20xx春長春版語文八年級下冊第8課《生于憂患 死于安樂》-預(yù)覽頁
【正文】 、展示交流： 讓一名學生朗讀課文，加強朗讀指導(dǎo)。 文章開頭運用了什么修辭手法？ （排比句）排比句式的作用是：非常有力地說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。 上述六人和與此相似的其他人。 其中闡述在思想上磨練的句子是：苦其心志。 1最后一段講人的主觀因素對成才的作用即：困境能激發(fā)人的斗志 寫人心理狀態(tài)的變化，困于心，衡于慮，而后作。人恒過，然后能改。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 1文章的論據(jù)思路是怎樣的？（從個人到國家、從小到大、從點到面） 1生于憂患死于安樂說明了什么道理？ （要有憂患意識、逆境成就人才、苦難是對人生的一種磨練，只有戰(zhàn)勝苦難，才能取得成功。 反方 —— 我國地大物博、國富民安、軍力強大，不應(yīng)該有憂患意識。 六、課堂小結(jié)： 學了課文，你打算怎樣面 對生活或?qū)W習 中的困難、挫折，使自己的人生之花開得更燦爛、更美好，使未來的日子更幸福？（培養(yǎng)不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增長才干，有所作為）提示：其實同學們不畏嚴寒，不怕酷暑，每天堅持來上學，這種恒心與毅力讓人佩服，你們在老師眼里就是最優(yōu)秀
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