【正文】 習(xí)了白板的制作過程。電子白板運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過視聽結(jié)合、聲像并茂的表現(xiàn)形式，能夠生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生在真實(shí)的語境中，有效地運(yùn)用知識。教師可以根據(jù)教學(xué)需要隨心所欲地查找和調(diào)用。在使用的時候，從圖庫中簡單地一拖就顯示在交互式電子白板上了。電子白板中的幕布功能，既能橫著拉，也能豎著拉，任意遮蓋教學(xué)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在注意力高度集中的狀態(tài)下，有效地學(xué)習(xí)了國慶節(jié)，看電影等新的知識點(diǎn)。教學(xué)是創(chuàng)造與開發(fā)的過程，學(xué)生帶著自己的知識和經(jīng)驗、興趣和需求、思考和靈感參與課堂活動。正是交互式電子白板的使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時空。對于一些需要預(yù)設(shè)的內(nèi)容只能通過遮蓋的方式提前放好，放在邊緣位置或者用其他圖片遮住，不能實(shí)現(xiàn)如ppt課件中自定義動畫，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)。四、研究反思經(jīng)過這個課題的研究探索，孩子們的現(xiàn)狀有了很大的改觀，積極主動參與課堂的人數(shù)明顯增多了，原先死氣沉沉的課堂，現(xiàn)在變得活力四射了；更讓人高興的是學(xué)生們的成績都得到普遍提高，期末的成績相較以前都有很大的提升。一、合理運(yùn)用電子白板，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，使得學(xué)生以積極主動的情感體驗伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程。所以，學(xué)生一下子被這神秘的畫面所吸引，歡悅的笑容立刻在學(xué)生們的臉上綻開。而電子白板的出現(xiàn)解決了這一問題，它可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，而且隨時可以方便快速地回顧講過的內(nèi)容，因此借助白板的這一功能，教師和學(xué)生在歸納總結(jié)時，就再也不是一種空對空的過程，甚至于方便教師在某些環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。下面我就小學(xué)語文的白板課件為例，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)語文課堂中的應(yīng)用過程中的體會。同時，用手指就可操作電子白板，在電子白板上書寫的內(nèi)容在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。二、巧用拖動功能讓課堂變得生動活潑起來利用交互電子白板，可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫或放在計算機(jī)上隨機(jī)調(diào)用?！睍r，將藏于圖形庫內(nèi)的大海圖拖動出來。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。然后隨機(jī)反饋。這樣既能對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞句的教學(xué)指導(dǎo)，又能示范如何進(jìn)行邊讀邊圈畫或批注，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些讀書的方法。如《春江花月夜》一詩，教師在教學(xué)中，可借助多媒體讓學(xué)生感受潮來時浪涌岸灘的聲音，讓學(xué)生感受月夜潮水浩浩蕩蕩的壯麗之美。五、適時使用儲存功能再現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識在語文字詞教學(xué)課上，教師經(jīng)常要對學(xué)生的書寫筆順進(jìn)行檢查和糾正，由于學(xué)生在黑板上寫字，身體往往擋住了書寫的字，其他的學(xué)生無法判斷其書寫筆順正確與否，經(jīng)常是由教師糾正他錯在了哪里。如執(zhí)教完《迷人的秋色》一文之后，根據(jù)交互式電子白板上自動儲存的課堂教學(xué)再生資源，發(fā)現(xiàn)比喻句“山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果”教學(xué)時學(xué)生用點(diǎn)表示的本體和喻體不準(zhǔn)確，于是及時修改，再教學(xué)。電子白板是計算機(jī)輔助教學(xué)的一種新模式，它具有諸多的優(yōu)點(diǎn)，同樣適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。電子白板把計算機(jī)功能與傳統(tǒng)媒體教學(xué)很好地結(jié)合在了一起，我們的教學(xué)只要從實(shí)際出發(fā)，利用交互式電子白板來營造一些優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置懸念，探奇尋勝，輸入一些文化意識，創(chuàng)設(shè)一定的交流情景，就能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。托爾斯泰曾說過：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和激情。電子白板在課堂教學(xué)中能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生注意，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的情感體驗、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面都具有積極的作用。學(xué)生也喜歡唱英文歌曲，如教學(xué)單詞morning、afternoon、evening、night時，就可以把這些單詞替換成《生日快樂》這首旋律優(yōu)美的歌曲，學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺中就掌握了單詞。交互式電子白板有利于解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 借助交互式電子白板能有效地化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容,用計算機(jī)展現(xiàn)出來,調(diào)動學(xué)生視覺功能,通過直觀形象、生動的感官刺激,讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能,在有限的時間里,全方位感知更多的信息,提高教學(xué)效率,激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。緊緊扣住學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)on, under, next, behind, in等這幾個單詞時，可充分運(yùn)用白板課件，將梳妝臺、電視、圖畫、鞋，這些實(shí)物都用卡通形式出現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生邊看邊仔細(xì)聽。這種懸念設(shè)計富有啟發(fā)性，使學(xué)生在懸念未解時察覺到前方仿佛有光，產(chǎn)生探奇取勝的求知欲望，主動展開思維，調(diào)動知識儲備，為獲取新的知識而創(chuàng)造性地去聽講，質(zhì)疑和答問。而用白板技術(shù)制作的“課件”，老師和學(xué)生可以在白板上面親自操作，隨時在計算機(jī)界面、網(wǎng)頁上和光盤播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖，展現(xiàn)知識形成的過程，學(xué)生能與老師進(jìn)行討論，可以及時修改錯題，充分發(fā)揮起師生間教與學(xué)的互動性。課后可以將教學(xué)過程以最通用的格式記錄下來,發(fā)給學(xué)生以便隨時復(fù)習(xí)。電子白板延續(xù)了教師邊講解、邊書寫的授課習(xí)慣,而且使數(shù)字化的內(nèi)容得以呈現(xiàn)。交互式電子白板為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨(dú)特的優(yōu)勢，但在具體的教學(xué)過程中，我們選用交互式電子白板時既要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、心理特點(diǎn)、又要注意服從于學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素。