【正文】 為扎實推進素質(zhì)教育，學校通過進行“六部教學法”課堂教學改革的嘗試和探索，大大提高了教學質(zhì)量。健全管理制度。學校設(shè)置教務(wù)處、德育處、總務(wù)處等機構(gòu)，所有機構(gòu)權(quán)利與責任對等，協(xié)調(diào)一致，共同為全校師生服務(wù)。學校行政管理目標為：“規(guī)范、和諧”。二是抓學科滲透、品德教育、法制教育，充分發(fā)揮課堂教學主陣地的作用。四、實行校務(wù)公開完善教職工代表大會制度。五、保障教師權(quán)益學校有計劃地組織教職工認真學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，積極組織教職工參加普法知識競賽活動等，增強教職工法制觀念，為全力推進依法治校，依法治教奠定良好的基礎(chǔ)。學校教代會、工會為依法調(diào)解教師與教師、教師與學校、教師與學生之間的矛盾，做了大量工作，教師安心上課，學生安心學習，極大地促進了良好校風的形成。只有家庭教育、學校教育、社會教育三方面互相配合，協(xié)調(diào)一致，才能確保思想道德教育取得成效。加強校園文化的建設(shè)，使每一面墻、每一句話都對學生起教育作用，讓學生在濃厚的校園人文環(huán)境中成長，提倡學生為綠化、美化、凈化校園作出貢獻。安全工作常抓不懈，學校多次召開安全專題會議，研究部署安全工作。完善申訴制度。八、切實加強領(lǐng)導把德才兼?zhèn)洹⒏矣谪撠熑?、群眾信得過的同志推薦到學校中層領(lǐng)導崗位。主要工作回顧一、以常規(guī)管理為抓手在接受縣特色化小學創(chuàng)建初次評估后，我們根據(jù)評價建議完善了常規(guī)管理機制，一是完善《故事表演藝術(shù)特色教育規(guī)范》，提出特色化小學創(chuàng)建“三部曲”，即：“特色項目選擇——形成特色——創(chuàng)建特色?！?。五、六年級，學會觀察生活，把日常生活中聽到的、見到的事寫成故事講出來，在提高學生口語表達，寫作能力的同時，提升學生“是”與“非”的評判能力，豐富學生情感，形成完美人格。三、以“活動”帶動，以“賽”促發(fā)展形式是為內(nèi)容服務(wù)的，沒有形式就沒有內(nèi)容。2009年12月，為了發(fā)揮“十佳故事大王”的示范帶頭作用，推進特色項目建設(shè)，我們舉行了“十佳故事大王”輪回演講活動，學校制定輪回演講活動安排，要求所選故事貼近生活，故事性、教育性要強，活動時間為每天下午第四節(jié)課，這次活動，在一定意義上起到了示范引領(lǐng)作用，使特色項目建設(shè)又上一個新水平。第三階段：公布比賽結(jié)果，并進行相應(yīng)表彰獎勵。二、教學成績與特色創(chuàng)辦同伴，相輔相成，兩年四個學期聯(lián)校對我校的各類考核均名列全聯(lián)校第一，尤其是期末考試學?！皟陕省狈e分連續(xù)12個學期排在全聯(lián)校第一三、隨著特色工作的推進，確確實實學生收到了中華民族文化，民族精神的滋養(yǎng)和熏陶，學生的口語表達能力，寫作水平得到提升。創(chuàng)建特色并非朝夕之事，需要經(jīng)費作后盾。父慈子孝，兄友弟恭是中華傳統(tǒng)文化的精髓，是家庭和睦的基礎(chǔ)、社會和諧的重要組成部分。二、校訓：感恩 尊重 體貼 博愛感恩：古語云:滴水之恩，當涌泉相報。尊重：《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：尊崇而敬重尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，對他人人格與價值的充分肯定。博愛是要人人有博大的心懷，要能容得下大千世界；博愛是一種寬容，是對“嚴以律已，寬以待人”最好的踐行。感恩知恩：知道父母之恩，師長之恩，知道社會之恩，感受祖國之恩。重視：重視父母、老師、長輩的要求和希望，了解他們的喜怒哀樂，順從他們的意愿，重視是盡孝道的前提。3月份為體貼月，以為家長、老師、長輩做力所能及的事，關(guān)心、2愛護小同學等為主題開展活動。5月為博愛月，以演講、繪畫、講故事為主題開展活動。孝道明星評比每學期根據(jù)走訪調(diào)查、老師推薦、學生自述評選校級孝道明星，并在孝道光榮榜上展示給大家。讓學生討論，學會辨別什么是對、什么是錯，弄明白做事的道理。評：即活動評比。五、特色活動（一）背誦《弟子規(guī)》，學做《弟子規(guī)》操。進行校園文化環(huán)境設(shè)計。德育活動彰顯孝道教育特色?！保ǘ┲信牛簴|側(cè)為感恩區(qū)，西側(cè)為尊重區(qū)，設(shè)為學生孝道宣傳欄板塊。負責學校特色建設(shè)工作的統(tǒng)籌安排。第五篇：東羅中心小學特色創(chuàng)建方案東羅中心小學特色創(chuàng)建方案（草案）一、特色定位與背景分析孝道文化源遠流長?；诖耍倚４_定了“感受父母養(yǎng)育之恩，弘揚祖國孝道文化，使學生知親恩、懂孝理、盡孝道，培養(yǎng)善良、有博愛情懷的小學生”的辦學理念，圍繞“感恩、尊重、體貼、博愛”的校訓，開展“孝道”教育。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達地處理。“感恩”是一種欽佩。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個人都應(yīng)該學會“感恩”，這對于孩子來說尤其重要。尊重是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，對他人人格與價值的充分肯定。而體貼才是真正的“孝道”，設(shè)身處地為父母著想，無微不至的照料長輩，才是對孝道最好 的踐行。博愛是要人人有博大的心懷，要能容得下大千世界；博愛是一種寬容，是對“嚴以律已，寬以待人”最好的踐行。感恩知恩：知道父母之恩，師長之恩，知道社會之恩，感受祖國之恩。體貼關(guān)愛：學會關(guān)心、愛護他人，對長輩細心照顧，學會換位思考，設(shè)身處地地體驗怎樣去關(guān)心照顧別人。（一）教學常規(guī)管理制定各學科教學計劃和總結(jié)的標準要求。孝道明星評比每學期根據(jù)走訪調(diào)查、老師推薦、學生自述評選校級孝道明星，并在孝道光榮榜上展示給大家。11月為尊重月，以了解、關(guān)心家長、老師、長輩的意愿，并依據(jù)他們的意愿做力所能及的事，通過繪畫、手工制作開展活動。開展特色活動，一是全校推廣手繪中國地圖活動，二是組織人員編排孝道團體操進行校園文化環(huán)境設(shè)計第二階段：特色初顯（2014年1月至2014年8）進一步完善校園和班級文化建設(shè)，主題突出特色活動全面開展，效果明顯。”（二）中排：東側(cè)為感恩區(qū)，西側(cè)為尊重區(qū) 設(shè)為學生孝道宣傳欄板塊。負責學校特色建設(shè)工作的統(tǒng)籌安排。東羅中心小學2013年11月18日