【正文】 。”）指名讀。師：想想小猴對土地爺爺介紹自己這滿滿的收獲的時，是什么心情？（自豪、激動、高興）是啊，小猴靠自己的勞動把一袋麥子變成滿滿一囤麥子，肯定特別激動特別自豪！你再讀讀，小猴自豪地說——（生讀：“我把麥子種下了地，這都是我的收獲，您帶一些回家吧！”）（預設(shè)師：及時評價：你比小猴更有禮貌，一個“請”字加的很及時?。﹣?，同學們我們一起合作讀一讀（引讀：小猴自豪的說：?.）師：讀出味道了！看看，課文讀到現(xiàn)在，每個人的眼前都出現(xiàn)了三個活靈活現(xiàn)的小動物。生2：小猴自己勞動收獲了麥子，土地爺爺夸獎他呢。四、拓展：根據(jù)它們不同的優(yōu)點，我們來給他們推薦一份適合它們的工作。（出示三組詞串）師：大家再豎著讀一讀這三組詞語，邊讀邊想課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的生活體驗與感受，結(jié)合文中的批注各抒己見；知道對事情不同的做法會有不同的結(jié)果。我說一句臺詞，你來說說出自哪個童話故事？（制作成文字加圖片課件演示）小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。小猴說：“我把麥子種下了地，這是我的收獲。二、細讀課文，理解感悟（一）（課件出示）自學提綱： 默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物后，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣呢？師引入：通過第一節(jié)課的學習，我們知道了：快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴（教師相機在黑板上貼圖）各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子。師:比一比，三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？首先讓我們來看看小豬是怎么想的吧。（課件出示配有小牛圖的第三自然段文字）師：同學們，在寫小牛的這段話中，有很多描寫小牛動作的詞。小猴心想：如果就。（3）師引導小結(jié)、板書：通過剛才你們的角色朗讀，我們知道了：小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收，堆滿了囤。小猴：聰明能干，觀察仔細，愛動腦筋。第三篇：《三袋麥子》教學設(shè)計《三袋麥子》教學設(shè)計教學目標1學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。5在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學準備多媒體課件、頭飾。3讀了課題，你想提什么問題？二、初讀課文，整體感知 1自學課文教師：下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學要求）（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。（4）說說課文講了一個什么故事？ 2學生按自學要求自讀課文。饅頭烙餅迫不及待飽滿保存 雜糧防止嘴唇自豪收獲(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。（2）請你按“快過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說說每部分講了什么？ 2學生默讀課文。四、三讀課文，掃清障礙1同學們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語的意思呢？ 2學生自讀，找出有疑難的詞語。4對孩子們的精彩表演進行評價、鼓勵。5同桌的小朋友對作業(yè)進行相互評價。（1）要求做到“五不”：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復。4全班交流。（1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答?，F(xiàn)在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，因為他憨厚可愛，還是個美食家，會把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！指導朗讀：你覺得應該用怎樣的語氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請你用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬“憨厚可愛”的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。7自學描寫小牛和小猴的部分。②班內(nèi)交流：（開始，大家只看到小猴的優(yōu)點，在老師的指導下，大家看到三個小動物各有所長，都很惹人喜歡）小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個出色的點心師（能做各種各樣的食品）。三、回顧全文，角色表演讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進行演繹。表演時，要進入角色，演出每個小動物的個性。師生共同點評。附：板書設(shè)計 29三袋麥子小豬——吃光了——憨厚可愛 小?！浴趧诠?jié)儉 小猴——全種下地——聰明能干第四篇：三袋麥子教學設(shè)計三袋麥子（第二課時）教學目標：，講講這個故事。、小牛、小猴三個動物的美好品格。二、呈現(xiàn)話題，合作探究。（1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答?，F(xiàn)在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡他了，因為他憨厚可愛，還是個美食家。：（1）小牛又是怎么處理麥子的？結(jié)果呢？（2）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？（勤勞、節(jié)儉、有打算）（3）小猴看出這是“上等的麥種”。第五篇：三袋麥子教學設(shè)計[三袋麥子教學設(shè)計]《學弈》教學設(shè)計【教材簡析】《學弈》這篇課文是北師大版小學語文六年級上冊第四單元的一篇講讀課文，通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理，三袋麥子教學設(shè)計。（3）讓學生了解文言文中常見的“之”字的用法。【教學重難點】重點 讓學生熟讀成誦，能結(jié)合譯文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文所揭示的道理。同學們，上新課之前，老師想做一個調(diào)查：（1）你們平時都有哪些愛好？（2）你們平時都是以怎樣的態(tài)度對待自己的愛好的呢？（過渡）只要認真對待自己的愛好，就一定會學有所成，今天我們就來學習一篇與學習態(tài)度有關(guān)的文言文《學弈》，相信對大家的啟示會更深刻。（出示課件一）「設(shè)計意圖」通過調(diào)查活動，既能夠活躍課堂氣氛使學生思維達到興奮點，又自然導入到本節(jié)課要學的內(nèi)容，讓學生交流自己課前收集的資料，培養(yǎng)學生收集信息和交流信息的能力。（過渡），看懂了畫面內(nèi)容，就讓我們一起走進課文，共同去感受中國古典文化的魅力吧！三 誦讀入情，感知課文。（可從語速，停頓上點撥。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之為聽；一人／雖／聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。（1）自由讀。「設(shè)計意圖」讓學生讀準字音，解決字詞障礙。﹝板書 對照讀文﹞（1）同桌合作讀懂課文。探究問題一：二人雖師出同門，但結(jié)果卻是截然相反，是他們的智力存在差異嗎?。﹝板書 專心致志 三心二意﹞?！爸钡木渥??！冈O(shè)計意圖」培養(yǎng)學生自覺質(zhì)疑的習慣，重視學生口語交際能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的參與興趣，倡導小組合作學習，充分發(fā)揮學生的潛能,突破課文難點，使學生真正成為語文學習的主人。（方法三）背誦也是學習文言文的一種重要的方法。【教學反思】在這節(jié)課上，我在努力營造一種平等、愉悅的學習氛圍，激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生良好的語感。