【正文】 read一、教材分析本節(jié)課是第三單元A部分的一節(jié)閱讀課，是第三課時。三、教學難點： going to do句型第三人稱時的用法。，孩子快速搶答。，引導孩子在聽完后進行提綱式的記錄。Liu Yun is going to the supermarket on is going to buy a new CD with her Sunday, she is going to the bookstore by Sunday evening , she is going to do her 。3學音標，讓孩子試著讀一讀。3Let’splay1 ’s read部分的提綱轉述短文。（如：Mike: I’m going to play the football this weekend.），快速用第三人稱轉述，如：Mike is going to play the football this weekend.。2．能夠聽、說、認讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn39。2．本課時的教學難點是區(qū)別使用后綴s和es。3．教師準備一些動物單詞卡片和第一單元Let39。s sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”，學生聽錄音齊唱。(2)教師放A Let39。’引導學生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish，問：“What is this?39。教師在黑板上的live后加上s。t．He fives in Beijing．教師向學生展示lives單詞卡片，帶讀單詞?！龑W生回答： go to school by…”教師繼續(xù)問：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引導學生作答后板書：goes to work。建議教師引導學生比較動詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學生在比較中逐步掌握。(6)教師放B Let39。s practice.(1)學生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達。(2)學生分組說唱歌謠。s learn部分的活動手冊配套練習。(4)“吉姆的故事”游戲學生五人一組。教學重點難點：What are you going to do ?Where are you going ? I’m going to do something./：Tape recorder ,word ：一、WarmupSing a song:___sing and clap the handsask and answer:Are you happy now?If you are happy,what are you going to do?I’m going to clap my hands/say “HAHA”?.二、Preview John and his friends are very happy now ,Let’s go and have a look___What are they going to do ?(listen)Let’s chant三、Presentation A: Let’s learnShow the theme sentence: What are you going to do this evening? I’m going to the cinema./buy a book 2: Learn the new words。其中，Part A主要是there is…及其一般疑問句的用法，Part B主要是there are…及一般疑問句的用法。在教學中要注意引導學生，將同類的單詞一塊記憶，以提高記憶效率。：sky，cloud，mountain，及There is a forest in the nature ’s find out中的任務，并提高口語表達能力。配套錄音帶五、教學流程 Step up Free talk：T: What’s in our school yard? Ss: …（在此鼓勵學生多說，如果不會用句子，只說關鍵詞也可。教師繼續(xù)問：What can you see in picture 1/2?指導學生分別作答。教師可用問句提示：What’s in room? What’s near closet? What’s behind the door? What’s over the bed? ’s learn教師從學生的回答（There is a picture over the bed.）中引入話題：What’s in the picture? A nature can you see in it？學生會回答tree、sky、等詞，此時適當?shù)南驅W生呈現(xiàn)新單詞：mountain，forest，river，grass，path，lake，cloud，flower。教師便繼續(xù)展開掛圖邊問:What else can you see?引導學生逐步給出完整回答：There is a lake/ mountain/ forest/ river/ path in the nature ，跟讀Let’s learn 部分的詞匯。如教師說：Grass。，Let’s find out 中的第一幅圖片，請一組學生按座位順序依次描述圖畫。）七、作業(yè)布置，并將四會單詞做到會拼寫。lead in Free talk: T: Have you ever gone to a nature park? S:….T: What are there in the nature park? S:….T:Today we will go on learning Unit 6, In a Nature Park Step ： I live in a is a city?教師拿出city的圖片或者是展示PPT上的城市圖片。，隨后教師抽查學生的閱讀情況。Step work（鞏固訓練）教師展示風景照，通過做示范，然后指導學生用所學的知識做段小對話。并且多鼓勵學生自己評價。三、教學重難點：Is there …? Yes, there , there isn’。引導學生利用 Is there …? 句型。背面抄學生，問：What’s in the picture? 引導學生用句型：Is there a…? 來猜測。，教師給予評價。 the 。六、課堂小結 教師通過板書引導學生復習鞏固本節(jié)課的關鍵語言點。在這個城市里有自然公園嗎？ There is not a path in the nature 、教后反思第四課時一、教學內容PART B: Let’s C: Good to 、教學目標: bridge, house, road, building, tree。和兩個三會單詞。有多媒體上課條件的可以用多媒體呈現(xiàn)圖片，然后再領讀單詞。，學生指出讀到的單詞。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。（也可以改進一下，教師小聲讀單詞或說漢語意思學生大聲說漢語意思或讀單詞），教師現(xiàn)在黑板上下一個單詞的首字母，或者是這個單詞中的一個字母，然后讓學生猜其他的字母，猜錯，在給吊小人畫一筆，猜對不畫。還有在做游戲的時，注意管控好課堂，真正讓學生學到知識。’s check 的聽力內容。四、課前準備 五、教學過程Step up and lead in 。然后引導學生回答：Yes, there are./ No, there aren’。，可以同桌互讀，也可以學生自讀。然后讓學生展示。七、作業(yè)布置（P46）第四五兩題。三、教學重難點重點：Are there any… in the …?的書寫。 Step ，引導學生仔細觀察，并運用there be句型來描述這兩幅圖。教師巡視，并給學生指導。 Step and ，仿照課文內容，同桌兩人做一段對話，描述自己的村莊。八、板書設計Unit 6 In a Nature Park There are many ______ and are many ____ in are many ________ near the are no ______ in the 、隨堂訓練 連詞成句, no, buildings, tall, there(.)___________________________________________________________ , is, in, sky, your, blue, village(?)___________________________________________________________十、教學反思