【正文】 有六個自然段，分別介紹了夾絲防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。易被課文的開篇所吸引，對神奇的玻璃產生好奇感。三、教學目標基于我對教材的理解和分析，結合新課標理念我將本節(jié)課的教學目標定為：(1)、知識目標：a、把課文內容讀懂，抓住課文的主要內容。b、在家庭、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。六、教法與學法教學有法，但無定法，貴在得法。在此活動中，增強學生的主體性和參與意識，同時讓學生在合作、探索交流中感受快樂，得到收獲，學會相互接納，傾聽、分享、互助，交流與合作的技能。當學生匯報交流后，我用這樣的語言進行小結：同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃，造福人類!我也希望在座的每位同學都能發(fā)揮自己的特長，造福人類!努力吧!孩子們，你們一定做得到!再次激發(fā)學生對科技的濃厚興趣。用簡練、準確的語言概括新型玻璃的特點和作用。這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性以及勤奮學習的自學性學習這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻璃的特點和用途上，我認為語文課應有的基本能力的訓練就得不到落實。真正的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。三、說學法。讓它成為一種享受。為了有效的完成教學任務，我在教學過程中設計了快樂導入、整體感知自主閱讀、準備推銷詞、展示推銷、拓展延伸、總結評比布置作業(yè)六個環(huán)節(jié)。五、說板書。一、說教材《新型玻璃》是五年級上冊第三組的一篇精讀說明文。語文《課標》說“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法”。解五種新型玻璃的特點和用途。三、說教學重難點理解課文內容，了解文章介紹的五種新型玻璃的特點及用途。組織學生自主探究、合作交流，并適時進行引導點撥，最后進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與科學相整合的特點。接著引導學生走進課文，自讀自悟，分組合作探究，作者在介紹玻璃的特點和作用時，用了哪些說明方法。）然后通過課堂檢測，了解學生對說明方法的領悟情況。）《新型玻璃》說課稿6教材分析玻璃在我們日常生活中隨處可見，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮，這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。難點領悟課文的表達方式，學習并運用。 學生交流、匯報。另一方面利用課文提供的材料進行作文訓練。《新型玻璃》說課稿7一、教材分析《新型玻璃》是五年級上冊第三組的一篇精讀說明文。語文《課標》說“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法”。正確讀寫“盜竊、嫌疑、安然無恙、藕斷絲連”等21個詞語；知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途；能正確、流利、有感情地朗讀課文。下面分課時加以介紹：第一課時：課前，布置學生搜集身邊玻璃的特點和用途，要求在發(fā)現好處的同時提出不足。審題導入。學習成果展示（三項）⑴學生接續(xù)讀課文，讀詞語（投影打出要求正確讀寫的21個詞語）。（對“恙”、“藕”、“廢”等難寫易錯字，教師在有田字格的小黑板上示范書寫)⑶學生匯報讀、思收獲。問題導學、目標激趣新型玻璃的特點和用途，作者用了哪些準確的詞語、生動形象的句子和恰到好處的方法來說明的呢？造成五種新型玻璃“藕斷絲連”的“絲”又在哪里呢？這節(jié)課，我們來細細品味。學生沒談到，教師須提示：體現文章說明方法的句子，讓學生反復讀、悟出說明的方法；介紹“原理”的句子，讓學生試著“復述”；那些獨特、形象、具體的詞句，讓學生仿說或仿寫】學生按照上面的學習方法，自學二、三、四、五自然段（并將各種新型玻璃的“說明方法”填寫在“表格”中）?！痹谖闹衅鹬裁醋饔?？（總結全文、點明主旨）。第三課時：綜合實踐活動（兩項）準備活動：觀看教師搜集的“新型玻璃視頻介紹”（5分鐘）（拓展學生對新型玻璃的感性認識，增強學生學用科學的積極性）第一項活動：“新型玻璃”展銷會（15分鐘）以小組為單位，各選“代表”推介“本組的”新型玻璃（可以是網上搜集、視頻看到的，可以是自己設計“創(chuàng)造”的，也可以是課文中介紹的）。提示要求，學生寫段；（8分鐘）“連同上下段”小組內讀評；（5分鐘）班內展評。學情分析：農村的孩子天真、活潑、樸實、自信，求知欲強，對新鮮事物有濃厚的興趣。故而，介紹和“發(fā)明”新型玻璃，也就成了本課的一個難點。媒體選擇：為了加強學生的寫字指導，我選擇了畫有“田字格”的小黑板；為了提高學生的認讀效率，我選擇了投影片。本課，通過讀書、思考、交流；通過品味、復述、仿寫；通過“新型玻璃展銷會”、“插段入文”等活動，把聽說讀寫思結合起來，讓學生在語文實踐中學習語言，在近于“生活的情境”中運用語言，體現了“用教材教語文”的思想。因此，真實的語文課堂，在預設時粗線條的勾勒，比盡善盡美的細描更實用，更能體現學生在語文課堂上的主體地位，也更符合實踐性、綜合性的學科特點。小組合作學習：在學生學有所獲、意欲展示，學有所疑，意欲明了之時，給學生之間搭起一座互通有無的“立交橋”。1成果展示：既展示了學生自學的成果，讓學生看到了自身的力量和進步，又突破了重難點，確保了課堂目標的落實。同時，指導了學生自主學習、自主讀書的方法。1導入環(huán)節(jié)：教師通過“明確教學目標”激發(fā)學生學習的興趣和熱情1語文學習的精髓——“學習語言文字的運用”?；氐秸w，感情朗讀，也是落實課標“注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”的需要。第三課時2新《課標》明確指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。相信它與前兩節(jié)課結合起來，能夠完成本課的教學目標，能夠讓學生的語文能力和科學文化素養(yǎng)都有一定程度的提升。教學重點：了解新型玻璃的特點和作用?？匆娺@個詞，你都能想到什么呢？玻璃：透明的，不擋陽光。老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個字。（2） 用橫線畫出能說明特點和用途的語句。”教師出示這句話：再讀讀，這句話的主要意思是告訴我們夾絲網防盜玻璃的用途嗎？）更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣，通過什么修辭方法告訴我們的呢？（排比）博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它，這是為什么呢？（揭示用途：防盜）（4）在介紹夾絲網防盜玻璃的時候，作者舉了一個例子，這個例子該怎樣讀呢？請學生讀讀這段文字：出示夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。讓我們讀起來，如臨其境。過渡：說到 玻璃，不能不讓我想到有些同學對我說過的話：老師，我這陽光太強了，晃我眼，我可以把窗簾拉上嗎？都誰有過這樣經歷？變色玻璃這個時候如果我們學校也有——變色玻璃——就太好了。創(chuàng)造這更多的奇跡的人，將會是在坐的每一位同學。一、說教材《新型玻璃》是四年級第七冊第七單元的一篇精讀課文。體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練、創(chuàng)新設計，發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。教學難點為能正確區(qū)分各種新型玻璃的特點和作用。問題教學法，教師針對本課提出幾個相關的問題，要求學生帶著這個問題去理解課文，最終在解決老師提出的問題的同時，也更加深入的理解本課的知識。自主閱讀法，培養(yǎng)學生愛學語文的興趣，進一步體現語文課程標準的要求，有助于學生在以后的自學過程中對課文的理解。使課文中所講的東西不再只是憑學生想象的內容，而是讓學生能親眼看到，加深學生的印象。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？怎樣才能了解新型玻璃的這些知識。我在這一部分提出了一個具體的情況，讓學生想幫老師的家里選擇一種新型玻璃。對于這種教學過程的設計，能夠突出教學模式，體現教學方法。《新型玻璃》說課稿10一、說教材:《新型玻璃》是四年級第七冊第七單元的一篇精讀課文。四年級是小學階段由低向高發(fā)展的關鍵的階梯，語文教學，應該引領學生走進其中，去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段、連段成篇”的；根據大綱目的要求，語文教學的規(guī)律以及《新型玻璃》這一課的特點，我設計了以下3大教學目標：（一）認知目標：學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。（三）情感目標：通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。多媒體課件。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓練貫徹課堂，提高閱讀教學效率，活化課堂教學。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉新型玻璃。師：最近，老師家里要裝修房子，請你幫老師的忙，我該用那種玻璃？為什么？你們推薦的玻璃除了家里可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以……可以……可以……還可以……）你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說給老師聽。（五）、抓住重點，訓練說話過渡：讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃展示給客商吧！學生設計展銷形式，展銷詞，要求形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意。充分的反映了學生的學習過程，及其學習的方法。我會為此而努力，永不懈怠!《新型玻璃》說課稿11李欣曄在講授《新型玻璃》一課中充分體現了創(chuàng)新，而且成功地創(chuàng)新。她主要從以下方面進行的：一、擴想就對教材文句的內涵作以開拓或將故事加以擴充。讓寫出還想創(chuàng)造出什么樣的玻璃，這樣使能夠從小就創(chuàng)造奇跡的志向。而且使結合生活實際展開想象，使也學會了生活──推銷產品！此外，李還注意在疑中求新。如：開始她就讓依據自學提綱自學各種玻璃的特點和作用，在自學中讓用自己喜歡的符號畫出特點和用途，選擇自己感興趣的一種讀一讀。使自己的水平更大的提高。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現代工業(yè)化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自學性。培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。教學準備：課前布置學生收集有關新型玻璃的資料。三、說學法教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。師：你們都表現不錯。當然，如果你不喜歡老師設計的表格，也可以小組內商量設計一個，并完成?，F在我給大家推銷的產品是“”這種新產品的特點是：。過渡：新型玻璃真的很奇妙，文中介紹的五種玻璃讓我們大開眼界，請同學們齊讀課文最后一自然段。它的用途是“ ”。這種新產品的特點是：。板書設計：11新型玻璃夾絲網防盜玻璃——防盜夾絲玻璃——堅硬分述： 變色玻璃——調色 創(chuàng)造出更多的奇跡吸熱玻璃——吸熱吃音玻璃——消音總述 ： 重要作用 美好展望這個板書設計，最大的特點是靈活、簡潔，根據學生的學習情況，及學習的過程來完善。我會為此而努力，永不懈怠!第五篇：新型玻璃說課稿五年級語文上冊《新型玻璃》說課稿各位老師大家好！我說課的內容是人教版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課《新型玻璃》。依據新課程標準以及本課在教材中的地位、特點，和五年級學生的能力的發(fā)展的狀況，我設計了以下教學目標：學會本課生字新詞，能查字典并聯系上下文理解詞語。通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。在本課中主要從教學過程的第一個環(huán)節(jié)來體現，我將創(chuàng)設一個讓學生推銷新型玻璃的情景，來引起學生的興趣。根據以上教學方法，確定學生的學法有：合作交流法，培養(yǎng)學生的合作意識。本課件是由PowerPoint制作，用于展示各種新型玻璃的特點以及在現代生活中的應用。讓課堂成為學生思想碰撞的場所；讓課堂成為學生激情燃燒的火場；讓課堂成為學生智慧的加工廠；讓課堂成為學生夢想開始的地方。（這個過程教師運用了情境教學的教學方法）（二）確定目標，自主閱讀要了解這些新型玻璃，得首先學好課文，熟悉新型玻璃。（學生采用小組合作交流的方式）全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。對于這種教學過程的設計，能夠突出教學模式，體現教學方法。