【正文】 為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校通過進(jìn)行“六部教學(xué)法”課堂教學(xué)改革的嘗試和探索，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。健全管理制度。學(xué)校設(shè)置教務(wù)處、德育處、總務(wù)處等機(jī)構(gòu)，所有機(jī)構(gòu)權(quán)利與責(zé)任對(duì)等，協(xié)調(diào)一致，共同為全校師生服務(wù)。學(xué)校行政管理目標(biāo)為：“規(guī)范、和諧”。二是抓學(xué)科滲透、品德教育、法制教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用。四、實(shí)行校務(wù)公開完善教職工代表大會(huì)制度。五、保障教師權(quán)益學(xué)校有計(jì)劃地組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，積極組織教職工參加普法知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，增強(qiáng)教職工法制觀念，為全力推進(jìn)依法治校，依法治教奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校教代會(huì)、工會(huì)為依法調(diào)解教師與教師、教師與學(xué)校、教師與學(xué)生之間的矛盾，做了大量工作，教師安心上課，學(xué)生安心學(xué)習(xí)，極大地促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。只有家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面互相配合，協(xié)調(diào)一致，才能確保思想道德教育取得成效。加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，使每一面墻、每一句話都對(duì)學(xué)生起教育作用，讓學(xué)生在濃厚的校園人文環(huán)境中成長(zhǎng)，提倡學(xué)生為綠化、美化、凈化校園作出貢獻(xiàn)。安全工作常抓不懈，學(xué)校多次召開安全專題會(huì)議，研究部署安全工作。完善申訴制度。八、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)把德才兼?zhèn)洹⒏矣谪?fù)責(zé)任、群眾信得過的同志推薦到學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。主要工作回顧一、以常規(guī)管理為抓手在接受縣特色化小學(xué)創(chuàng)建初次評(píng)估后，我們根據(jù)評(píng)價(jià)建議完善了常規(guī)管理機(jī)制，一是完善《故事表演藝術(shù)特色教育規(guī)范》，提出特色化小學(xué)創(chuàng)建“三部曲”，即：“特色項(xiàng)目選擇——形成特色——?jiǎng)?chuàng)建特色校”。五、六年級(jí)，學(xué)會(huì)觀察生活，把日常生活中聽到的、見到的事寫成故事講出來，在提高學(xué)生口語表達(dá)，寫作能力的同時(shí)，提升學(xué)生“是”與“非”的評(píng)判能力，豐富學(xué)生情感，形成完美人格。三、以“活動(dòng)”帶動(dòng)，以“賽”促發(fā)展形式是為內(nèi)容服務(wù)的，沒有形式就沒有內(nèi)容。2009年12月，為了發(fā)揮“十佳故事大王”的示范帶頭作用，推進(jìn)特色項(xiàng)目建設(shè)，我們舉行了“十佳故事大王”輪回演講活動(dòng)，學(xué)校制定輪回演講活動(dòng)安排，要求所選故事貼近生活，故事性、教育性要強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)間為每天下午第四節(jié)課，這次活動(dòng)，在一定意義上起到了示范引領(lǐng)作用，使特色項(xiàng)目建設(shè)又上一個(gè)新水平。第三階段：公布比賽結(jié)果，并進(jìn)行相應(yīng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。二、教學(xué)成績(jī)與特色創(chuàng)辦同伴，相輔相成，兩年四個(gè)學(xué)期聯(lián)校對(duì)我校的各類考核均名列全聯(lián)校第一，尤其是期末考試學(xué)?！皟陕省狈e分連續(xù)12個(gè)學(xué)期排在全聯(lián)校第一三、隨著特色工作的推進(jìn)，確確實(shí)實(shí)學(xué)生收到了中華民族文化，民族精神的滋養(yǎng)和熏陶，學(xué)生的口語表達(dá)能力，寫作水平得到提升。創(chuàng)建特色并非朝夕之事，需要經(jīng)費(fèi)作后盾。父慈子孝，兄友弟恭是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是家庭和睦的基礎(chǔ)、社會(huì)和諧的重要組成部分。二、校訓(xùn)：感恩 尊重 體貼 博愛感恩：古語云:滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。尊重：《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：尊崇而敬重尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。博愛是要人人有博大的心懷，要能容得下大千世界；博愛是一種寬容，是對(duì)“嚴(yán)以律已，寬以待人”最好的踐行。感恩知恩：知道父母之恩，師長(zhǎng)之恩，知道社會(huì)之恩，感受祖國之恩。重視：重視父母、老師、長(zhǎng)輩的要求和希望，了解他們的喜怒哀樂，順從他們的意愿，重視是盡孝道的前提。3月份為體貼月，以為家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩做力所能及的事，關(guān)心、2愛護(hù)小同學(xué)等為主題開展活動(dòng)。5月為博愛月，以演講、繪畫、講故事為主題開展活動(dòng)。孝道明星評(píng)比每學(xué)期根據(jù)走訪調(diào)查、老師推薦、學(xué)生自述評(píng)選校級(jí)孝道明星，并在孝道光榮榜上展示給大家。讓學(xué)生討論，學(xué)會(huì)辨別什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，弄明白做事的道理。評(píng)：即活動(dòng)評(píng)比。五、特色活動(dòng)（一）背誦《弟子規(guī)》，學(xué)做《弟子規(guī)》操。進(jìn)行校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)。德育活動(dòng)彰顯孝道教育特色。”（二）中排：東側(cè)為感恩區(qū)，西側(cè)為尊重區(qū)，設(shè)為學(xué)生孝道宣傳欄板塊。負(fù)責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作的統(tǒng)籌安排。第五篇：東羅中心小學(xué)特色創(chuàng)建方案東羅中心小學(xué)特色創(chuàng)建方案（草案）一、特色定位與背景分析孝道文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?；诖?，我校確定了“感受父母養(yǎng)育之恩，弘揚(yáng)祖國孝道文化，使學(xué)生知親恩、懂孝理、盡孝道，培養(yǎng)善良、有博愛情懷的小學(xué)生”的辦學(xué)理念，圍繞“感恩、尊重、體貼、博愛”的校訓(xùn)，開展“孝道”教育。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對(duì)、曠達(dá)地處理?！案卸鳌笔且环N欽佩。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于孩子來說尤其重要。尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定。而體貼才是真正的“孝道”，設(shè)身處地為父母著想，無微不至的照料長(zhǎng)輩，才是對(duì)孝道最好 的踐行。博愛是要人人有博大的心懷，要能容得下大千世界；博愛是一種寬容，是對(duì)“嚴(yán)以律已，寬以待人”最好的踐行。感恩知恩：知道父母之恩，師長(zhǎng)之恩，知道社會(huì)之恩，感受祖國之恩。體貼關(guān)愛：學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)他人，對(duì)長(zhǎng)輩細(xì)心照顧，學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地體驗(yàn)怎樣去關(guān)心照顧別人。（一）教學(xué)常規(guī)管理制定各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)要求。孝道明星評(píng)比每學(xué)期根據(jù)走訪調(diào)查、老師推薦、學(xué)生自述評(píng)選校級(jí)孝道明星，并在孝道光榮榜上展示給大家。11月為尊重月，以了解、關(guān)心家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩的意愿，并依據(jù)他們的意愿做力所能及的事，通過繪畫、手工制作開展活動(dòng)。開展特色活動(dòng)，一是全校推廣手繪中國地圖活動(dòng)，二是組織人員編排孝道團(tuán)體操進(jìn)行校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)第二階段：特色初顯（2014年1月至2014年8）進(jìn)一步完善校園和班級(jí)文化建設(shè)，主題突出特色活動(dòng)全面開展，效果明顯?！保ǘ┲信牛簴|側(cè)為感恩區(qū)，西側(cè)為尊重區(qū) 設(shè)為學(xué)生孝道宣傳欄板塊。負(fù)責(zé)學(xué)校特色建設(shè)工作的統(tǒng)籌安排。東羅中心小學(xué)2013年11月18日