95 三角形的中位線-預(yù)覽頁
【正文】 ，讓學(xué)生動(dòng)腦思考；教師作出需要的輔助線，讓學(xué)生繼續(xù)思考；教師給出完整的答案；讓學(xué)生獨(dú)立思考3分鐘，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)要求出EF的長(zhǎng)，需要將EF延長(zhǎng)，與AB、CD相交，得到梯形中位線；應(yīng)用上一題的結(jié)論，求出梯形中位線的長(zhǎng)；另外計(jì)算出兩條三角形的中位線長(zhǎng)；教師要提醒學(xué)生，三角形中位線需要用相似三角形的知識(shí)進(jìn)行證明；最后學(xué)生自己獨(dú)立完成證明過程．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)類比轉(zhuǎn)化的思想，把梯形的中位線轉(zhuǎn)化為三角形的中位線，從而得出有關(guān)結(jié)論，為下一題的解答作鋪墊．總結(jié) 1．經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法；2．利用三角形中位線的概念和性質(zhì)解決有關(guān)問題．學(xué)生在小組內(nèi)總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)鞏固．教師適時(shí)以小組為整體進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的人生發(fā)展很有幫助．師生互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己看法的能力.
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