校本研修課題-預覽頁
【正文】 效指導學生自學的研究自主學習過程中教師如何調(diào)動學生積極性的研究 課堂小結(jié)的類型研究多媒體在小組學習中作用的研究不同課型學法指導的研究第二篇：校本研修課題校本研修課題《體育教育專業(yè)如何加強與中小學的聯(lián)系》一、突出辦學特色，為中小學體育教師隊伍建設輸送優(yōu)秀人才。1．科學定位培養(yǎng)目標，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。體育師范生教育實習是中小學教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?？茖W研究是高校的重要職能之一。2．設立院校專項研究課題。三、完善辦學模式，大力開展中小學體育教師培訓工作。要不斷深化師范類專業(yè)課程改革，完善面向基礎教育的培訓專業(yè)和課程資源體系。師范類院校應主動與地方教育行政部門聯(lián)系，積極申報國家級和省、市級教師培訓項目。這學年內(nèi)，我們本著以學生為本的原則，以教師為研究主體，以探索培養(yǎng)小學生英語朗讀能力這個具體問題為對象，注重提高小學生的英語朗讀能力。在這一學年中重點是調(diào)查和制定適宜的策略。②學生的朗讀面窄，主動尋找課外朗讀材料積極性不高，多是相對被動得接受朗讀材料。將研究方法初步確定為：觀察法、調(diào)查法、實驗法、行動研究法、案例分析法。承辦了區(qū)級英語新教師培訓，趙菊英作了專題講座，與老師們分享了在朗讀和繪本教學中的心得。再者我們的實驗對象是不同成長環(huán)境、不同性格喜好的孩子們，他們的差距顯而易見。對于我們的學生來說，大部分的英語朗讀材料只限于課本，課后的英語朗讀材料幾乎為零，當然更談不上課后的英語朗讀習慣。在理論知識的指導下，根據(jù)學生特點，選擇一些合適的朗讀方法，因材施教，讓每一位學生都能開口朗讀。要求學生進行課外朗讀。接下來我們課題組成員一定會扎實工作，再接再厲，繼續(xù)深入研究，為提升我校學生英語朗讀能力服務。而后我們結(jié)合各自的教學實際，篩選并設計個人的研修范圍和研修任務，分工合作，實現(xiàn)初中語文閱讀教學研究與管理的全覆蓋。3．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。7．欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。10．隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。（詩歌教學）呂鵬郤：按照校本研修活動工作計劃，循序漸進地落實、推進“初中語文閱讀教學研究與管理”的校本研修課題研究，分工合作，確保校本研修達到預期的目標和效果。為了推進這項工作，我們采用集中研討與聽課、評課相結(jié)合，不斷校正執(zhí)教理念的偏差，克服“穿新鞋，走老路”的職業(yè)倦怠，與時俱進，真正摸索出高效課堂的新路子。通過總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，我深刻認識到：校本研修活動是一場攻堅戰(zhàn)，也是一場持久戰(zhàn)，只有刻苦鉆研，才能教學相長，真正發(fā)揮語文學科的教化功能，促進學生全面發(fā)
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