【正文】 及“Let’s do”“Let’s chant”等三個(gè)部分來(lái)不斷調(diào)動(dòng)孩子們的注意力，刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：一是 dog與duck的發(fā)音對(duì)比，（需要同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型，跟讀模仿，個(gè)別矯正。首先，在教法設(shè)計(jì)上，為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，以保持孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。接著我播放歌曲Hello，讓同學(xué)們?cè)谝鞒袕?fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。首先，我用一句導(dǎo)語(yǔ)，Today is Zoom’s , Zoom is so friends will e to Zoom’s birthday are they? Now, let’s go and have a ，然后采用“總—分—總”模式展開，先利用光盤中Let’s learn部分“小動(dòng)物音樂會(huì)”的場(chǎng)景，讓同學(xué)們整體感知要學(xué)習(xí)的六個(gè)單詞，然后再跟老師一起學(xué)習(xí)這六個(gè)單詞，并同步板書單詞，及時(shí)利用多種方式進(jìn)行鞏固（在此過程中，我選擇采用指名讀，開火車讀，分組競(jìng)賽讀，齊讀等多種方式）。在這堂課的整個(gè)過程中貫穿競(jìng)賽的理念，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進(jìn)行鼓勵(lì)。本部分是先讓同學(xué)們觀看大屏幕，解讀圖意，跟做動(dòng)作，然后聽錄音，跟讀歌謠，這樣邊聽邊讀邊做，讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)。以上就是我的說(shuō)課，相信尚有許多的不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝！附板書：Unit4 We love animals monkeydogduck pandacatrabbitLook!I have a ….Act like a….第二篇：pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上unit4第二課時(shí)說(shuō)課稿Pep小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit4 第二課時(shí)說(shuō)課稿祖山明德小學(xué)方蕊一、說(shuō)教材本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書第五冊(cè)第四單元第二課。二、說(shuō)學(xué)生小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。（二）教學(xué)重難點(diǎn) I’m helpful：I39。告訴學(xué)生：Sarah is ： Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 學(xué)生回答： She can……？教師通過課件比一比所熟悉的動(dòng)畫人物做自我介紹看看誰(shuí)最棒，誰(shuí)最能干。）Step 3情景交際，鞏固新知出示課件今天是母親節(jié)，展示對(duì)話支架生生交際操練對(duì)話，生生以小組形式展示，師加星評(píng)價(jià)。 work 課堂練習(xí)通過練習(xí)鞏固上一節(jié)課所學(xué)的What can you do ? I can… 在此基礎(chǔ)上再將新課所學(xué)的句子加以運(yùn)用。這節(jié)課中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷的習(xí)得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我求知，自我獲取知識(shí)獲取了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮，日后師教學(xué)節(jié)奏應(yīng)加快，多想教學(xué)前輩們學(xué)習(xí)，熟練使用多媒體。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中要用到有關(guān)食物的新單詞，因此在課時(shí)的安排上，我將單詞教學(xué)部分提前，將會(huì)話課安排為本單元的第二課時(shí)，這樣，在會(huì)話學(xué)習(xí)中，才能讓孩子們有詞可說(shuō)。由于初步接觸英語(yǔ)口語(yǔ)，貼近生活的情境，新鮮而富有情趣的活動(dòng)和任務(wù)更能激起學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的愿望和行動(dòng)。根據(jù)學(xué)生整體認(rèn)知水平，從知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo):1）、能聽懂、會(huì)說(shuō)：I’d like some..., Here you are,Have some...。情感目標(biāo): 1）、能與小組成員討論和交流，完成老師提供的情境里的任務(wù)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的表達(dá)能力。是以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。最后通過“滾雪球.”這個(gè)游戲?qū)λ鶎W(xué)句型進(jìn)行理解與鞏固，通過這一系列的任務(wù)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，使他們通過思考，調(diào)查、討論、交流與合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，總?cè)蝿?wù)的設(shè)計(jì)是建立在我為學(xué)生設(shè)置的合作性情境里，我在每項(xiàng)小組活動(dòng)與兩人活動(dòng)之后都會(huì)根據(jù)他們的不同表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和伙伴在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，從而形成共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。任務(wù)的結(jié)果是學(xué)生在早餐會(huì)的過程中會(huì)表達(dá)自己喜愛的食物，并和同學(xué)分享食物，達(dá)到語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)目的。通過口語(yǔ)交際，自然引出I like，同時(shí)，通過一個(gè)簡(jiǎn)單的笑臉娃娃，讓孩子清楚的理解like的含義。首先，通過猜老師喜歡的食物這個(gè)任務(wù)，再次復(fù)習(xí)食物單詞，并加深學(xué)生對(duì)I’d like句型的理解。在這一部分，根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步將本課所學(xué)句型，依次板書于黑板上。bread和juice不喜歡和s交朋友,所以它們?cè)谒械木渥又卸疾挥眉觭。第五個(gè)任務(wù)活動(dòng)是以小組為單位，調(diào)查本組成員喜歡什么食物，完成調(diào)查表，表格上沒有的可以用畫圖的方式表示。因?yàn)楸菊n是早上第一節(jié)執(zhí)教，教師給學(xué)生一個(gè)早餐會(huì)的真實(shí)情境，并要求學(xué)生在聚餐過程中，必須用到所學(xué)的句子。六、說(shuō)教學(xué)反思考慮到本課內(nèi)容涉及到單復(fù)數(shù)，肯定會(huì)出現(xiàn)一些問題，所以，活動(dòng)過程中，出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)糾正。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：I like ?.Do you like?? Yes, I do./No, I don’，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。首先，通過問答的方式復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞；然后通過“頭腦風(fēng)暴”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用顏色來(lái)描述所教單詞，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其次我利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來(lái)練習(xí)然后分別匯報(bào)表演讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語(yǔ)言的交際目的。通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上