深感受到：只有讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中掌握知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)興趣才會(huì)與日俱增，學(xué)習(xí)成績也會(huì)大大