【正文】 學(xué)習(xí)作者用不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)我力圖體現(xiàn)以下這幾個(gè)方面的思想：一是合理運(yùn)用和整合語(yǔ)文課程資源。二是突出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，教師只是在閱讀實(shí)踐中，讓學(xué)生自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。從學(xué)生的角度去看教師的教學(xué)效果，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言激起美的愿望。課上，我用飽滿的、真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情，從而更加產(chǎn)生了對(duì)花鐘、對(duì)各種花的喜愛，對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛之情。而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，在閱讀教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重語(yǔ)言的積累運(yùn)用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力的培養(yǎng)，還要注重提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及合作交流、處理信息的能力。板書課題，生齊讀《花鐘》。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。誰(shuí)能讀？（評(píng)價(jià)），再齊讀。,他讀準(zhǔn)確了沒有?有兩種花名特別難讀,一起來(lái)讀讀.(薔薇、萬(wàn)壽菊)這些花都迫不及待地想跟大家見面呢,大家見見他們好嗎?(課件出示花圖),師:你在讀這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)的心情怎樣?看來(lái)你已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當(dāng)你不知道這個(gè)詞語(yǔ)意思時(shí),不妨查查字典,在字典中怒有兩個(gè)意思, 暮色:什么意思,你怎么知道小結(jié):,師:從這個(gè)詞語(yǔ)看出曇花開放的時(shí)間(短),你是怎么知道?曇花開放的時(shí)間很短,這就是文中所說(shuō)的(含笑一現(xiàn)).它一般開放的時(shí)間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,:這些花開放的姿態(tài)樣子各不一樣，作者在描寫的方法也不一樣趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。師小結(jié)：那么多的花都競(jìng)相開放，它們姿態(tài)萬(wàn)千，大家在讀時(shí)，要是能給自己喜歡的花配上動(dòng)作該多好呀，想一想，自由準(zhǔn)備一會(huì)吧，讓我們一起來(lái)吧！四、品花時(shí)在這段話中，除了幾時(shí)這樣的表示時(shí)間詞，你看看這兩個(gè)紅色詞，知道表示什么嗎？（也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)）“左右”與“陸續(xù)”四人小組討論討論，這段話中時(shí)間寫得好在哪里？（生：時(shí)間從早到晚地有順序?qū)?，怪不得課文最后一節(jié)用了“陸續(xù)”呢。）哪位小作家愿意讀給大家聽，讓我們也來(lái)欣賞一番。師：可是在這個(gè)詞語(yǔ)里，他還是發(fā)怒的意思嗎？生：不是。師：“怒”字在這里指的是花開得很艷，很茂盛的狀態(tài)。師：還有什么詞意是你不能理解的，待會(huì)我們?nèi)プx課文時(shí)，別忘了聯(lián)系上下文去理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）？（補(bǔ)充課題：鐘）？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。）7．品味詞語(yǔ)的表達(dá)。九種花分別在九個(gè)不同的時(shí)間開放，用這一段的一句話來(lái)說(shuō)就是，不同花開放的時(shí)間是不同的。）（1）看對(duì)于同樣的開花，課文卻是怎樣描述的，把自己喜歡的句子多讀幾遍。我們來(lái)向作者一樣寫一寫，把這兩句也用上擬人的句式讓他們盡情地開放。（生讀句子，做動(dòng)作，理解詞句。還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。（板書：細(xì)心觀察）四、激趣拓展、解疑讀文課文中提到的植物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了不同植物開花時(shí)間不同的規(guī)律，建造了一座花鐘。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。第2 自然段解釋了不同的花在不同時(shí)間開放的原因。學(xué)情分析：本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文比較感興趣，能積極主動(dòng)的思考問題，但部分學(xué)生懶于書寫。由讀到寫，感悟作者在描寫花朵開放時(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。學(xué)生讀）揭題師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。）質(zhì)疑課題師：讀了課題，你想知道些什么？過渡:同學(xué)們提的問題都很好，我們學(xué)完課文就知道了，趕緊打開課本吧！二、初讀課文，感知文章，掌握生字生自由讀課文大屏幕出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。ng）晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔（qi225。）放。n）花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥(z224。⑤長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻(zh224。過渡：同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花鐘。（生自由讀課文找花名。）②利用問答引出“左右”師：當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí)，你們馬上告訴我它開花的時(shí)間，聽明白了嗎？換詞理解左右 ：大概、大約、大致（隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。課件出示）師：課文中用了七種不同的說(shuō)法來(lái)寫開花了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀看，你覺得這么一改有什么新的感受？（學(xué)生自由朗讀）（4）朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達(dá)方法。顏色入手描寫的② 五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。萬(wàn)壽菊還是不能開放。體會(huì)心情 讀 ⑤ 月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣?？衫斫馑齻兞?，午時(shí)花和夜來(lái)香都迫不及待地要對(duì)你們說(shuō)謝謝呢？ 看著你們美美地讀，老師也想加入呢，老師讀時(shí)間，你們讀花兒開放的樣子，讓給我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：醒、播、修第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽背第一自然段二、細(xì)讀探究 過度：大自然真是一位奇妙的造物主，不同的花能夠按時(shí)開放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來(lái)探索其中的秘密吧。讀一讀（4）課文例舉了哪種花來(lái)說(shuō)明？ 曇花，出示圖片，仔細(xì)觀察，出示相關(guān)詞語(yǔ)：潔白，又大又嬌嫩，淡雅等。燥、灼，都是火字旁。（6）創(chuàng)設(shè)情境，活用語(yǔ)言：師：曇花姑娘，你為什么不在白天開放？生答，可聯(lián)系曇花的嬌嫩?！比绻蜒a(bǔ)充的材料和這個(gè)句子連接，可以再中間加上什么詞語(yǔ)？（“比如”）連起來(lái)讀一讀（10）看板書總結(jié)，大家一起說(shuō)，植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)時(shí)間有著密切的關(guān)系。（課件出示花鐘圖片）適時(shí)板書：修建花鐘（4）“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開放。（6）全班齊讀第三自然段 三．課外拓展理解做法的妙處，利用不同花不同班過的開放時(shí)間，進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用板書：運(yùn)用四、總結(jié)作業(yè)通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的，不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。4．賞句師：這么多的花真是——爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人啦?。ǔ鍪荆毫璩克狞c(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；七點(diǎn)左右，月光花開了；晚上八點(diǎn)夜來(lái)香開了；九點(diǎn)左右，曇花開了。我來(lái)考考你們課文讀懂了沒有。看來(lái)，寫花的開放不止一種說(shuō)法，用不同的說(shuō)法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，注意要把生字新詞讀正確 學(xué)習(xí)生詞 2頁(yè)欣然怒放 怒是什么意思？想不想看看花欣然怒放的樣子？與欣然怒放相反的詞語(yǔ)是什么？含苞待放畫面爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人艷麗淡雅 ？ ？？我們來(lái)看看花兒淡雅 艷麗的樣子借助圖畫理解淡雅 艷麗 嬌嫩的花再讀課文，邊讀邊思考一個(gè)問題（點(diǎn)課件），我們一起來(lái)看一看 ：想一想課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？把這個(gè)問題的答案說(shuō)給自己聽一聽。就請(qǐng)你來(lái)讀。這一段話當(dāng)中，還有一個(gè)很長(zhǎng)的句子呢。生：只要看到什么花開了，就大致知道是幾點(diǎn)鐘。誰(shuí)愿意把這些花的名字讀給大家來(lái)聽。）美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢?什么花在什么時(shí)候開放呢？讀讀說(shuō)說(shuō)：同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放，書上是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說(shuō)說(shuō)你想像花開時(shí)的情景并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。句式說(shuō)話。兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？４、是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找