【正文】 是因為他有一個優(yōu)秀知識分子的理想追求、道德良知和職業(yè)精神。教師隊伍作為一個特殊的職業(yè)集團，它的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關(guān)。既然我們選擇了這一職業(yè)，只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。充分認識自己選擇的職業(yè)。但張舉端卻表示，對過去18年來為孩子所做的一切不會后悔！同樣是山區(qū)的教育，對教師職業(yè)的態(tài)度卻截然不同，這就是對教師這個職業(yè)的認識不同所造成的。要善于營造一種和諧、愉快、親切的氣氛。但這些兒童的舉止言語常會使教師十分氣惱。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”?！蹦軔凼且粋€層面，善愛則是另一個層面。只有這樣的愛，才是以德立教。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學(xué)會運用積極的心理防御機制與科學(xué)的調(diào)適方法，避免消極的心理偏激反應(yīng)。莊家因兒子入學(xué)學(xué)費問題與杜家發(fā)生爭吵。教師不僅是知識的傳播者，而且是模范?？鬃佑醒裕骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。而在這一方面，許多教育前輩都給我們做出了榜樣，如教育學(xué)家陶行知先生在創(chuàng)辦小莊教學(xué)時就與學(xué)生共同勞動，一起學(xué)習(xí)。總而言之，教師作為“人之模范”就要嚴于要求自己?！苯逃姨招兄壬摹芭踔活w心來，不帶半根草去”，說的都是教師職業(yè)的精髓就是“貢獻”和“愛心”，它們勉勵著我，使我十二年來一直用自己對教育事業(yè)的熱忱，對學(xué)生的一腔真情，默默地耕耘和奉獻。多次教育引導(dǎo)，效果不大理想?！碑斘掖蜷_袋子看到那兩盒粉筆，我火冒三尺，粉筆全被人全折斷了，小胡竟笑出來，顯得更得意了。這時他沒有笑了，臉紅了，很尷尬的樣子。本學(xué)期，我班有一個姓關(guān)的學(xué)生，學(xué)習(xí)懶散，無心向?qū)W，成績差。第二天，我在課余時間和他談心：球隊離不開你，因為你肯為球隊拼搏；我們的班集體也同樣離不開你，因為你是班集體的一員??最后我還給了香港智慧大師兩努的一句名言鼓勵他：聰明來自天生，我們沒法控制，但努力是能讓自己堅強和得到更多的積累機會。小余是一個思想較早熟的女孩，從初一開始，就有和男生擁擁摟摟的現(xiàn)象。她表姐沒有讀高中，也沒有工作，跟著一些社會青年混。一個星期，我與她四次談心，談的內(nèi)容很多，如：早開的花不結(jié)果，嫩樹結(jié)的果不甜，經(jīng)常夜不歸家，容易發(fā)生意外等等。隨著這些健康有益活動的開展，她也感受到班集體的溫暖。去年我擔任的班許多男生沉迷網(wǎng)吧。在這樣的環(huán)境，我沒有放棄他，我經(jīng)常與他談心，擺明態(tài)度，我沒有放棄你，你可也不應(yīng)放棄自己，家人沒有放棄你，你不該放棄家人（他是家人領(lǐng)養(yǎng)的），他先是感動，規(guī)矩了了一段時間。后來學(xué)校發(fā)起了“拒絕網(wǎng)吧”的簽名活動，我讓他第一個上臺簽名，臺下響起了熱烈的掌聲。世界上有各種各樣的愛。魯迅愛自己的學(xué)生，為營救被反動派逮捕的學(xué)生他憤然辭職。有人說：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露”。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在。愛是教師職業(yè)的特有的道德準則，也就是說，你是一個教師，就必須真心誠意地關(guān)愛你的學(xué)生，否則“教書育人”就達不到預(yù)期的目標教師對學(xué)生的愛，來自教師對祖國的希望、人民的重托的深刻理解，是教師在履行培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才這一崇高職責時所產(chǎn)生的高尚情操，深蘊著人民教師高度的責任感和事業(yè)心?！笨梢赃@樣說，熱愛學(xué)生是教師高度的事業(yè)心和責任感的共同體現(xiàn)，是教師的美德，是教師的行為準則。尊重學(xué)生就要正確對待它們的缺點和錯誤，對于他們的缺點錯誤要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導(dǎo)。”可今天，我該怎樣處置他呢？我思索著。我壓住了火氣，平靜的對孩子們說：“不要耽誤上課，我還是相信他一定會改的”。我想：如果課上，我不分青紅皂白的數(shù)落他一頓，不僅會傷害他的自尊心，而且也不會取得這么好的教育效果。反之，如果教師用粗暴專制的教育方法去對待學(xué)生，用諷刺挖苦的口吻去數(shù)落學(xué)生，學(xué)生會對教師望而生畏、敬而遠之，還會與教師產(chǎn)生對立情緒、逆反心理，久而久之，這些學(xué)生還會發(fā)展到厭惡老師、厭惡學(xué)習(xí)、厭惡校園生活，導(dǎo)致自暴自棄，消極無為，不思上進，有的學(xué)生甚至走上違法犯罪的道路。愛可以使學(xué)生的知識得到豐富，精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。二、關(guān)心學(xué)生，給予差生更多的偏愛。相當一部分教師說起優(yōu)生來，總是津津樂道，如數(shù)家珍。由于教師的所作所為使得其他學(xué)生對差生側(cè)目而視，使得差生覺得自己一無是處，怎么做得到的總是批評、訓(xùn)斥，甚至嘲笑、諷刺、漫罵??，干脆將錯就錯，破罐子破摔，竭盡搗亂之能事，叫你頭痛至極。每個教師都應(yīng)該清楚，你的學(xué)生，他們每個人都很明白自己在教師心中的位置。而且，與其家長取得了聯(lián)系，共同討論提高孩子學(xué)習(xí)成績的措施，我們幾乎隔兩天就通一次電話或見一次面，及時交換意見。此外，我還在生活上關(guān)心幫助他們，使他們與我更加親近，更加愿意接受教育。一個微笑、一個贊賞的眼神、一個鼓勵的手勢，會讓所有學(xué)生感到老師對我很好，老師是喜歡我的。愛是一種純潔的感情，它不是說教，不是靠強制，更不是利誘培養(yǎng)起來的。而教師往往喜歡踏踏實實，一板一眼，看到學(xué)生活蹦亂跳反而嫌他們不老實。做到“心理換位”就會站在學(xué)生的立場上考慮問題，很多大人不容易理解得也就能理解了?！比绻恳晃唤處煻级靡リP(guān)心愛護學(xué)生，那么，就必須深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生的情感動向，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。法國教育家第惠多斯說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教育教學(xué)中，建立新型的師生關(guān)系就是要創(chuàng)設(shè)民主平等的氣氛，師生間親密無間，做到這一點關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變，在于教師是否有與學(xué)生講民主平等、把學(xué)生當作朋友的意識。他們也有講民主、講平等的熱望。熱愛學(xué)生作為教師職業(yè)道德規(guī)范，是由我國社會主義教育的人道性所決定的。教師對學(xué)生的循循誘導(dǎo)，也不是立竿見影的，因此教師工作的成就往往間接而滯后，這使教師在短期內(nèi)很難體驗到成就感，教師缺乏成就感，就會懷疑自己在教育工作崗位上的發(fā)展，甚至感到自己被埋沒，因而產(chǎn)生煩悶和壓抑感。熱愛學(xué)生也就成了教師熱愛我們社會主義祖國、熱愛黨的教育事業(yè)最具體、最直接的體現(xiàn)。教師在工作中，需要克服無數(shù)的困難，付出無數(shù)的精力和心血，這其中既有艱辛的勞動，也有成功的快樂；既有憂愁煩惱，也有歡樂和愉快。作為一名合格的教師，一定要真誠的熱愛學(xué)生，才能有真正的教育沒有愛就沒有教育讀《陶行知談怎么教學(xué)》有感金水區(qū)金橋?qū)W校段瑞敏讀罷《陶行知談怎么教學(xué)》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。確實，沒有真摯的愛，就沒有成功的教育。我曾教過這樣一個調(diào)皮、搗蛋、不守紀律、不愛學(xué)習(xí)讓老師們頭痛的學(xué)生，被班主任單獨安排在教室后面的一個特殊位置。陶行知說：“要相信學(xué)生，只有信任人，才能喚起人的自尊。陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”全心全意投入人民教育事業(yè)，他當年倡導(dǎo)的教育的國民性、教育的社會性、教育的生活性、教育的全面性、教育的民主性、教育的創(chuàng)新性，與現(xiàn)在的素質(zhì)教育如出一轍。工作苦也好，累也好，無怨無悔。