【正文】 位學(xué)生說“百分數(shù)的分子只能是整數(shù)”，我適時請學(xué)生查找相關(guān)資料，舉出實例或證明或駁斥這一觀點，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅掌握了百分數(shù)分子可以為整數(shù)還可以為小數(shù)，并運用這些知識理解生活中的百分數(shù)。第四篇：淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率１ 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)生因為年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學(xué)教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學(xué)生的注意力到課堂上來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。（五）要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。各種教學(xué)方法的運用，都是為一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。怎么找出他呢？直接提出問題，以便引起學(xué)生足夠的重視。3 使用的教學(xué)手段如多媒體等是否有利于教學(xué)，是否有所謂“花架子”。還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。3．備課時要注意引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣巧妙設(shè)疑，喚起學(xué)生的注意力。操作性練習(xí)：通過畫、剪、拼等操作手段，寓教育于實踐中，既培養(yǎng)了動手能力，又發(fā)展了形象思維。俗話說：“教無定法，貴要得法”。這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力逐步得到提高。由此歸納出：（1）（2）屬于落在同一個平面內(nèi)（桌子或地上），(3)不在同一個平面內(nèi)。對3于教師來說，只有提高課堂40分鐘的效率，才能讓課堂真正成為學(xué)生施展手腳、啟發(fā)思維、展現(xiàn)智慧和能力的舞臺，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。（3）練習(xí)要有層次性。通過長期的實踐，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且時時能激發(fā)學(xué)生的解題靈感，增強思維的靈活性。三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是多媒體教學(xué)，促進學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂效率。蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種籽，他說:“只關(guān)心種籽而忘了耕地等于撒下種籽喂麻雀。如果沒有對本職工作的熱愛，哪會有講課時津津樂道的熱情和笑容可掬的神情呢?又哪會獲得學(xué)生的尊敬與愛戴呢?二要做到敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入到數(shù)學(xué)課堂中去，不斷自我完善，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。伴隨著教育體制的改革，我們的教學(xué)理念在不斷更新，課堂教學(xué)中也不斷地更新教學(xué)手段，從過去小黑板再到今天的投影儀；學(xué)生由被動學(xué)習(xí)，到主動獲取知識。無形中為我們一線老師增加了困難，增強了難度。另外，當今社會，家長對學(xué)生比較溺愛，導(dǎo)致他們意志較薄弱，本位主義較強，容易產(chǎn)生逆反心理。我在課堂上用的最多的表揚語就是：某某回答的很好，非常好，某某今天比昨天有進步，某某這周比上周有進步。四、師生角色對換，讓學(xué)生有自己的展示舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高課堂效率。如果教師只是對知識進行簡單的傳授，那一定會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣，課堂效果也就得不到2提高。同時，練習(xí)時教師應(yīng)關(guān)注練習(xí)中快速反饋，教師要當堂反饋及時給與激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，要及時解決，予以糾正。在40分鐘內(nèi)教學(xué)生相應(yīng)更多的內(nèi)容，那么每句話都要說到點子上，講練得精，盡量在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間，即在教與學(xué)活動過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。每一節(jié)課要有相應(yīng)的基礎(chǔ)題，題量不要多，一兩題即可，這樣可以讓學(xué)生更加熟悉上節(jié)課的重點。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。所以教師要恰到好處地設(shè)疑——把問題設(shè)在關(guān)鍵處、疑難處、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律的探尋中，讓學(xué)生帶著問題通過自己對教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識。在教學(xué)中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，提到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。7．教學(xué)程序和方法是否適用于所有教學(xué)內(nèi)容，有否僵化的傾向。（二）根據(jù)課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。在課堂教學(xué)中例題能承上啟下，引入新概念，又能加深對概念、公式、法則、定理的理解；還能啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也調(diào)整自身，從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度?！彼詫πW(xué)生而言，好的聽課習(xí)慣可以通過訓(xùn)練他對一件事情長久的注意力來培養(yǎng)。只有及時捕捉和充分肯定，才能讓星星之火燎原，讓智慧閃耀光芒?！?為了更好的實現(xiàn)新課改，教師就必須要認真的研讀新課程標準，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，拋開傳統(tǒng)觀念的束縛，開拓出適合自己班級，適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而有效的提高課堂教學(xué)效率。例如：有的學(xué)生比較活躍，在學(xué)習(xí)一些課程中唉回答問題，教師可利用這一特點，學(xué)生回答正確的時候進行表揚，回答錯誤的時候，亦要進行鼓勵，維護學(xué)生的自尊心，低年級小學(xué)生也都有“虛榮心”，看到別的同學(xué)回答錯問題，老師并沒有批評，反而進行鼓勵的時候，也就會逐漸的敢于回答問題了。俗話說；沒有規(guī)矩不成方圓。小組合作的實效性得以彰顯，使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長處。