【正文】 ，可參考“四項基本原則”：抓住思路、前松后緊、因為而異、以我為主。需要注意以下4點：（一）聽課時最關(guān)鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思考上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。其實，一般學(xué)生對初中的知識都能掌握百分之八、九十。（二）上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸取知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動，有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的上課研究變成很有趣的學(xué)習(xí)活動可。以及那些必記的年代。其實這樣受損失的只能是自己。（五）課后“靜思5分鐘“大有學(xué)問一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因為通常老師會在前幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，所以在這段時間一定要認(rèn)真聽講，這樣可以減輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力，非常有效。三、做筆記做筆記是門很少有人研究的學(xué)問。所以學(xué)會有效地做筆記對于每一個同學(xué)來說都是很重要的。在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后在根據(jù)這些提綱的東西豐富和完善筆記。除了對老師講解的內(nèi)容做筆記之外，把做過的練習(xí)卷、試卷上的要點和做錯的題目記在筆記本上也很有用，記錄那些很具有代表性的錯題，并寫出詳細(xì)的解題步驟和解題思路及答案。這個計劃包括：第一。記筆記一定要有重點，要條理清晰，另外，要學(xué)會一些提供哦筆記速度的方法，以提高筆記效率。它能夠?qū)χR進行梳理和系統(tǒng)化，是對筆記的“升華。四、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法有很對，效果也會因人而異。復(fù)習(xí)時一方面通過看書、看筆記來回憶重點；另一方面通過做相應(yīng)的練習(xí)題來鞏固強化。新學(xué)的東西，當(dāng)天要復(fù)習(xí)，過三天還要在復(fù)習(xí)一遍，到周末則把本周所學(xué)的再總體復(fù)習(xí)一遍。沒有任何一門考試是脫離教材的。首先要對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個清醒的認(rèn)識，明白自己的弱點和缺陷在哪里，復(fù)習(xí)是一次再學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)只是進行一次再加工的過程。2“目錄內(nèi)容聯(lián)系目錄”四部曲法每天的小復(fù)習(xí)通常以課本為主，同時輔以少量的總結(jié)及講解型的參考書，進行少量練習(xí)以檢驗自己的掌握程度?！澳繕?biāo)內(nèi)容聯(lián)想目錄”四部曲，即：先翻到目錄，把章節(jié)的知識脈絡(luò)理清，在頭腦中形成一定的知識體系、框架；再翻到具體章節(jié)，一字不落的看一遍，以求細(xì)致理解每一個知識要素；而后回憶、聯(lián)想一下書上的知識點；最后要做的便是再翻到目錄，在頭腦里回顧一次?？梢圆扇　秾W(xué)習(xí)日記》的形式，即把當(dāng)天所學(xué)的知識點都列出來，然后逐一回想，哪些我已經(jīng)掌握了，哪些還沒有。要分解各種因素、各個方面、各種已知、未知和潛在的已知條件等等，只有這樣，才能化繁為簡，化大為小，把問題逐步解決。解題的時候，書寫要規(guī)范，格式要明子了，清晰。題不在多，而在于精，目的是提高自己的學(xué)習(xí)水平。這就是“木桶原理”。等其他的題都做完了再研究，翻翻書，鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一會兒就有靈感了。不要做太難的偏題，怪題。作業(yè)是用來檢驗自己學(xué)習(xí)掌握程度的有效途徑。六、自習(xí)自習(xí)對于初中學(xué)生來說是不容易把握的學(xué)習(xí)過程，因為很多初中學(xué)生最大的問題就是不會自主性學(xué)習(xí)，也就是說，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。七、記憶記憶是學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，任何知識理解了絕不等于掌握了，沒有記住知識是根本談不上運用知識的。（一）記憶規(guī)則一般要規(guī)定記憶時間，并且一個人獨自在不受干擾的情況下進行記憶。如果書上的內(nèi)容太散太雜，就要先在一張大紙上畫關(guān)系圖，自己歸納組織后再記憶，這樣不相當(dāng)于把零散的個體結(jié)合成了有機的整體，再記憶時就容易得多了。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習(xí)慣，因此應(yīng)該重視自己的作息習(xí)慣。為了推進此項工作的深入、扎實開展，我們堅持從點滴小事做起，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的宗旨，確立了明重點、建機制、搭平臺、診現(xiàn)狀、展成果的工作思路，依據(jù)中心校帶完小、重點校帶全部的分層推進策略，穩(wěn)步推進常規(guī)養(yǎng)成教育的開展。二、建立校本實施機制，以常規(guī)養(yǎng)成方案為重點，實現(xiàn)學(xué)校個性發(fā)展全區(qū)各校辦學(xué)環(huán)境各不相同，師資隊伍、生源情況復(fù)雜，為了確保常規(guī)養(yǎng)成教育的實效性。體現(xiàn)了我們各校對這項工作的思考，反映了我們階段性的成果。為了推進完小層面的常規(guī)養(yǎng)成教育工作，10—11學(xué)、11—12學(xué)，我們將分兩年在全區(qū)完小開展交流展示活動。規(guī)定動作中，要求學(xué)校開放課堂、課間活動，開展了問卷、情景測評、座談，進行了環(huán)境、設(shè)施檢查，全方位地了解了學(xué)校常規(guī)養(yǎng)教育情況和學(xué)生狀況。五、及時總結(jié)教育成果，以成果展示交流為載體，發(fā)揮典型學(xué)校作用為了引導(dǎo)學(xué)校有成果意識，我們要求學(xué)校善于將好的想法、作法物化為成果。我想，制定方案、組織實施、總結(jié)反思、提煉升華、調(diào)整方案、再實踐、再反思這樣循環(huán)往復(fù)、不斷發(fā)展的過程，必將有助于我們探索常規(guī)養(yǎng)成教育的有效途徑，從而切實提高德育工作的針對性和實效性。為此，特提出以下幾點建議。小學(xué)階段有6年，是學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，那么，一年級的學(xué)生行動受好奇與興奮驅(qū)使，二年級的學(xué)生集體意識強但交往行為還存在偏差，三年級的學(xué)生個性漸張揚，交往沖突增多、四年級的學(xué)生男女生分化較為明顯，五年級的學(xué)生變得較為理性、內(nèi)斂，六年級部分學(xué)生已進入青春期，諸如此類的情況，我們要深入地加以研究，因勢而導(dǎo)、因人而教。我們各校都有自己的辦學(xué)目標(biāo)，也明確了學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的任務(wù)，那么，我們就應(yīng)該圍繞這樣的核心任務(wù)，努力建設(shè)良好的校風(fēng)。隨著時代的發(fā)展，我們的育人途徑、方法在不斷地創(chuàng)新，教育內(nèi)容也不斷地發(fā)生著變化?！边@一段大家都可以出口成誦?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進步的，改正缺點快的給予及時獎勵，上光榮榜，促進其互相模仿行為。五、持之以恒養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠打算。六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。班級管理中應(yīng)記住的10句話［ 編輯：校長室 來源：教育在線 點擊數(shù)：341 更新時間：201433 8:06:18］保護視力色：【字體：大 中 小】 一個班級的組織與管理，必須有與之相應(yīng)的班級思想與班級文化。做為學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、作息習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做為學(xué)校，重點就是做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣都是從每一天點滴言行做起的，不要小看這些簡單的小事，大人物與小人物的區(qū)別，往往不是在處理大事情的時候才有表現(xiàn)，而是更多地體現(xiàn)在對待這些小事的處理上的態(tài)度。請養(yǎng)成好的習(xí)慣吧!此句是我?guī)О嗨徒o學(xué)生的第一句話，成為每個學(xué)生的座右銘。但是，我們往往是有一個夢幻般的開局，持而不久的過程，相差甚遠的結(jié)局。我們許多學(xué)生成績不好，抱怨自己不夠聰明，甚至常因此而產(chǎn)生深深的自卑。在我看來，學(xué)生能夠取得優(yōu)異成績，排在前四位的因素應(yīng)是：目標(biāo)、信心、態(tài)度、毅力，也就是我們平常所說的非智力因素吧！所以，自以為聰明的學(xué)生，必須擺正思想態(tài)度，踏踏實實去學(xué)，做學(xué)問來不得半點馬虎！否則就是“小聰明”，遠非大智慧。一個男人來到海邊散步?！薄拔抑馈Ｎ业恼J(rèn)識是：從某種意義上來說，我們每個人都是水洼里的一條小魚，在這個世界上可能別人都不會在意你，但你一定要在意你自己！因為我們每個人都是一個活生生的個體，生命，對于我們來講，只有這一次，我們沒有理由不去珍惜。這就是成功者與失敗者間最本質(zhì)的區(qū)別，而其分水嶺就是你的態(tài)度！心態(tài)決定命運，態(tài)度決定高度！現(xiàn)在你可以想，你要做一個成功者，還是要做個失敗者了。雖然，人常常抱怨自己缺少機會，但是，主動出擊乃為機會之母。抓緊時間吧，一生只有三天！這是山東安丘四中每個班教室內(nèi)的集體誓詞。就在羚羊醒來的同時，一只獅子也驚醒了。《金剛經(jīng)》告訴我們放下執(zhí)著，要無我相，無人相，無眾人相，無壽者相，要四大皆空。”好的習(xí)慣是你一生收不完的利息，相反壞習(xí)慣則是一生還不清的債務(wù)。我還經(jīng)常告訴學(xué)生不良坐姿會影響視力，影響書寫美，會影響身體美。二、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣古人常言道：“字如其人”。首先，重視學(xué)生書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。如：要求學(xué)生認(rèn)真完成好每次作業(yè)，及時表揚甚至展覽。當(dāng)然良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之寒，只要鍥而不舍，良好的書寫習(xí)慣就必然會逐步形成。這樣，既保證了課堂教學(xué)活動活而不亂，同時也促進了學(xué)生健康全面地發(fā)展。也可用贊許的微笑肯定或輕輕的拍一下他們。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能造成的。五、培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣教師通過對作業(yè)的反饋，能知道學(xué)生對新知識的掌握情況。久而久之，作業(yè)的正確率提高了，速度也加快了。因此，教師要力求將作業(yè)題按難易分散到各環(huán)節(jié)中，并盡量減少作業(yè)中機械重復(fù)的部分，堅決杜絕拖堂趕寫作業(yè)，使學(xué)生在優(yōu)化的作業(yè)環(huán)境下保持良好的心態(tài)，達到滿意的效果。,：“播種一個行為，你將收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播種一種性格，你將收獲一種命運。因此，作為教育工作者，要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展和進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。