更新教育理念提高課堂效率小學數(shù)學-預覽頁
【正文】 提高與它有密切的正相關。如“你的想法很獨特，大家可以來討論一下。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。筆者作為一線的數(shù)學教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。知識的有效性是保證課堂教學有效的一個十分重要的條件。教學中學生知識的增長是教學成敗的關鍵。第三，學生的思想提高取決于有效知識量。注重學科聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，以提高課堂效率。這樣的課堂是學生所喜歡的，他們的全身心投入難道不是我們所期待的效果嗎？持之以恒堅持下去必定會收到良好的效果。因為，引人入勝的一段課堂導入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。但是作為教師首當其沖的是把握好一堂課的導入。然后，讓學生隨便出一個多位數(shù)，我則迅速判斷出它能不能被2整除?？梢?，藝術的新課導入能使枯燥無味的數(shù)學內容變得妙趣橫生，能喚起學生的積極思維，激發(fā)他們的求知欲望，能誘發(fā)他們全身心地投入學習。在教學活動中，我充分利用了這一重要的學習方式，培養(yǎng)了學生動手操作能力，自主學習能力，與人合作交流等能力，更為重要的是由于這一重要學習方式的利用，使課堂變的更有活力，學生學的更有目的，教學效果更為顯著。提倡自主學習課堂，提高課堂教學效率。例如在教學《平行四邊形面積的計算》的時候，要求學生拿出統(tǒng)一規(guī)格的平行四邊形以及刻度尺和剪刀，讓學生思考看能不能利用已給的工具和已學過的知識計算平行四邊形的面積，并且分組進行討論，最后由學生給同學講解，最終老師給出總結。第三篇：生本教育理念下如何提高數(shù)學課堂效率生本教育理念下如何提高數(shù)學課堂效率店子鎮(zhèn)中心小學祝莊華付日紅教育的理念是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。當前，我們的教學觀念和教學方法與大力倡導的素質教育、生本教育還有一定的距離。在生本教育理念下的數(shù)學教學活動中，教師是組織者、合作者、引導者，教師要適應角色的轉變，就必須提高自身的素質。此外，還要通過參加同年級、同學科的集體備課，教學研討，在說課、集體交流、探討的基礎上形成共案，也可根據(jù)本班實際，借助網上資源對共案進行補充、修改、完善。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導其質疑、調查、探究，在實踐中學習，促使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。長期以來，課堂教學效率低的一個重要原因就是教師講得多了，學生活動少了。第四篇：提高教育課堂效率提高教育課堂效率，減輕學生課業(yè)負擔 施素質教育，減輕學生課業(yè)負擔，大面積提高教學質量，教師是決定性因素，這就要求我們自身應緊跟時代的步伐，不斷加強學習，掌握新的教學基本功，努力優(yōu)化課堂教學，全面提高課堂教學效率。著力點要放在能力訓練上。因此，在布置作業(yè)時，教師首先要根據(jù)學生實際精選習題，盡可能針對不同層次學生選擇不同的習題。第一梯度：設計基本的、簡單的易于模仿的題目，促進知識的內化和熟化。第三梯度：設計一些思考性和創(chuàng)造性較強的題目，供學有余力的學生使用，以利于對知識的強化和活用，這類題目適用于優(yōu)等生。這對我們老師，特別是年輕教師來說，是一個挑戰(zhàn)。那么如何去提高學生的興趣呢？低年級的學生處于好奇心極強的年齡，什么都喜歡問為什么，為此，我想，在教學中，應恰當?shù)匕盐諏W生好奇心，創(chuàng)造生動、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調動他們學習的主動性，激發(fā)他們的學習興趣。學生自然會想到了生活中的角，數(shù)學上的角，人民幣當中的角和語文課學到的有關角的詞語??這樣使學生在腦中儲存的對于角的有關信息全部暴露出來。把枯燥的數(shù)學知識貫穿在孩子們喜歡的童話故事中，引導學生學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，而進入最佳學習狀態(tài)，為主動探索新知凝聚動力。課堂提問是各科教學中教師經常用到的，按照一定的教學目的、教學要求，有計劃、有步驟地針對學生提出問題。用全面具體的思想，合理選擇、快捷解決問題的方法，進而達到這一教學目標。？哪些事情還可以同時做？ ，同時還能做點什么？（如洗茶杯和找茶葉）。這樣設計以上問題，能及時、有效地激發(fā)學生探究興趣，提高學生合理地、快捷地解決實際生活中的問題以及數(shù)學能力培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成無論做什么事情都應合理利用、合理安排時間，克服盲目性，養(yǎng)成良好的行為習慣這一教學目標。提出問題不僅涉及到新思想、新知識、新方法，還要對原有的思想、知識、方法進行進一步的擴充。學生在理解定義之后，再提出： “垂直”與“平行”是不是所謂的兩個獨立概念？根據(jù)學生實際可以涉及一些其他相關提問法，給今后學習習近平行四邊形和梯形奠定基礎。求知欲越強的學生，就能更積極主動地去探索知識。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，而提出新的問題，新的可能，從新的角度去看待舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象。但并不是所有的課堂都適合這種學習方式，也不是每一節(jié)課都非要采取分組合作學習方式。一般來說，以下情況比較適宜進行合作學習：當學習任務比較多，需要分工合作的時候，是開展合作學習的好時機。例如，讓學生探索測量圓的周長時，這時組織學生4人一組，讓他們相互協(xié)助，共同完成。還有開放性的題目，做法上一題多解，安排合作交流，不僅能促進學生善于從多角度思維，而且有利于他們優(yōu)化自己的算法。所以，一堂有效的課也是解決了學生問題的課。應當有針對性地設計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學生都有機會參與教學活動，都能在學習過程中有所收獲?！缎抡n程標準》
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