【正文】 ，一方面是知名大學的校園越來越美麗，教學樓、宿舍樓日漸增多，而其中的農村孩子身影卻正在日益減少。農村教育職業(yè)，已經成為了一個高危職業(yè)。農村教育經費“上錯花轎嫁錯郎”。農村許多學校爭取到資金后，就一味的進行硬件重復建設，更換配套設施，不切實際地升級學校，創(chuàng)示范，辦重點，搶實驗。而精英教育又是拿著更多納稅人的錢來踐踏教育公平，形成惡性循環(huán)。學校只好搶在收繳之前立即花光。教師的工資已經遠遠落后于人均消費水平！教師的幸福指數難以提高，直接影響到教育教學的質效。辦好學前教育，均衡發(fā)展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現代職業(yè)教育，推動高等教育內涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系。此外，還對學前教育、繼續(xù)教育和終身教育有了新的要求。一任經濟全球化、資訊網絡化、人權普適化、文化本土化，但農村教師并沒有感到職業(yè)工作的幸福化，教師的思想觀念和教學方式并沒有多大的變化，學生的價值取向和學習方式也沒有多大變化。農村教育最突出的問題還是學生厭學和教師厭教。首先，消除“讀書無用論”。城里學生固然在享有更多優(yōu)質資源的同時，還可在國內更多地享受高等教育機會，甚至可在國外作出更多的選擇。條條道路通北京，我們農家子弟沒有必要在千軍萬馬涌向熱門行業(yè)的時候，就迷失人人發(fā)展的方向欲渡，以致在成長路上，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”。在現在機制下，我們既要鞏固好“名師培養(yǎng)工程””青藍工程”“影子工程”“卓越工程”“幫扶工程”“置換工程”，完成好“支教動作”“援邊動作”和“自選動作”，也要嘗試城里的委托管理，讓優(yōu)質學校和發(fā)展中學校自由戀愛，兩廂情愿，達成委托意向，由政府買單，以期產生“牽手效應”；嘗試走名校集團化之路，在政府無錢買單，出現教育“圈地運動”“牛奶”稀釋、簡單復制等問題時，化敵為友，聯盟壯大，以期產生“坐電梯效應”；嘗試優(yōu)質項目推廣，走出去，引進來，借鑒創(chuàng)新，以期產生“漣漪效應”；嘗試一校多區(qū)，利用品牌效應，擴充優(yōu)質資源，以期產生“孵化效應”。雖然說得有些過頭，但足以表明農村教師的幸福指數不高，物質擁有不豐富，精神財富也羸弱。那么，給農村老師們松綁吧！給他們從道德上松綁，不要再用什么神圣的光環(huán)來迷醉，不要用道德至上的觀念來弱化，不要用去道德化的傾向來貶損，不要用泛道德化的手段來禁錮。第三，從理念上松綁。農村學校要引導教師學會在終身教育的視野下，重新審視當前教育觀念，為具體的內涵發(fā)展行動作好儲備。在內容觀上，學會整合資原，既發(fā)現知識的內在聯系，又關注結構的遷移價值；既關注課間內容，也關注課外內容?，F在我們再不能以教定學，必須變?yōu)橐詫W定教；我們再也不要關注學會什么，而要關注學生是否會學；我們既要給好學生定位，也給好的教學定位。課堂教學中，要基于學生學情和教材文本，進行資源開發(fā)，基于教學目標制訂的層次設計、教學內容規(guī)劃的長程設計和組織的結構設計，進行系統(tǒng)規(guī)劃。我們要轉變行政職能，強化校本管理，注重管理效能，促進學校自主發(fā)展。學校文化建設的另一重點是校園文化，我們要一如既往地開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園文化、校本研修文化、特色創(chuàng)建文化等“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，一起形成學校核心競爭力，不斷提升辦學品位。主要表現為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏信心，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏等?！谡劦角械案鈶c祝生日時，我這樣問道，現在羅斯切蛋糕，你認為她會把第一塊蛋糕給誰。這一切都是為了通過有效的引導，對學生進行尊敬、關心長輩的教育，教育學生心中要有他人，學會關心他人，營造一種快樂的愛的氛圍，把課堂和現實生活緊密聯系起來，創(chuàng)設一種寬松的語言環(huán)境，調動學生學習英語的積極性。所以在一個輕松的師生互動過程中，學生的成績得到肯定，積極性提高了。然后，我讓學生們設計一輛自己最喜歡的小轎車。如交通標志燈（紅、黃、綠），郵筒（綠），環(huán)保（綠），可回收的垃圾箱（綠），不可回收的垃圾箱（黃），香蕉（黃、綠），云彩（白、黑、褐），鮮花（白、紅、黃、綠、紫、橙、藍等）。課外活動內容豐富，形式多樣，如：演講比賽、英語角、單詞接力賽、角色和短劇表演、英語晚會、英語國家知識競賽等活動。又如開展一次演講比賽，給出演講的主題是有關環(huán)保的話題。新時代和新形勢對廣大教師提出了新要求，英語教師必須轉變教育理念，改革教學模式，有意識地愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神，創(chuàng)新思維，同時做到不忽視語言知識教學。Abstract: During the English teaching in high school, reading plays a vital role, but there exists many problems in teaching of analysed the problems existing in both teachers and students and put forward some strategies to deal with them, hoping to better implement the new curriculum standards for high school English, achieve the purpose of teaching English Reading, and improve students’s reading ：高中 英語 閱讀教學 問題 策略 教師 學生Key words: high school, English, teaching of reading, problems, strategy, teachers, students閱讀的過程是對語言的認知過程，閱讀有助于鞏固和擴大詞匯，豐富語言知識，提高運用語言的能力。一、教師方面1．教師教學觀念上的問題(1)在閱讀教學方法上研究不夠。(3)未將閱讀教學與高考閱讀理解的設題緊密聯系起來。3．教學過程中存在的問題(1)過分依賴多媒體，過多堆砌圖片，幻燈片設計花哨。(4)唯教材講教材，不注意引導學生舉一反三，融會貫通。(3)學生對教師的依賴性太強，打多處于被動學習狀態(tài)。(2)缺乏猜詞技巧。而教師在教學過程中仍然占據主動地位，講解課文時偏重詞匯和語法，忽視語篇教學，缺乏對學生課外閱讀的指導。問題設計是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，是幫助學生理解、鑒賞文章的切入點。如在Module 7 Unit 3 The world online的閱讀教學中，可以提出這樣的問題。學會怎樣學習，對學生來說是至關重要的。預習中教師要精心指導，教師要給學生預習的方法，并要求學生寫出自學筆記，提出自學中遇到的疑難問題。指導學生在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式。(3)建立和諧的師生關系，有助于教學目的的實現。課本教學應多采用精讀教學模式，重視詞塊教學和長難句fenxi要達到精讀教學所要求的教學目標，為下一步的學習奠定基礎；課外閱讀材料重在開闊眼界，擴展知識面，提高學生對高考閱讀材料的適應性，增強他們的跨文化交際意識，應采用泛讀的教學模式，在閱讀材料的選擇上，要使所選擇的材料在題材、體裁、難度等方面適合教學的實際要求和學生的實際水平，激發(fā)學生的閱讀興趣。2．學生方面(1)積累詞匯量。(3)加強語法知識的學習。注意閱讀技巧的使用?？傊喿x是一個長期的復雜的教學過程，閱讀理解能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，教師要根據學生的實際情況采取靈活多樣的教學方法及策略，持之以恒地訓練，就一定能更好地貫徹高中英語新課程標準，實現英語閱讀教學的目的，提高學生的閱讀理解能力。[?P鍵詞]初中體育；田徑教學；問題；對策一、初中田徑教學存在的問題教師是初中田徑教學開展的主要保障，是初中田徑教學開展的必須力量，田徑教學的開展必須有教師的大力支持作為基礎。第二，田徑教師專業(yè)結構不合理。第四，田徑教師教學水平較低。研究發(fā)現，場地器材的短缺是初中田徑教學中普遍存在的問題，很多學校沒有標準的田徑場，尤其一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和鄉(xiāng)村學校甚至沒有田徑場，田徑教學在籃球場或者空地上進行，對田徑教學的開展埋下了安全隱患，不利于田徑教學的開展。有關人員對田徑教學認識的不客觀導致了學校對田徑教學經濟、人員、管理等投入度的不足，導致了有關規(guī)章制度建設的不健全，不利于初中田徑教學的開展。簡單化在于教授學生操作性知識，體育教學的內容簡單、易操作，對于學生來說是一件好事。體育課程當中的跨欄項目，就能讓學生在跨越障礙的過程中體驗跨欄的基礎技術，培養(yǎng)他們跨越障礙物的能力。在田徑教學中有目的地進行有組織的游戲活動，可以很好地培養(yǎng)學生的田徑興趣，同時還能讓學生在自主性和創(chuàng)造性較強的游戲活動中加強對田徑運動技能的掌握。學生通過參與這個游戲，加深了對鉛球投擲的印象，而教師趁機對鉛球的投擲效果進行講解，那么教學開展起來必然事半功倍。參考文獻：[1][J].課程教育研究，2016（7）：221222.[2][J].新課程（中學版），2016（3）：39.