【正文】 2提高。（2）練習(xí)要及時(shí)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時(shí)記憶——短時(shí)記憶——長(zhǎng)時(shí)記憶）。同時(shí)，練習(xí)時(shí)教師應(yīng)關(guān)注練習(xí)中快速反饋，教師要當(dāng)堂反饋及時(shí)給與激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)解決，予以糾正。當(dāng)然，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高，這就需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷去積累，不斷去創(chuàng)新。在40分鐘內(nèi)教學(xué)生相應(yīng)更多的內(nèi)容，那么每句話都要說(shuō)到點(diǎn)子上，講練得精，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。如9月28日育才小學(xué)李麗老師上的《垂直于平行》一課，課的一開(kāi)始，讓學(xué)生做扔橡皮游戲，收集扔兩次后的情況：兩次都扔在桌上，兩次都扔在地上，一次扔在地上，另一次扔在地上。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間。開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生覺(jué)得有些吃力，后來(lái)逐漸的培養(yǎng)，會(huì)有一半以上的學(xué)生能夠獨(dú)立的完成這部分作業(yè)了。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。每一節(jié)課要有相應(yīng)的基礎(chǔ)題，題量不要多，一兩題即可，這樣可以讓學(xué)生更加熟悉上節(jié)課的重點(diǎn)。在對(duì)比中加深理解，達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。為下一環(huán)節(jié)的質(zhì)疑點(diǎn)撥做充分的準(zhǔn)備。所以教師要恰到好處地設(shè)疑——把問(wèn)題設(shè)在關(guān)鍵處、疑難處、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律的探尋中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)自己對(duì)教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動(dòng)，主動(dòng)掌握知識(shí)。五、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體進(jìn)入了平常教室．對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切．現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性．四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)．在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)．同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容．在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多的應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)的全過(guò)程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生的智慧潛能得到開(kāi)發(fā)，提到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。2．導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)、板書等是否必要或費(fèi)時(shí)太多。7．教學(xué)程序和方法是否適用于所有教學(xué)內(nèi)容，有否僵化的傾向。例如：在講分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題時(shí)為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以直接告訴學(xué)生，我們本堂課的內(nèi)容都與單位“1”有關(guān)，如果你能找準(zhǔn)單位“1”就能很容易做對(duì)這些題。（二）根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中例題能承上啟下，引入新概念，又能加深對(duì)概念、公式、法則、定理的理解；還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。容易的問(wèn)題讓差生回答，較難的問(wèn)題讓好學(xué)生回答，好、中、差生都調(diào)動(dòng)起來(lái)。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也調(diào)整自身，從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對(duì)學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。因?yàn)閰挓┒纬傻睦淠膸熒P(guān)系，是不適應(yīng)現(xiàn)代化教育，也無(wú)從談保證上課的效率?！彼詫?duì)小學(xué)生而言，好的聽(tīng)課習(xí)慣可以通過(guò)訓(xùn)練他對(duì)一件事情長(zhǎng)久的注意力來(lái)培養(yǎng)。學(xué)生的思維隨時(shí)隨地都會(huì)迸發(fā)智慧的火花。只有及時(shí)捕捉和充分肯定，才能讓星星之火燎原，讓智慧閃耀光芒。第五篇：淺析如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率淺析如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的主要方法?！?為了更好的實(shí)現(xiàn)新課改，教師就必須要認(rèn)真的研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，拋開(kāi)傳統(tǒng)觀念的束縛，開(kāi)拓出適合自己班級(jí)，適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而有效的提高課堂教學(xué)效率。尤其低年級(jí)的小學(xué)，剛剛開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)，小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)比幼兒園顯得多得多，雖然進(jìn)入二年級(jí)的小學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了一年，但是在根本上，孩子都有貪玩的天性，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而且不易聽(tīng)懂的情況下，就會(huì)變的不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下滑，教師要充分利用學(xué)生“愛(ài)玩”的這一天性，把數(shù)學(xué)課堂變的幽默風(fēng)趣，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，利用教材內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。例如：有的學(xué)生比較活躍，在學(xué)習(xí)一些課程中唉回答問(wèn)題，教師可利用這一特點(diǎn)，學(xué)生回答正確的時(shí)候進(jìn)行表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)誤的時(shí)候，亦要進(jìn)行鼓勵(lì)，維護(hù)學(xué)生的自尊心，低年級(jí)小學(xué)生也都有“虛榮心”，看到別的同學(xué)回答錯(cuò)問(wèn)題，老師并沒(méi)有批評(píng)，反而進(jìn)行鼓勵(lì)的時(shí)候，也就會(huì)逐漸的敢于回答問(wèn)題了。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。俗話說(shuō)；沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。小組合作學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力為目標(biāo)的。小組合作的實(shí)效性得以彰顯，使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長(zhǎng)處。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。