語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《荷花》第二課時(shí)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 您美麗的容顏。9節(jié)能源自心中，環(huán)境大家愛(ài)護(hù)！9珍惜今天能源，擁有燦爛明天。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。）師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。試題試卷........A．指名讀。（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。D．小組匯報(bào)讀。四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象試題試卷........小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？出示：春雷和柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)_____________，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“__________________________?！焙⒆觽兒托×鴺?shù)_____________，小柳樹(shù)──，柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō)：“_____________。六、實(shí)踐活動(dòng)1．課堂活動(dòng)。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。試題試卷........2．課外活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟來(lái)理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。同學(xué)們，在上課之前我們先看一個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜猜是什么？1課件展示謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，坐在水中央。二，精讀美文，品味美景：（一）．指導(dǎo)朗讀第一段： 1指名讀第一自然段，思考：“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”這句中“一??就??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？（荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門(mén)口）2為什么我一聞到清香，就趕緊往荷花池為跑去呢？ “趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人啊?。ㄒ炎髡呗劦胶上愫?，對(duì)荷花的喜愛(ài)，希望看到荷花的迫切的心情讀出來(lái)。2這么美的荷葉與荷花，要怎么用文字才能寫(xiě)出來(lái)呢？讓我們接著學(xué)習(xí)下面內(nèi)容。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。（1）.這一句用了什么修辭手法？“碧綠的大圓盤(pán)”指的是什么？（比喻。面對(duì)這一池美麗的荷花，作者用了一個(gè)什么詞來(lái)比喻它呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出來(lái)讀一讀。學(xué)生有感情朗讀第四自然段?！埃ㄈ纾簵钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。2想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小魚(yú)會(huì)來(lái)告訴你什麼？還有哪些你喜歡的小動(dòng)物會(huì)你交談些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：12．荷花（葉圣陶）聞到花香： 一??就?? 趕緊跑荷葉：挨挨擠擠 碧綠 大圓盤(pán)觀賞花姿變成荷花：荷花：冒出來(lái)剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的翩翩起舞與蜻蜓、小魚(yú)交談第五篇：《荷花》第二課時(shí)教案《荷花》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)： 1創(chuàng)設(shè)情境，深入理解課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“畫(huà)家”指誰(shuí)； 想象“自己仿佛就是一朵荷花”時(shí)的景象。（宋 周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（2）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。今天，我們一起學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的《荷花》。（2）、我們先來(lái)看描寫(xiě)荷葉的句子。指名讀――齊讀作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美。(探，鉆，頂??)你們覺(jué)得和冒相比，哪個(gè)字最恰當(dāng)？為什么（“冒”字更能體現(xiàn)荷花的長(zhǎng)的有力，生機(jī)勃勃。過(guò)渡：你還覺(jué)得哪句話很美？（3）有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒（才）我看到了一朵欲放還羞的小荷花，真美。過(guò)渡：你覺(jué)得哪句話最能體現(xiàn)荷花的美？（4）有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（飽脹）這是一種什么樣子，誰(shuí)來(lái)描繪一下“飽脹”？。）書(shū)中的文字是如此優(yōu)美，接下來(lái)就讓拌著音樂(lè)我們欣賞一下這美麗的荷花吧。過(guò)渡：荷花的形象是那么美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘！難怪作者面對(duì)滿池的荷花，發(fā)出這樣的感嘆：引讀：如果把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們，你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？(指名回答)正是神奇的大自然為我們?cè)炀土嗣利惖漠?huà)卷。例如：（荷花，你出淤泥而不染，我贊美你?。ê苫?，你濯清蓮而不妖，我贊美你?。ê苫?，你亭亭玉立，不蔓不枝，我贊美你！）（荷花，你冰清玉潔，芳香四溢，我贊美你?。ê苫ǎ沔鼓榷嘧?，美麗無(wú)比，我贊美你！）（荷花，你不愧為花之君子，我贊美你?。ê苫ǎ阕藨B(tài)各異，帶給人美好的享受，我贊美你?。ê苫ǎ阊U裊婷婷，像純潔的少女，我贊美你！）同學(xué)們，荷花是美麗的，潔白，清純，努力向上。
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