【正文】 第一篇：PEP小學(xué)英語三年級上unit4說課稿PEP 小學(xué)英語三年級 Unit 4 We Love Animals說 課 稿(lesson 1)中村小學(xué) 楊佳瑛尊敬的各位同仁：大家好！今天我要說課的內(nèi)容是PEP人教版小學(xué)英語三年級上冊第四單元We Love Animals 的A部分 Let’s Learn與Let’s do，下面我將從以下幾個方面進行說明：首先來說一說教材內(nèi)容。本節(jié)課的核心內(nèi)容是六個小動物rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。本教材以一幅活潑可愛的小動物音樂會的圖片展示出來，圖片中六個小動物各拿樂器，邊走邊演。這樣的設(shè)計，一方面讓學(xué)生樂于接受，另一方面又體現(xiàn)了各學(xué)科之間的融和，把藝術(shù)知識融入英語教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時接受藝術(shù)的熏陶，同時讓學(xué)生在和小動物相處的過程中，激發(fā)出熱愛動物、熱愛自然、保護環(huán)境的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容，課本相應(yīng)地設(shè)計了一個“TPR（全身心反應(yīng)）”活動——讓學(xué)生模仿各種小動物的動作。這個活動節(jié)奏明快、動感強，學(xué)生樂于完成，所以說是一種很有效的鞏固生詞的方法。再來說一說學(xué)生的情況。本單元內(nèi)容安排在教材的第四單元，經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的語言知識，對于簡單的日常用語都已經(jīng)會說，而且已經(jīng)會唱幾首英語歌謠，所以說有進一步學(xué)習(xí)更多知識的愿望，這時學(xué)習(xí)同學(xué)們喜愛的動物的單詞就很容易提起興趣，且便于掌握。接下來說一說教學(xué)目標(biāo)。首先是知識方面的目標(biāo)：一是要使學(xué)生能聽、說、認讀本課時主要單詞rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。二是要引導(dǎo)學(xué)生能聽懂簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：act like a dog等。其次是能力方面的目標(biāo)：即要培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力，從而提高他們聽、做、說、讀、寫的能力，同時增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，及語言綜合表達能力，這也正是新課標(biāo)所提出的要求。最后是情感方面的目標(biāo)：本節(jié)課的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請求的情感態(tài)度，使孩子們在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時激發(fā)同學(xué)們熱愛動物，保護自然環(huán)境的思想意識，并讓孩子們在表演中培養(yǎng)合作意識和競爭意識。第四個方面要說一說這堂課的教學(xué)資源。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我充分發(fā)揮光盤播放的作用，選擇性地利用光盤中的“小動物音樂會”的情景以及“Let’s do”“Let’s chant”等三個部分來不斷調(diào)動孩子們的注意力，刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在單詞教學(xué)中我還設(shè)計了多種方式進行鞏固，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間能夠充分配合。第五個方面是教學(xué)重、難點的分析。本節(jié)課的重點在于讓同學(xué)們能聽、說、認讀六個有關(guān)動物的詞匯——rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。難點主要有以下兩個方面：一是 dog與duck的發(fā)音對比，（需要同學(xué)們仔細觀察老師的口型，跟讀模仿，個別矯正。）二是讓學(xué)生能將這六個有關(guān)動物的詞匯運用到簡單的英語句子中進行表達。而本課突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡游戲的特點，通過let’s do的快速反應(yīng)，把單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓孩子們在聽、做、動的過程中，潛移默化地掌握知識，并靈活地運用所學(xué)句型進行表達。接下來我要說一說這節(jié)課所運用到的教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)手段。首先，在教法設(shè)計上，為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進，以保持孩子們強烈的好奇心和求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。其次，在學(xué)法指導(dǎo)方面，鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我選擇引導(dǎo)同學(xué)們通過聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達動物名稱，從而發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力。同時，在整堂課的過程中貫穿多表揚、勤鼓勵的理念，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。第三是在教學(xué)手段的選用方面，我知道，教學(xué)不是簡單的知識傳授。為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。最后來說一說我這節(jié)課的教學(xué)流程。第一步是Warm up（熱身），走進教室，我首先讓學(xué)生進行日?？谡Z訓(xùn)練：教師先示范運用Good morning!/ Nice to meet you./Hello!I’m Miss ’s your name? / How are you? 等一些日常用語與學(xué)生進行交流，把學(xué)生帶進學(xué)習(xí)英語的氛圍中。接著我播放歌曲Hello，讓同學(xué)們在吟唱中復(fù)習(xí)舊知識，同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。然后我一邊出示鉛筆一邊說：I have a ，說：Me ，同學(xué)們邊說邊做，復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容。這樣，既提高了對知識的再現(xiàn)率，又為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。我的第二步是Presentation（新課展示）。首先，我用一句導(dǎo)語，Today is Zoom’s , Zoom is so friends will e to Zoom’s birthday are they? Now, let’s go and have a ，然后采用“總—分—總”模式展開，先利用光盤中Let’s learn部分“小動物音樂會”的場景，讓同學(xué)們整體感知要學(xué)習(xí)的六個單詞，然后再跟老師一起學(xué)習(xí)這六個單詞，并同步板書單詞，及時利用多種方式進行鞏固（在此過程中，我選擇采用指名讀，開火車讀，分組競賽讀，齊讀等多種方式）。然后運用句型“I have a ?”讓同學(xué)們操練單詞，讓他們在句中學(xué)詞，以句帶詞，詞不離句，這樣，就能達到在舊語言中學(xué)習(xí)新詞的目的，從而突破重點。另外，要強調(diào)dog和duck發(fā)音，這得要求同學(xué)們認真聽，仔細模仿，以突破難點。最后再利用板書進行快認快讀的競賽活動，調(diào)動同學(xué)們各方面官能的參與，從而促進各個教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在這堂課的整個過程中貫穿競賽的理念，對表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進行鼓勵。我的第三個步驟是Consolidation（鞏固）。眾所周知，“TPR”活動深受