【正文】 所得，學有所用，學有所樂。上課教師談教學設計和教后反思，并形成書面材料。每學科組評選出30%的教師參加校級賽講。通過賽講，調(diào)動了教師研究教材、改進教法、指導學法的積極性，涌現(xiàn)了一批教學新秀和教學名師，促進了我校高效課堂達標活動的深入開展。被重點高中正式錄取452人，優(yōu)生人數(shù)高居全縣第一，創(chuàng)造了辦學十年的歷史新高，取得了前所未有的輝煌成績。七、八年級期考成績再次名列全縣前茅。在全縣優(yōu)質(zhì)課教師賽講中，我校8名教師榮獲一等獎。深化課程改革，構建高效課堂，是一個新生事物，我們所知僅為冰山一角，所言也只是鳳毛麟角，如果能給我們的工作帶來有益的啟示，愿與各位同仁一起探討，共同進步。下面我就談一談山東省樂陵市實驗小學校長李升勇先生的一些教育理念和方法?，F(xiàn)在課堂教學有一種傾向，從教學手段到教學評價都在強化學生的快樂體驗，說什么是尊重學生的主體地位。,物質(zhì)條件的優(yōu)裕，使他們身上缺少了許多應有的良好習慣和品質(zhì),同時西方不良觀念的沖擊,各種信息、技術的刺激和誘惑,使今天學生身上出現(xiàn)的問題越來越多。面對學生體質(zhì)的急劇下降，素質(zhì)教育推行的艱難，學生道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)水平的滑坡等問題，社會把板子都打在學校教師身上，這是不公平的。鏡頭一: 生活中，小孩子打架，家長不是去教育自己的孩子，而是鼓勵孩子：“你怎么不打他”；鏡頭二: 孩子正在教室掃地，家長沖進教室拉著孩子就走：“你怎么這樣傻”；鏡頭三: 孩子看到紅燈就停下，父母一看沒有人禁止，拉起孩子就闖……凡此種種，請看這幾種現(xiàn)象（課件出示）家庭必要的教育過程和內(nèi)容越來越少。一方面要求學生輕松快樂，要盡量多開展各種實踐活動，晚上不能留作業(yè)，另一方面要求學生的成績要優(yōu)秀，各科都要得滿分。如果教師行業(yè)出了幾個敗類，那是必不能放過的大事；一個城鎮(zhèn)一個月出幾次交通事故，死傷幾十人，這很正常，一個學校幾年、十幾年出一次意外事故，哪怕是死傷一人，那也是天大的事，學校教師也是有責任的；出了一個馬加爵，一個藥家鑫，那就是整個教育出了問題，所有學校和教師都脫不了干系。老師們，請放正心態(tài)，認真干好自己應該做的事，無愧于自己良心足矣！形式有時比內(nèi)容更重要在學校教育的過程中，人們一般關注的多是教育內(nèi)容，對教育的形式往往不太注意，其實，有時形式比內(nèi)容更重要。每周一的上午，學生的學習狀態(tài)普遍不好，注意力不集中，被人稱為“星期一綜合癥”。為解決這一問題，我們提出了“入校即靜，入室即學”的要求，開展了“一分鐘靜默活動”。自我意識和責任心是學校工作的重要內(nèi)容，是教育的前提，如果一個人沒有自我意識和責任心，人生觀、世界觀、價值觀就無從談起。人與動物的最大區(qū)別就在于人有自我意識和人生規(guī)劃能力。在教學方面，“學生是學習的主體，把課堂還給學生”等教育教學觀念深入人心，但是，從課堂教學的實際來看，結果差強人意。每學期的40篇課文，開學以后的前兩周有老師領著精講三五篇，目的是給學生做示范，然后讓學生以小組為單位認領課文，自學。學生間是有差異的，比如一個小組有5人，可以按學生的基礎分為金、木、水、火、土、5個檔次，在小組評價提問時分別加5分；讓基礎最差土星代表小組來回答，加分就高是5分，讓學習最優(yōu)秀的金星回答只加1分，這樣就加強了學生之間的合作，都去幫助最差的那個學生。教育實踐活動過程中，我們在精心設計內(nèi)容的同時，也關注了形式方面的設計。家庭教育中的“親子共讀”、“家庭留學生”.班主任工作中的“親師宴”“手挽手”等等。教職工80人，專任教師77人，其中已達標67人，占專任教師總數(shù)的87℅，待達標教師7人，占專任教師總數(shù)的9℅，未達標教師3人，占專任教師總數(shù)的4℅。三、堅持五個原則。開放心態(tài)，開闊視野，開放思維，鼓勵標新立異。敢于向教師挑戰(zhàn)，敢于向課本挑戰(zhàn)，敢于向權威挑戰(zhàn)，鼓勵學生通過自己的探究，質(zhì)疑權威結論。熟悉教材，研讀課標，學習“三探一練”基本教學模式。在認真學習運用基本模式的同時，加強各種教學方法的研究，豐富、提升基本模式。五、方法措施強化領導，落實責任“高效課堂年”活動領導小組成員各有分工，各司其責，相關業(yè)務領導分包教研組，與“模范班子成員”、“模范教研組長”評選掛鉤。邀請縣教研室張主任、馬書記分別于2011年10月份和2012年4月份到校培訓指導。階段查擺，整改提高。第四篇：高效課堂匯報材料高效課堂匯報材料xx鎮(zhèn)中以“德育為首，教研為先，教學為主，育人為本”為宗旨，以“辦人民滿意的教育，讓每一個學生在快樂中健康成長”為辦學目標,寄話老師：“把每一件簡單的事做好，平凡的也會不平凡”。備課內(nèi)容應體現(xiàn)小組合作，高效課堂教學模式。學生有糾錯本，整理每次作業(yè)上的錯誤。五、考、評：堅持堂堂五分鐘的反饋檢測，每月一次考試，實行三級查花，對調(diào)監(jiān)考，認真批改，及時總結，考后再練習，達到考后滿分，總結后既知識，又講方法。在教師間形成相互學習的良好氛圍。第五篇：高效課堂匯報材料淺談小學數(shù)學高效課堂中的幾點做法螺溪中心小學 謝如花課堂教學的高效率，是每一位老師不斷追求的目標；是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化；是師生完美的結晶。學生過程中要對自主學習中的疑點、難點、重點問題做好記錄，為提交學習小組合作探究打下基礎。精講點撥準確有效的前提是教師具備準確把握課標、教材的能力，能夠準確地了解學生的學習情況，力求做到所倡導的“三講三不講”原則。應如何指導學生的課前預習，我覺得可以從以下三方面著手：第一，指導學生熟悉教材。三、深化小組合作，實現(xiàn)高效課堂的最大化 第一，培養(yǎng)學生的表達能力。其次，通過競賽加分的形式，讓學生親身感受到聲音宏亮的魅力。這時要讓他重復說，并且要讓他得到全班同學的贊許，同時也增強了他的自信心。因此，從兒童的好奇、好問，求知欲望盛等特點出發(fā)，引導學生勤于思考問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生大膽提出問題，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要措施。這時教師適時地問學生，你發(fā)現(xiàn)了?什么鼓勵學生大膽地提出心中的疑問:“為什么這兩道題總是除不盡？”“為什么商當中總有重復出現(xiàn)的數(shù)字？”教師指出這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。其實學生在聽課時，腦子里肯定有產(chǎn)生疑問的瞬間，但大多數(shù)學生都不敢或不愿向教師請教。與此同時，在體溫方式上可給予指導。高效課堂十分重視展示，我們認為“展示是解決學習內(nèi)驅(qū)力的金鑰匙”，誰都別輕視展示。其間，學困生具有首席發(fā)言的權利。原來的課堂是老師的舞臺，以老師口沫橫飛的講解為主，就是提問，也只是寥寥無幾的幾個人參與，絕大多數(shù)學生都是被動接受的聽眾，課堂死氣沉沉，越到高年級這種現(xiàn)象越明顯。合作交流——讓學生體驗“說數(shù)學”?！币虼?，個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流，在與他人交流的過程中才能逐漸完善自己的想法，才能快速融會貫通他人的思路，得出小組內(nèi)最佳的解題方法。在師生、生生交流的過程中，學生經(jīng)歷了摒棄一個個錯誤的猜測的過程的同時，更加深了對這一內(nèi)容的理解。四、實踐中的困惑某些數(shù)學知識點不知學生是否掌握。深知，課改之路仍然很長，要學習的東西仍然很多，仍需要自己帶上勤奮，帶上鉆研，帶上踏實，帶上吃苦，一步一個腳印向前邁著。