【正文】 教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效益的目的。電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。同時(shí)，在專門的應(yīng)用程序的支持下，不需要感應(yīng)筆，用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標(biāo)的功能，在電子白板上書寫的內(nèi)容在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。其次，使用交互白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引人多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活，也解決了過(guò)去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問(wèn)題。如在《坐井觀天》的課例中，為了讓學(xué)生具體、生動(dòng)、形象地理解“井沿”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，我課前上網(wǎng)收集“井、小鳥、青蛙、天空、草原、大?！钡认嚓P(guān)資料，利用電子白板功能，在課堂上隨時(shí)調(diào)用，甚至讓學(xué)生上臺(tái)拖移圖片，讓學(xué)生既有形象的感知，又有實(shí)際的動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)地更有興趣。這對(duì)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的學(xué)習(xí)十分有意義。交互白板作為一項(xiàng)新技術(shù)，天然是親近教師的。教師在授課過(guò)程中不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時(shí)又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點(diǎn)，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中。特別是白板對(duì)動(dòng)畫、視頻的隨時(shí)暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷?？梢赃@樣說(shuō)，電子白板教學(xué)為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩?，F(xiàn)在，信息技術(shù)極大地拓展了教育的時(shí)空界限，先進(jìn)的信息技術(shù)教育模式越來(lái)越為學(xué)校教育所引入與運(yùn)用。而SMART電子白板硬件以及與它相配套的Notebook軟件相結(jié)合的運(yùn)用，白板系統(tǒng)內(nèi)資源庫(kù)的靈活運(yùn)用為我們搭建了實(shí)踐的平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的整合，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式提供了豐富的教材。課題研究的內(nèi)容及研究方法探索與實(shí)踐交互式白板在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。掌握交互白板的功能，提高運(yùn)用白板進(jìn)行教學(xué)的能力。運(yùn)用白板的功能為幼兒園教學(xué)提供更加豐富的活動(dòng)教材，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性，提高活動(dòng)的有效性，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。二、行動(dòng)研究法：對(duì)交互式白板在教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)行細(xì)致深入的分析，探索交互式白板在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用效果；探討交互式白板在教學(xué)應(yīng)用中的適宜方式；推廣交互白板各種功能在教學(xué)中的廣泛使用；優(yōu)化教學(xué)效果、積累優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)、錄像課和案例集。交互式電子白板為課堂教學(xué)更加活潑生動(dòng)做出了很大的貢獻(xiàn)，也為整合豐富的教育資源提供了很好的平臺(tái)。它以其獨(dú)有的操作性和強(qiáng)大的交互性、功能的多樣性等特點(diǎn)已逐漸被運(yùn)用于幼兒園日常教育、教學(xué)活動(dòng)之中。以往的教學(xué)模式無(wú)法在黑板或者投影儀中調(diào)用豐富的圖片、媒體資源，而現(xiàn)在教師可在電子白板上隨意調(diào)用豐富的圖片資源、媒體資源用于教學(xué)，可在白板上進(jìn)行精確的作圖，可調(diào)用多種輔助程序應(yīng)用于教學(xué)。（二）、電子白板的交互性，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。電子白板具有隨時(shí)書寫、繪畫、拖放組合等功能優(yōu)勢(shì)，幼兒們可以親自走到白板前面，留下他們探索學(xué)習(xí)的痕跡。這種教學(xué)方法雖然直觀，但是因?yàn)閷?shí)物有限，所以認(rèn)識(shí)的有局限性，而且幼兒在下面看看、猜猜，并沒有實(shí)際的操作。通過(guò)幼兒參與電子白板的實(shí)際操作，增強(qiáng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，加強(qiáng)了幼兒之間的交流合作，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高了幼兒的自信，拓展了幼兒的發(fā)展空間。而且做出來(lái)的教具大都是一次性的，不能二次利用，浪費(fèi)了大量的人力、物力。例如數(shù)學(xué)的操作活動(dòng)需要通過(guò)大量的操作材料才能真正達(dá)到預(yù)沒的目的，而運(yùn)用Notebook制作可能只需半小時(shí)就可完成，快捷、方便。交互式電子白板解決了這一問(wèn)題，強(qiáng)大的資源庫(kù)里面無(wú)論是圖片還是聲音文件應(yīng)有盡有，只要做一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，就能讓幼兒們輕輕松松學(xué)故事、念兒歌。電子白板的記錄功能，可以對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。而在利用電子白板教學(xué)時(shí)，我們除了可以示范和展示外，還可以在幼兒創(chuàng)造完成之后，通過(guò)掃描方式把幼兒的作品傳到電子白板上，通過(guò)放大面向全體進(jìn)行展示，得到大家的肯定和幫助。電子交互白板的動(dòng)作記錄功能可以解決這一難題，在教師示范時(shí)記錄下一系列連貫的動(dòng)作，通過(guò)即時(shí)或者反復(fù)播放，就可以讓幼兒在繪畫時(shí)參考教師的作畫步驟，大大降低了教師重復(fù)講解的頻率，讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注幼兒的作畫過(guò)程，更好地指導(dǎo)幼兒。在交互式白板開放式的教學(xué)環(huán)境中，幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，變呆板為活潑，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，適應(yīng)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒智能學(xué)習(xí)成為可能。多媒體的運(yùn)用可以讓幼兒自由的進(jìn)行選擇，隨意操作，在這里，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和意愿來(lái)選擇活動(dòng)內(nèi)容。如“認(rèn)識(shí)標(biāo)志”的活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒在認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲發(fā)展幼兒的有意記憶和對(duì)事物的判斷力。電子交互白板的運(yùn)用營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。（二）電子白板教學(xué)活動(dòng)為幼兒自主探究提供更多的資源。再如在美術(shù)活動(dòng)《我的卡通動(dòng)漫》中，教師讓幼兒利用魔法筆、填充色等功能畫各種形態(tài)的卡通動(dòng)漫形象，作品內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、操作方便，沒有繪畫技能學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，創(chuàng)作具有更大的自主性，避免了美術(shù)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的“你教我學(xué)”的填鴨式教學(xué)。創(chuàng)新意識(shí)是人類意識(shí)活動(dòng)中一種最積極的、最富有成果性的意識(shí)形態(tài)，是人們從事創(chuàng)新活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)新能力的前提。從而上升學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。它在某種程度上體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則，讓“幼兒成為活動(dòng)的主人”變成現(xiàn)實(shí)。教育資源具有開放性、多樣性，涉及到很多部門，需要取得眾多部門的支持和配合。電子白板的出現(xiàn)，猶如黎明前的一縷曙光，為數(shù)學(xué)教師指明了方向。二、及時(shí)應(yīng)用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用相當(dāng)方便、直觀，利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：選擇、填空、畫圖、搶答等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。由此可見，電子白板的出現(xiàn)使數(shù)學(xué)教學(xué)輕松做到數(shù)形結(jié)合，在視覺和聽覺的結(jié)合上實(shí)現(xiàn)了重大突破，建立了學(xué)生的主體地位，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。3．總結(jié)階段（）對(duì)相關(guān)的資料進(jìn)行整理，總結(jié)研究成果。研究過(guò)程： 為了深入開展本課題的研究，為了保證課題研究的科學(xué)性、瞻前性、可行性，我充分學(xué)習(xí)了白板的制作過(guò)程。電子白板運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)視聽結(jié)合、聲像并茂的表現(xiàn)形式，能夠生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中，有效地運(yùn)用知識(shí)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要隨心所欲地查找和調(diào)用。在使用的時(shí)候，從圖庫(kù)中簡(jiǎn)單地一拖就顯示在交互式電子白板上了。電子白板中的幕布功能，既能橫著拉，也能豎著拉，任意遮蓋教學(xué)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在注意力高度集中的狀態(tài)下，有效地學(xué)習(xí)了國(guó)慶節(jié)，看電影等新的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)是創(chuàng)造與開發(fā)的過(guò)程，學(xué)生帶著自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、興趣和需求、思考和靈感參與課堂活動(dòng)。正是交互式電子白板的使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時(shí)空。對(duì)于一些需要預(yù)設(shè)的內(nèi)容只能通過(guò)遮蓋的方式提前放好，放在邊緣位置或者用其他圖片遮住，不能實(shí)現(xiàn)如ppt課件中自定義動(dòng)畫，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)。四、研究反思經(jīng)過(guò)這個(gè)課題的研究探索，孩子們的現(xiàn)狀有了很大的改觀，積極主動(dòng)參與課堂的人數(shù)明顯增多了，原先死氣沉沉的課堂，現(xiàn)在變得活力四射了；更讓人高興的是學(xué)生們的成績(jī)都得到普遍提高，期末的成績(jī)相較以前都有很大的