【正文】 氣里長大”的。如果把追憶部分再分，從那兒分？參考課后思考第三題）完成課后思考練習(xí)第一題：第一層次（1——3段）：懷念 第二層次（4——8段）：眷戀 第三層次（9——11段）：控訴 第四層次（113段）：贊美三、學(xué)習(xí)第一部分。（連名字姓氏也沒有，以她村莊的名字作名字，大堰河又是一個(gè)童養(yǎng)媳，后來又是地主兒子的保姆，在養(yǎng)活地主兒子的前提下養(yǎng)活自己。）第三節(jié)幾個(gè)鏡頭？這些鏡頭給你什么印象？學(xué)生試答。)總結(jié)：第一部分交代大堰河的悲苦身世及與我的關(guān)系，表現(xiàn)詩人對(duì)乳母的懷念之情?！按笕~荷”是距詩人艾青（板書）家畈田蔣村五華里的一個(gè)村名。浙江金華人。1937年后輾轉(zhuǎn)于武漢、山西、桂林、重慶等地，參加抗日救亡活動(dòng)。文化大革命中一再遭到批判。著有詩集《大堰河》、《北方》、《向太陽》、《歸來的歌》等，論文集有《詩論》、《艾青談詩》等。當(dāng)他看見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動(dòng)人民，詛咒黑暗世界的著名詩篇。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。)罵 凌侮(wǔ)凄(qī)苦 火缽(bō)忸怩(niǔ n237。這首詩主要寫了哪些事情？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？ 討論明確：：交代大堰河的悲苦身世和與我的關(guān)系。第二層（9—11）：寫大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇。后來詩人被父母領(lǐng)回家，大堰河又到詩人家打工，對(duì)詩人非常關(guān)照?！罄首x。因此看到飛雪，自然地想起了大堰河。思考：（1）如何理解大堰河的“哭”與“笑”？（2）詩人主要用什么手法表現(xiàn)大堰河對(duì)自己的愛？ 討論明確：（1）“哭”，是因?yàn)榇笱吆优c詩人有著深厚的感情，當(dāng)詩人被父母領(lǐng)回家時(shí)，大堰河對(duì)詩人依依不舍。第4節(jié)用8個(gè)排比句，第7節(jié)用6個(gè)排比句，第8節(jié)用二組排比句，寫大堰河關(guān)心、愛護(hù)詩人的往事。用詩人回到家中的陌生、忸怩，反襯大堰河對(duì)詩人的愛。教學(xué)設(shè)想此詩為艾青的成名之作，極有影響，其原因之一便是獨(dú)到的思想深度，和蘊(yùn)于詩行間的真情。而對(duì)自己的地主階級(jí)家庭，則是厭倦、陌生、格格不入。建議抓住詩中關(guān)于保姆的典型細(xì)節(jié)去加以剖析，這些細(xì)節(jié)的描繪，正是出于詩人細(xì)致的觀察、深入的機(jī)會(huì)。進(jìn)行理解性誦讀。①字詞的讀音和書寫。提問：大堰河連名字都沒有說明了什么（貧窮，社會(huì)地位低下）詩人為什么不想念自己的父母卻想念大堰河？（看課本180頁注②，艾青誕生時(shí)母親難產(chǎn)，?因而受到父母的歧視，就被送到貧苦的大堰河家撫養(yǎng)。通過為乳兒切冬米糖和夢中吃乳兒的結(jié)婚喜酒這樣兩個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了“大堰河，深愛她的乳兒”。寫大堰河一生勞苦之重與死時(shí)葬斂之薄。）第11節(jié)。而在第6節(jié)中寫“我”回到自己家中，卻說成“做了新客”；且看著“不熟識(shí)的妹妹”，一切都感到“忸忸不安”。比利時(shí)詩人凡爾哈侖給他的影響最大。接著創(chuàng)作了《蘆笛》、《巴黎》等。同年到桂林，任《廣西日報(bào)》副刊編輯，又與戴望舒合辦詩刊《頂點(diǎn)》，此間較重要作品有《詩論》。1945年10月隨華北文藝工作團(tuán)到張家口，后任華北聯(lián)合大學(xué)文藝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)工作，寫有《布谷鳥》等詩。他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：冰心在散文《荷葉母親》中寫道：“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？”母親是荷葉，子女是紅蓮，母親是我們遮風(fēng)擋雨的大傘，母愛何其偉大！今天我們一起學(xué)習(xí)艾青贊美母愛的詩歌，感受他對(duì)母親深深地眷戀之情。她心地善良、一生辛苦勤勞。那種積郁首先來自現(xiàn)實(shí)生活中那些不公正的事物，來自他對(duì)農(nóng)民命運(yùn)的關(guān)切。第三部分（9─11節(jié)）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。②詩中，稱呼時(shí)而用“她”，時(shí)而用“你”，這怎么理解？你換一下試試。②大堰河悲慘的一生有兩種身份：保姆身份和傭工身份，哪一節(jié)突出她的保姆身份，哪一節(jié)突出她的傭工身份？（第四節(jié)，第七節(jié)）這兩節(jié)分別表現(xiàn)了大堰河怎樣的品格？第四節(jié)：勤勞，慈愛；第七節(jié)：勤勞，淳樸，善良，本分（滲透著詩人對(duì)她悲苦命運(yùn)的同情）③第四節(jié)和第六節(jié)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，作者要表達(dá)什么？第四節(jié)說在大堰河家雖然物質(zhì)條件很差,但蒙受的是深摯的愛。這樣寫有何作用？ 大堰河對(duì)她乳兒的愛原來如此深切真摯，就連夢中也念念不忘！她乳兒幸福就是她最大的滿足！這個(gè)夢，把大堰河對(duì)乳兒的愛推向了高潮，傾注了她那慈母的深情。三、課堂小結(jié)大堰河形象: 是生活在社會(huì)最底層的農(nóng)村婦女的典型,她勤勞淳樸、善良本分，愛乳兒如親兒，但一生命運(yùn)悲慘。由雪寒，聯(lián)想到乳母給予自己的溫暖，由囚禁自己的鐵窗，聯(lián)想到死者長眠的墓地。他母親生艾青時(shí)難產(chǎn)，父親非常迷信，認(rèn)為這是一個(gè)不詳之兆；算卦的先生說他生下來就是克父母的。二、整體感知播放朗讀錄音注意讀準(zhǔn)字音自由朗讀，準(zhǔn)確把握情感三、分析詩歌這首詩寫了一些什么事？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？讀了這首詩后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶長大的。這首詩不僅坦露了詩人深沉的內(nèi)心積郁而且為我們中國的農(nóng)村婦女樹立了一尊樸素莊嚴(yán)的塑像。四、體會(huì)感情詩是詩人感情的載體，這首詩歌中表現(xiàn)出來的情感又是怎樣的呢？ 全詩13個(gè)詩段，概括每個(gè)部分所抒發(fā)的思想感情。是的，如果把詩人半個(gè)世紀(jì)的創(chuàng)作看成是一條巨大的河流的話，那么，大堰河就是他永不枯竭的源頭。第4節(jié)、7節(jié)這些排比句有什么作用？這些排比句一方面了具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，另一方面表明大堰河無時(shí)無刻不在關(guān)心照料養(yǎng)乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖, 處處給他以愛撫, 充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞及對(duì)乳兒無私的愛。第一部分交代大堰河的悲苦身世及與我的關(guān)系，表現(xiàn)詩人對(duì)乳母的懷念之情。數(shù)量詞，有什么意義？明確：數(shù)量詞組“四十幾年”、“數(shù)不盡”跟“四塊錢”、“幾尺長方”、技術(shù)“幾束”、“一手把”的尖銳對(duì)比，突出了詩人對(duì)“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴：大堰河只活了“四十幾年”，可是她卻受了“數(shù)不盡”的奴隸的凄苦；給她送葬的，只是“四塊錢”的棺材，“幾束”稻草，“一手把”的紙錢的灰——這就是她辛苦一生所得的最后報(bào)償！詩人強(qiáng)烈的憤慨包含在這數(shù)量詞組的對(duì)比之中。所以大堰河不僅滋養(yǎng)了詩人的身體，更重要的是滋養(yǎng)了詩人的精神。