【正文】 提高與它有密切的正相關(guān)。如“你的想法很獨(dú)特，大家可以來討論一下。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。筆者作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十分重要的條件。教學(xué)中學(xué)生知識的增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第三，學(xué)生的思想提高取決于有效知識量。注重學(xué)科聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂效率。這樣的課堂是學(xué)生所喜歡的，他們的全身心投入難道不是我們所期待的效果嗎？持之以恒堅(jiān)持下去必定會收到良好的效果。因?yàn)?，引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是作為教師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課的導(dǎo)入。然后，讓學(xué)生隨便出一個多位數(shù)，我則迅速判斷出它能不能被2整除?？梢姡囆g(shù)的新課導(dǎo)入能使枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，能喚起學(xué)生的積極思維，激發(fā)他們的求知欲望，能誘發(fā)他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，我充分利用了這一重要的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，自主學(xué)習(xí)能力，與人合作交流等能力，更為重要的是由于這一重要學(xué)習(xí)方式的利用，使課堂變的更有活力，學(xué)生學(xué)的更有目的，教學(xué)效果更為顯著。提倡自主學(xué)習(xí)課堂，提高課堂教學(xué)效率。例如在教學(xué)《平行四邊形面積的計(jì)算》的時候，要求學(xué)生拿出統(tǒng)一規(guī)格的平行四邊形以及刻度尺和剪刀，讓學(xué)生思考看能不能利用已給的工具和已學(xué)過的知識計(jì)算平行四邊形的面積，并且分組進(jìn)行討論，最后由學(xué)生給同學(xué)講解，最終老師給出總結(jié)。第三篇：生本教育理念下如何提高數(shù)學(xué)課堂效率生本教育理念下如何提高數(shù)學(xué)課堂效率店子鎮(zhèn)中心小學(xué)祝莊華付日紅教育的理念是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。當(dāng)前，我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法與大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育、生本教育還有一定的距離。在生本教育理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師是組織者、合作者、引導(dǎo)者，教師要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，就必須提高自身的素質(zhì)。此外，還要通過參加同年級、同學(xué)科的集體備課，教學(xué)研討，在說課、集體交流、探討的基礎(chǔ)上形成共案，也可根據(jù)本班實(shí)際，借助網(wǎng)上資源對共案進(jìn)行補(bǔ)充、修改、完善。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)其質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。長期以來，課堂教學(xué)效率低的一個重要原因就是教師講得多了，學(xué)生活動少了。第四篇：提高教育課堂效率提高教育課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，教師是決定性因素，這就要求我們自身應(yīng)緊跟時代的步伐，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)基本功，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效率。著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上。因此，在布置作業(yè)時，教師首先要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精選習(xí)題，盡可能針對不同層次學(xué)生選擇不同的習(xí)題。第一梯度：設(shè)計(jì)基本的、簡單的易于模仿的題目，促進(jìn)知識的內(nèi)化和熟化。第三梯度：設(shè)計(jì)一些思考性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生使用，以利于對知識的強(qiáng)化和活用，這類題目適用于優(yōu)等生。這對我們老師，特別是年輕教師來說，是一個挑戰(zhàn)。那么如何去提高學(xué)生的興趣呢？低年級的學(xué)生處于好奇心極強(qiáng)的年齡，什么都喜歡問為什么，為此，我想，在教學(xué)中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生好奇心，創(chuàng)造生動、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自然會想到了生活中的角，數(shù)學(xué)上的角，人民幣當(dāng)中的角和語文課學(xué)到的有關(guān)角的詞語??這樣使學(xué)生在腦中儲存的對于角的有關(guān)信息全部暴露出來。把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在孩子們喜歡的童話故事中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探索新知凝聚動力。課堂提問是各科教學(xué)中教師經(jīng)常用到的，按照一定的教學(xué)目的、教學(xué)要求，有計(jì)劃、有步驟地針對學(xué)生提出問題。用全面具體的思想，合理選擇、快捷解決問題的方法，進(jìn)而達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。？哪些事情還可以同時做？ ，同時還能做點(diǎn)什么？（如洗茶杯和找茶葉）。這樣設(shè)計(jì)以上問題，能及時、有效地激發(fā)學(xué)生探究興趣，提高學(xué)生合理地、快捷地解決實(shí)際生活中的問題以及數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成無論做什么事情都應(yīng)合理利用、合理安排時間，克服盲目性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣這一教學(xué)目標(biāo)。提出問題不僅涉及到新思想、新知識、新方法，還要對原有的思想、知識、方法進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)充。學(xué)生在理解定義之后，再提出： “垂直”與“平行”是不是所謂的兩個獨(dú)立概念？根據(jù)學(xué)生實(shí)際可以涉及一些其他相關(guān)提問法，給今后學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形奠定基礎(chǔ)。求知欲越強(qiáng)的學(xué)生，就能更積極主動地去探索知識。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，而提出新的問題，新的可能，從新的角度去看待舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象。但并不是所有的課堂都適合這種學(xué)習(xí)方式，也不是每一節(jié)課都非要采取分組合作學(xué)習(xí)方式。一般來說，以下情況比較適宜進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，需要分工合作的時候，是開展合作學(xué)習(xí)的好時機(jī)。例如，讓學(xué)生探索測量圓的周長時，這時組織學(xué)生4人一組，讓他們相互協(xié)助，共同完成。還有開放性的題目，做法上一題多解，安排合作交流，不僅能促進(jìn)學(xué)生善于從多角度思維，而且有利于他們優(yōu)化自己的算法。所以，一堂有效的課也是解決了學(xué)生問題的課。應(yīng)當(dāng)有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學(xué)生都有機(jī)會參與教學(xué)活動，都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》