7我想我能行教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 歸納，推薦一名代表進(jìn)行全班交流。課外拓展：像貝貝這樣的情況你遇到過(guò)嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法，你會(huì)向貝貝一樣用自己的方式來(lái)解決矛盾嗎？以后再遇到這類(lèi)情況時(shí)，你會(huì)怎么做？整理歸納好，寫(xiě)在“我的小本本”上。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。指名朗誦。提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己不懂，不通的地方，全班解決。再讀文獨(dú)立再讀文，然后說(shuō)說(shuō)讀了這篇文后的感受。同時(shí)教師也要做到心中有數(shù)把握好文，讓學(xué)生學(xué)有收獲。及時(shí)補(bǔ)充口語(yǔ)交際的話題，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，同時(shí)深入理解文。根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。聽(tīng)寫(xiě)生字聽(tīng)寫(xiě)時(shí)注意觀察學(xué)生默寫(xiě)情況，遇到書(shū)寫(xiě)問(wèn)題及時(shí)糾正。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第7課——《我想我能行》（板書(shū)課題）。三、感知課文談話交流師：如果你正在玩玩具，別的小朋友把你的玩具搶走了，你會(huì)怎么辦？生1：讓我爸爸媽媽幫忙搶回來(lái)。……師：今天呢，咱們課文的小主人公貝貝在玩耍時(shí)籃球被搶走了，看一看他是怎么做的？聽(tīng)錄音自讀課文帶著問(wèn)題逐段感悟（1）師：一開(kāi)始，爸爸和貝貝在干什么？ 找學(xué)生讀，齊讀（2）師：后來(lái)發(fā)生了什么事情？找學(xué)生讀，注意指導(dǎo)學(xué)生讀出貝貝變成觀眾后的失落。（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這句話，體會(huì)貝貝的自信。師：貝貝“一跳”、“?接”、“一傳”的舉動(dòng)說(shuō)明了什么？ 生回答。生3：覺(jué)得貝貝有朋友了。一路上也許沒(méi)有美景，也沒(méi)有人與你做伴，但只要永不言棄，相信自己一定能行，那一定會(huì)迎來(lái)那道最美麗的彩虹。再過(guò)不到兩年的時(shí)間，我們將走向社會(huì)。我不可能做什么事都成功，但只要我努力去做了，就問(wèn)心無(wú)愧。讓他們?cè)谶@樣的條件下，尚且鼓勵(lì)自己積極向上，我們擁有一個(gè)完整的身體，有一個(gè)健康的體魄，為什么就不能像他們一樣樂(lè)觀？生活上碰上一些小麻煩就退縮，他們失明，但他們還能歌唱；他們失聰，但他們還能舞蹈，他們殘疾卻讓他們生活充實(shí)快樂(lè)，因?yàn)楹筇斓呐?，舞臺(tái)下的訓(xùn)練，他們殘疾人照樣讓人生綻放光彩，而且還比一般人好?？墒敲鎸?duì)上天的不公，命運(yùn)的玩弄，旁人的歧視，夢(mèng)想的破碎，他們放棄過(guò)嗎？他們用自己不懈的拼搏與努力創(chuàng)造了輝煌的今天，殘缺的身體在聚光燈的照射下發(fā)出了耀眼奪目的光輝，那種光輝是在黑夜中拼搏而出的新生。節(jié)目非常多，都是由身體有殘缺的人表演的。蒿爺爺沒(méi)有了雙臂怎么寫(xiě)字呢？我疑惑地想。令我印象深刻的是聾啞大叔跳的“江南stle”，他從未聽(tīng)過(guò)這首歌，卻能跳出精彩的舞步，使我們?nèi)f分佩服。學(xué)習(xí)上，不能半途而廢，覺(jué)得累了就放棄了，而是要一口氣做下去
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