【正文】 小組合作的實效性得以彰顯，使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長處。例如：有的學生比較活躍，在學習一些課程中唉回答問題，教師可利用這一特點，學生回答正確的時候進行表揚，回答錯誤的時候，亦要進行鼓勵，維護學生的自尊心，低年級小學生也都有“虛榮心”，看到別的同學回答錯問題，老師并沒有批評，反而進行鼓勵的時候，也就會逐漸的敢于回答問題了。只有及時捕捉和充分肯定，才能讓星星之火燎原，讓智慧閃耀光芒。在絕不遷就姑息的基礎上，教師也調整自身，從教育學、心理學等方面以科學的管理方法去面對學生，教師在課堂上應有主持人的優(yōu)雅自如的風度。（二）根據(jù)課堂教學的具體內容，選擇恰當?shù)慕虒W方法。在教學中教師要精心設計，創(chuàng)設情境，充分調動學生學習的積極性，讓每個學生都參與教學的全過程，在教師的啟發(fā)誘導下積極思考并提出問題、解決問題，使學生的智慧潛能得到開發(fā)，提到數(shù)學課堂教學的有效性。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。在40分鐘內教學生相應更多的內容，那么每句話都要說到點子上，講練得精，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。如果教師只是對知識進行簡單的傳授，那一定會讓學生對數(shù)學失去興趣，課堂效果也就得不到2提高。我在課堂上用的最多的表揚語就是：某某回答的很好，非常好，某某今天比昨天有進步，某某這周比上周有進步。無形中為我們一線老師增加了困難，增強了難度。如果沒有對本職工作的熱愛，哪會有講課時津津樂道的熱情和笑容可掬的神情呢?又哪會獲得學生的尊敬與愛戴呢?二要做到敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入到數(shù)學課堂中去，不斷自我完善，以飽滿的、積極向上的熱情帶領學生去探索數(shù)學世界的奧秘。三、充分利用現(xiàn)代化教學手段，特別是多媒體教學，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂效率。（3）練習要有層次性。由此歸納出：（1）（2）屬于落在同一個平面內（桌子或地上），(3)不在同一個平面內。俗話說：“教無定法，貴要得法”。3．備課時要注意引入，激發(fā)學生的學習興趣巧妙設疑，喚起學生的注意力。3 使用的教學手段如多媒體等是否有利于教學，是否有所謂“花架子”。各種教學方法的運用，都是為一定的教學任務服務的。第四篇：淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效率１ 創(chuàng)設良好的學習情境，培養(yǎng)良好的學習習慣小學生因為年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學生的注意力到課堂上來，培養(yǎng)學生良好的學習習慣？葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣。把握好課堂45分鐘的教學時間，尤為重要。在教學過程中不能什么都是小組合作學習，要根據(jù)學生和教學的需要而組織進行。傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。根據(jù)學生的學習能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質、不同層次的學生優(yōu)化組合。在教學生學習知識的同時，要注重對學生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度、學習能力以及學習的熱情。３ 捕捉亮點資源激活學生的思維小學數(shù)學課堂更是迸發(fā)著生命活力的課堂。在這方面，教師應針對學生的不同心理特點和學生的學習情況，精心設計問題。教師首先要明確本堂課的重點、難點，同時在課堂教學中要做到運籌帷幄的突出重點、化解難點。這就要求我們在授課時不能一味講、滿堂灌，而是通過各實際中的例子，把學生吸引到數(shù)學在生活中的重要作用中去，促使他們對數(shù)學產生濃厚興趣，從而轉為樂學。比較性練習：通過尋同辨異，加深理解。學生不會做肯定要看書，這也不失為是一種預習提示的好方法。總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。我在上課時，總喜歡留一些思考題，等到下一節(jié)課上課時，我都喜歡請同學到講臺上來發(fā)表自己的見解，讓他們來當一回老師。因此，教師應給這些特殊群體給予更多的關愛，幫助他們重樹自信，讓他們融入到集體中來。第一篇：淺談如何提高數(shù)學課堂教學效率淺談如何提高數(shù)學課堂教學效率十年的教學生涯，讓我真正體會到做老師的辛苦，要做一個優(yōu)秀的老師更辛苦。因為他們在學習上的自尊心很脆弱，教師的語言稍不恰當，就會讓他們在數(shù)學課堂上把自己封閉起來，甚至與你鬧對立。因此，在數(shù)學課堂教學中提高學生的參與度，不僅具有提高數(shù)學教學質量的近期作用，而且具有提高學生素質的遠期功效。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。例如，每節(jié)課一定要留相應下節(jié)要講的一到幾個問題，讓學生回去作為作業(yè)完成。例如，在講對數(shù)函數(shù)的性質應用時，學生總是搞不清楚如何入手，這個時候就要進行難點上的配題，將類型題歸類，每類講一道練一道作業(yè)再留一道，這樣就會將難點突破了。數(shù)學是一門抽象性很強的學科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學生的厭煩情緒。在新的課程標準下，如何才能做到“老師教得開心，學生學得愉快；課業(yè)負擔減輕，學習質量提高呢？