漢語拼音第七課zcs（★）-預(yù)覽頁
【正文】 ci（1）教學(xué)c的讀音。教師范讀。教師范寫。學(xué)生試讀，教師糾正。說說圖意。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。方法同上。一．教學(xué)目標：學(xué)會z c s，讀準音，認清形，正確書寫學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié) 學(xué)會zi ci si 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲 認識5個生字，會讀兒歌。學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習，看看誰來了？今天它將和我們一起學(xué)習新知識。老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。）（三）、學(xué)習拍手歌過渡語：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學(xué)過的拼音。重點是zuo。但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信心克服這些困難？二、學(xué)習整體認讀音節(jié)zi ci si（一）、第一關(guān)：學(xué)習zi掌握讀音：聽老師讀z 和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。zī z237。cī c237。sī s237。仔細看老師范寫。第三課時課時目標: 認識5個生字，會讀兒歌。反饋讀：指名讀，開火車讀。在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音。你在上數(shù)學(xué)課時，認真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學(xué)課，你過了幾座橋啊。（課文插圖內(nèi)的詞語）說話練習：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。二、教學(xué)重點：認讀聲母zcs，正確書寫，認讀整體認讀音節(jié)zi ci si，會讀他們的四聲。T：瞧，它是誰？（S：刺猬）小刺猬已經(jīng)在家門口等候我們了，誰來跟小刺猬打聲招呼呢？（S: 小刺猬，你好?。?） wei ,讀音節(jié)ci。T總結(jié)規(guī)律：把刺猬的“刺”讀成第一聲，讀得輕一點，短一點就是聲母 c 的讀音。誰能編個順口溜來記住C，（如：小刺猬 CCC，半個圓圈CCC）誰還能用手把C表示出來。（1）學(xué)習zi 課件出示果子（guo zi）引出zi 齊讀——個讀——開火車。你還在哪里聽到過這個音？讓學(xué)生聯(lián)系生活中的情形發(fā)音。（1）學(xué)習si 123，四 個果子，或其他東西問數(shù)量。誰能編個順口溜來記住S，（如：春蠶吐絲 SSS，半個8字SSS，海飛絲 SSS）。同學(xué)們，記住了ZCS這3個聲母朋友，下次到小刺猬家來別走錯門了，請同學(xué)們打開書第20頁。）請生看第二幅圖，說一句話。逐個出示，逐個書寫。學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。教學(xué)過程一、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容看情境圖你從圖上看到了什么？相機出示zi ci si。二、教學(xué)聲母z c s及整體認讀音節(jié)zi ci si教學(xué)聲母z，音節(jié)zi（1）教學(xué)z的讀音出示表音表形圖一。（2）教學(xué)z的字形及書寫。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。出示zi的四聲。圖上畫的是什么？出示聲母c。（2）教學(xué)c的字形及書寫方法。（3）教學(xué)整體認讀音節(jié)ci及其四聲。教學(xué)聲母s 及整體認讀音節(jié)si（1）教學(xué)s的讀音。學(xué)生齊讀。學(xué)生描紅。三、鞏固練習抽讀字母卡片z c s。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。（1）問：看看圖，有什么好辦法記住“z”的形呀？（2）學(xué)生說順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2z z z。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。2．記憶“c”的形。1．出示“s”的圖，學(xué)習字母的音。自己試一試。（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？（2）學(xué)生說順口溜：半個8字s s s。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。教學(xué)難點：區(qū)分聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si。，生讀。①板書，并出示圖一。③誰來讀讀。（指名讀）⑥仔細觀察圖，看看ｚ像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。出示音節(jié)ｚｉ。⑤比較ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。③老師范讀ｃ。指名試讀。③ｃ有幾筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看。①ｃ和ⅰ也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。⑤引導(dǎo)用ｃｉ的四聲組詞。③教師范讀并講述：讀ｓ時，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。①出示引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。教學(xué)整體認讀音節(jié)ｓｉ及四聲 ①教學(xué)方法同前四、總結(jié)：，總結(jié)因為是舌尖平伸發(fā)音，所以叫平舌音。展示zi、ci、sippt，讓同學(xué)們正確地朗讀，在標上四聲，再次朗讀，讀熟展示另一組za zu ze 現(xiàn)在同學(xué)們還會念嗎？大家一起來拼讀zuo suo cuo在展示一首標注拼音的兒歌，大家一起來讀一下四、教學(xué)總結(jié)小朋友們，我們今天從小刺猬、蠶寶寶身上學(xué)到什么呀（zcs），大家會不會寫了呢？幾天我們又學(xué)會了兩首兒歌，大家再一起朗讀一下五、課后作業(yè)抄寫zcs每個3遍回家朗讀兒歌2遍
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