【正文】 這就是通常所說的無意識的生存本能。動物不知道性欲與繁殖之間的關(guān)系，只是在性欲的驅(qū)使下親近異性，追求異性，通過性行為獲取性欲的滿足。當代人如果完全缺少營養(yǎng)和生育知識，他們在進食和性行為上就會缺乏自覺性，甚至像原始人或動物一樣盲目和不理智，只是受食欲和性欲的驅(qū)使去行動。生物在進化過程中通過適者生存的自然選擇，形成了以強烈的性欲誘惑驅(qū)使動物，也包括人類，去完成繁殖生命的本能。同性戀者經(jīng)常受到與自己同性別的人吸引。同性戀產(chǎn)生的原因至今尚無肯定的學說，一般認為與以下因素有關(guān)：(1)遺傳因素，有人發(fā)現(xiàn)同性戀者在單卵雙生子中遠比雙卵雙生子中多見，而且男同性戀可能是母系遺傳的。(3)心理因素。弗洛伊德認為這引起了孩子的自戀，但我認為是愛的排斥性使他們對母親過分崇拜，其他的女性都看不上，同女人的交往略為失敗，從而加強了對異性的應激性拒絕。經(jīng)濟因素在同性戀的發(fā)生上可能有一定作用，特別是在男性，由于經(jīng)濟貧困無力娶妻或者出于一種逃避男性責任的潛在傾向，易導致同性戀。實質(zhì)上，這是心理幼稚的表現(xiàn)，只要你努力完善自己，必然會走向成熟。當你對這些問題有了一個較明確的認識時，就能夠使自己擺脫性困惑，不再對自己的性別角色產(chǎn)生疑慮。因為，在青春期有不少男孩子存在著“同性戀恐懼”，其實質(zhì)是對自己長大的恐懼和不安，在潛意識中對未來擔憂和缺乏自信，這是青少年心理發(fā)展中的正常心理變態(tài)的范疇，所以，青春期的所謂“精神同性戀”或是“同性戀傾向”都是易于矯正的。精子成熟后，脫落到曲細精管腔中，緩緩移行到附睪，一部分儲存在這里，大多數(shù)再移行到輸精管及其壺腹內(nèi)儲存，直到射精時被排出。反之，當外界溫度降低時，陰囊就縮小以保溫。青春期發(fā)育及性心理 青春期延展于1020歲之間，通常分為3個階段。一些少年對自己的生理發(fā)育速度，對自己生殖器(陰莖或陰唇)的大小和形態(tài)感到憂慮，這是來源于對青春期發(fā)育知識缺乏了解。多數(shù)年輕人可順利渡過青春期，有的則會經(jīng)歷不同的困擾。他們發(fā)現(xiàn)彼此間性別的差異，便產(chǎn)生明顯的性不安，如少女對日漸隆起的乳房感到羞怯，少男則害怕被人看到開始長出的陰毛。一些心理學家發(fā)現(xiàn)在性萌發(fā)期，即少年男女對性問題的認識從不知到知發(fā)展的過渡，他們對性問題仍然處于一知半解的朦朧狀態(tài)。從初戀到熱戀是少年男女雙方感情逐步深化的過程。和諧愛情的逐步形成，是基于雙方遵守承諾和共享建立起來的美好前景。婚前性行為及心理 大多數(shù)熱戀中的年輕人，隨著愛情的深化，出現(xiàn)一定程度的親昵行為，如擁抱和接吻是可以理解的，也是社會可以接受的?；榍靶孕袨橥鶎е滦躁P(guān)系隨便、道德觀念淡薄、性生活紊亂以及性病的傳播等。即使有些女性的初戀并非如想象中好，當初的另一半也并非如此地優(yōu)秀，但是初戀就像一個永遠抹不掉的回憶，讓人想忘記也難以忘記，為什么初戀如此地吸引人呢?奇妙的距離體驗當一個人告別了天真無邪的童年時代，便進入了青春期。這個時候，如果再有家人或者是師長的顯性干涉，就更容易在激起他們的抗拒心理。這個模型可能是很具體的，有時是以一個真實的人為模特，有時是把幾個人湊在一起。但初戀往往又是無果而終，記憶中的那個人，便成為一個他人永遠也無法取代的人了，甚至變成了與他人比較的一個標準。西方心理學家契可尼做了許多有趣的試驗，發(fā)現(xiàn)一般人對已完成了的、已有結(jié)果的事情極易忘懷，而對中斷了的、未完成的、未達目標的事情卻總是記憶猶新。下課鈴響了，你交卷后走出考場，與同學們對答案，那99題都有正確的結(jié)果，而那未完成的一題，同學告訴了你答案。性：既有權(quán)利，也有義務(wù)什么是性權(quán)利？以拉默爾（Ramer）寫的《你在性方面的人權(quán)法案》一書中的論述來作為例子，大體上可歸納為：人在根本上是“性”的，“性”乃是人的一種基本權(quán)利。這個性學高級學府，有一些性倫理學上的信念，并由此歸納成為一個題為“基本的性權(quán)利”的文件，共有十條，可以看成是一個“性權(quán)利”綱領(lǐng)。，每一個人，不論是有配偶的或是無配偶的，都有權(quán)利同意的社交性生活，不受政治、法律或宗教的干預；并且，社會應有列各種人均有得到社交性活動的可能：殘疾人、慢性病患者、處于醫(yī)院等設(shè)施中的病人、因年紀而在性活動處于不利地位的人、缺乏社會技能的人、窮人、孤獨的人。第８條中所申述的，是社會特別有義務(wù)做必要的工作以便那些最不容易行使其性權(quán)利的人得到照看。只有把這個目標提出來，才有可能逐漸去實現(xiàn)這個目標。情感目標：讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。教學課時：一課時 教學過程：一、情境導入：導語：最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！（學生表演小品，小品內(nèi)容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學惡作劇的紙條到處宣揚有一位女生喜歡他，很得意?。┒?、明確“想入非非”不是錯：從剛才這段表演中你感受到了什么?（點題，板書：青春期的變化）針對同學們青春期產(chǎn)生的種種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）迅速閱讀課文有關(guān)段落，看看老師針對這個問題是如何看待的。（板書：正確面對）三、了解解決心理問題的途徑：產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應該怎么辦呢?（小組討論——匯報——老師總結(jié)）碰到一些自己不能解決，而又不好意思跟父母交談，我們該怎么辦？（自由發(fā)言）師：我們學校有心理輔導老師嗎？你認為還有哪些人可以做你的心理輔導老師？師小結(jié)。2017年5月16日第四篇：青春期性健康教育尹德華青春期性健康教育教學目標：知識目標：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。教學課時：一課時教學過程：一、情境導入：導語：最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧?。▽W生表演小品，小品內(nèi)容大致 很得意?。┒⒚鞔_“想入非非”不是錯：從剛才這段表演中你感受到了什么?（點題，板書：青春期的變化）針對同學們青春期產(chǎn)生的種種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）學相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進入人生的第二生長高峰期——青春期。對，我們碰到青春期的問題或所有自由不能處理的問題都可以去找班主任、爸爸媽媽、學校里的心理輔導老師。心理健康教育是針對當前中學生出現(xiàn)的種種心理問題，提出的一種積極的教育思想和方法。面對這樣的學生，我們就應從生命的意義這一角度入手進行教育，讓他們明白每一個人的生命都是一個極其偶然的存在。當然，人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風雨、坎坷，這是誰都避免不了的，但是，只要我們始終堅持自己的信念，追求自己的目標，積極地去努力，去奮斗，去拼搏。”就說明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系。要樂觀，莫過于樂善好施?，F(xiàn)代醫(yī)學、心理學也證明了：道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人，扶持人，愛護人，援救人，人們會投桃報李，給以熱情地回報。這種良性的反饋，必然使人產(chǎn)生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，獲得歡樂，從而保持良好的情緒狀態(tài)，促進身心健康。因此，我們要教育學生，在日常學習和生活中，一方面爭先進，創(chuàng)一流。然而，我們必須正視的事實是：在現(xiàn)實生活中，中學生普遍存在著厭學情緒。因此，我們必須解決學生的厭學問題，努力培養(yǎng)學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，使他們能向健康的軌道上發(fā)展。有些學生出現(xiàn)神經(jīng)衰弱，強迫癥，人際關(guān)系緊張，考試焦慮等占相當高的比例。懂得青春期的衛(wèi)生保健，形成良好的生理衛(wèi)生習慣。體態(tài)發(fā)生變化——男女有別。二、青春期女孩的生理衛(wèi)生知識關(guān)于第一性征：人類男女不同的生殖系統(tǒng)在胎兒時期就出現(xiàn)了，這種生來就具有的兩性特征叫做第一性征，又叫主性征。月經(jīng)期的自我保?。孩僖⒁饨?jīng)期時的清潔衛(wèi)生。⑤保持心情的愉快。要避免劇烈的體育運動。了解青春期性心理特點、怎樣正確對待性心理的萌動，從而健康正確地走過人生旅途中的“花季”。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責和煩惱?！斑m度”原則，是指異性交往的程度和方式要恰到好處，應為大多數(shù)人所接受。宜短不宜長，青少年中兩個異性同學的交往時間不宜過長。（四）如何與異性進行正常交往（五）正確、恰當?shù)慕挥逊椒ㄓ心男┱_認識“性”（七）青春期性衛(wèi)生保?。ò耍╊A防性侵害及應對措施