教師莫要淡化了行為細節(jié)-預覽頁
【正文】 為的50個細節(jié)》讀后感最近讀了《教師行為的50個細節(jié)》，透過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，務(wù)必擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學生。二、教師教學行為細節(jié)課堂是教師開展教學活動的主陣地，課堂教學是教師的基本教學工作。三、教師管理行為細節(jié)在學校教育世界里，教師經(jīng)常承擔著管理者的主角。四、教師學習行為細節(jié)古人云，“活到老，學到老”。在很多時候，教師日常的行為細節(jié)，就是對學生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。以下是我的一些體會：一、教師教育行為細節(jié)育人是教師工作的重要內(nèi)容。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預期的目標背道而馳。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學生，引導學生的情緒變化，激發(fā)學生學習知識的興趣和熱情；假如教師表現(xiàn)出失當?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質(zhì)量。教師與學生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。五、教師日常行為細節(jié)在教育教學過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié)，以免給學生傳遞不良信息。這些書在教我如何當一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕猿植恍?，就會天天成長。學習的方面要博而精，要有自己的主觀選擇。許多專家也給我們提供了經(jīng)驗和指導意見?！彼偨Y(jié)出一線教師讀書的要點：第一，讀書要堅持這樣的習慣： ，天天讀一點。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化，為己所用，變成自己的專業(yè)思想和技能。二、做一個有思想的教者人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。二是用思想陶冶學生的心靈。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態(tài)。”對待工作如此，對待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那么，你就是生活的智者。愿讀書能讓我們的人生充滿智慧。把教育當中的細節(jié)經(jīng)驗提煉出來，做到從大處著眼從小事入手，把細節(jié)放在大局中考量，39。39。教師教育行為的細節(jié)39。,39。等等這些好的方法，讓做為教師的我再一次反省自己，在處理班級中發(fā)生的各種各樣的事情當中，自身行為的哪些細節(jié)還需要注意和加強，言語中哪些地方還需改正。是呀，教師的愛不能常掛在嘴上，而是要流露在舉手投足之間，只要我們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心，關(guān)愛孩子，我們的孩子何嘗不愛我們的老師。如在讀39。教師的行為無非是在這些活動中捕捉其中的細節(jié)，雕琢這些細節(jié)，激發(fā)和支持學生的學。課堂的精彩和有效，需要從孩子們的表現(xiàn)上可以看出，但往往就是一些細節(jié)沒有稍加注意，會導致一個甚至一個小組的學生失去興趣，時間一長，課堂中總有一些學生會走神，會故意搗亂，會讓老師頭疼。,這些正是需要我們關(guān)注的細節(jié)，老師的自問自答讓學生不知所措？老師的板書龍飛鳳舞讓學生照葫蘆畫瓢？老師總是走不下講臺學生又如何能走上講臺？已經(jīng)走神的學生你關(guān)注了嗎？等等這些行為，并非一些較難的改變，只需要我們有意識的去關(guān)注。正所謂39。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。有的時候39。我們班主任要管的事情很多，可以管的事情更多。一直擔任中高年級班主任，有這么三樣，我是必須要管的，思想動態(tài)、輿論導向、學生特長。39。孩子置身于特定的環(huán)境中吸取經(jīng)驗的過程，不應(yīng)該停留在課程和時間表上，它必須符合孩子的實際，也就是39。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。.在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以39。聽一個故事，有細節(jié)才有感染力；求證一個事實，有細節(jié)才有說服力。同樣，一種教學經(jīng)驗的總結(jié)，假如僅僅只是告訴我們這些經(jīng)驗是什么，而沒有細節(jié)性的事例予以呈現(xiàn)和說明，就很難走進我們的心靈。精彩39。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。在課堂教學中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。.在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以39。五、教師日常行為細節(jié)在教育教學過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié)，以免給學生傳遞不良信息。
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