校本研修課題-預(yù)覽頁
【正文】 效指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的研究自主學(xué)習(xí)過程中教師如何調(diào)動學(xué)生積極性的研究 課堂小結(jié)的類型研究多媒體在小組學(xué)習(xí)中作用的研究不同課型學(xué)法指導(dǎo)的研究第二篇：校本研修課題校本研修課題《體育教育專業(yè)如何加強與中小學(xué)的聯(lián)系》一、突出辦學(xué)特色，為中小學(xué)體育教師隊伍建設(shè)輸送優(yōu)秀人才。1．科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。體育師范生教育實習(xí)是中小學(xué)教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)研究是高校的重要職能之一。2．設(shè)立院校專項研究課題。三、完善辦學(xué)模式，大力開展中小學(xué)體育教師培訓(xùn)工作。要不斷深化師范類專業(yè)課程改革，完善面向基礎(chǔ)教育的培訓(xùn)專業(yè)和課程資源體系。師范類院校應(yīng)主動與地方教育行政部門聯(lián)系，積極申報國家級和省、市級教師培訓(xùn)項目。這學(xué)年內(nèi)，我們本著以學(xué)生為本的原則，以教師為研究主體，以探索培養(yǎng)小學(xué)生英語朗讀能力這個具體問題為對象，注重提高小學(xué)生的英語朗讀能力。在這一學(xué)年中重點是調(diào)查和制定適宜的策略。②學(xué)生的朗讀面窄，主動尋找課外朗讀材料積極性不高，多是相對被動得接受朗讀材料。將研究方法初步確定為：觀察法、調(diào)查法、實驗法、行動研究法、案例分析法。承辦了區(qū)級英語新教師培訓(xùn)，趙菊英作了專題講座，與老師們分享了在朗讀和繪本教學(xué)中的心得。再者我們的實驗對象是不同成長環(huán)境、不同性格喜好的孩子們，他們的差距顯而易見。對于我們的學(xué)生來說，大部分的英語朗讀材料只限于課本，課后的英語朗讀材料幾乎為零，當(dāng)然更談不上課后的英語朗讀習(xí)慣。在理論知識的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生特點，選擇一些合適的朗讀方法，因材施教，讓每一位學(xué)生都能開口朗讀。要求學(xué)生進(jìn)行課外朗讀。接下來我們課題組成員一定會扎實工作，再接再厲，繼續(xù)深入研究，為提升我校學(xué)生英語朗讀能力服務(wù)。而后我們結(jié)合各自的教學(xué)實際，篩選并設(shè)計個人的研修范圍和研修任務(wù)，分工合作，實現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)研究與管理的全覆蓋。3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。7．欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。10．隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。（詩歌教學(xué)）呂鵬郤：按照校本研修活動工作計劃，循序漸進(jìn)地落實、推進(jìn)“初中語文閱讀教學(xué)研究與管理”的校本研修課題研究，分工合作，確保校本研修達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果。為了推進(jìn)這項工作，我們采用集中研討與聽課、評課相結(jié)合，不斷校正執(zhí)教理念的偏差，克服“穿新鞋，走老路”的職業(yè)倦怠，與時俱進(jìn)，真正摸索出高效課堂的新路子。通過總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到：校本研修活動是一場攻堅戰(zhàn)，也是一場持久戰(zhàn)，只有刻苦鉆研，才能教學(xué)相長，真正發(fā)揮語文學(xué)科的教化功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)
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