【正文】 了深度的溝通與交流。當(dāng)我們走進(jìn)生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，走進(jìn)生本教育實(shí)驗(yàn)班的課堂時(shí)，我們感到的是驚奇和震撼。具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”和“四個(gè)基本流序”。不論是廣外附小展示的《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》還是駿景小學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》，其教學(xué)方法就是學(xué)生先學(xué)，小組互學(xué)，班級(jí)交流，教師總結(jié)。課堂中學(xué)生是主角，學(xué)生在展示，教師在幫學(xué)，教師重點(diǎn)抓住難以把握、容易出錯(cuò)的問題有意讓學(xué)生發(fā)生碰撞，學(xué)生是那樣的投入，充滿激情，課堂上一個(gè)驚喜接著一個(gè)驚喜，對(duì)于聽課的人來說真是一種莫大的享受。但是生本教育讓我們認(rèn)識(shí)到我們的教育教學(xué)體系自身是有問題的。生本教育認(rèn)為：“教育這件事是發(fā)生在學(xué)生身上的，教育是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生是教育教學(xué)的終端，因而教育的本體應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展”。生本教育認(rèn)為，只有最大限度地把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，讓學(xué)生在真正意義上成為教育教學(xué)過程中的主人，才能把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)天性、本能和潛力最大限度地發(fā)揮出來，才能最好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極、歡樂、高質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)，全面提高人的素質(zhì)，在終端考試或檢查中決定性地取得好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)我們的教育理想。學(xué)生一般根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解、他認(rèn)為必須掌握的問題來編制考題。二、生本教育給我們的啟示 這次廣州生本教育學(xué)習(xí)，我邊聽邊看邊反思，得到了三點(diǎn)啟示： “破冰”的關(guān)鍵在觀念的轉(zhuǎn)變——我們的觀念不能再這樣陳舊下去了。這次學(xué)習(xí)考察，我們深切地體會(huì)到，教學(xué)改革的推進(jìn)，必須先轉(zhuǎn)變觀念。因此，我們的教學(xué)改革必須實(shí)實(shí)在在地走好這一步——轉(zhuǎn)變教師觀念，改變教學(xué)行為。這次學(xué)習(xí)，激發(fā)了我的激情，還因?yàn)樯窘逃膶?shí)驗(yàn)成果讓人贊嘆，更讓人看到了教育的希望之光。對(duì)這一點(diǎn)，我最大的感受是：生本教育仍然是教無定式，從這次學(xué)習(xí)觀察來看，各校的經(jīng)驗(yàn)不一，各具特點(diǎn)，使我感到生本教育既是一種教育方式，更是一種教育理念，他之所以被許多教育人士迅速接受和走紅，是與當(dāng)今我國(guó)迅速發(fā)展的國(guó)情和人們的現(xiàn)代意識(shí)、特別是民主意識(shí)的迅速增強(qiáng)相適應(yīng)的。當(dāng)想到這些時(shí)，我們的心情就異常地沉重。三、對(duì)實(shí)施生本教育實(shí)驗(yàn)幾點(diǎn)建議 自2009年開始,我縣二中、城關(guān)小學(xué)已進(jìn)行了“生本教育”實(shí)驗(yàn)，在近兩年的實(shí)踐中我們也看到了他們課堂中實(shí)實(shí)在在的變化，學(xué)生的主體地位進(jìn)一步突出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、展示交流已成為課堂教學(xué)的常態(tài)；學(xué)生的自信心、自主學(xué)習(xí)能力、小組合作能力、質(zhì)疑探究能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力不斷提高，綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)，可謂是初見成效，但我們深知要臻于完美，尚任重道遠(yuǎn)。學(xué)校的中心工作就是教學(xué)，所以在處理好事務(wù)性工作的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)要把主要的工作精力放到教學(xué)改革上來，要站在改革的前沿，率先垂范，從方案的制定到落實(shí)，從活動(dòng)的組織到經(jīng)費(fèi)的保障，要親自參與到改革中來，定期參加集體備課、聽評(píng)課等教研活動(dòng)，把領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制等措施真正落到實(shí)處，把教師的主要精力引導(dǎo)到教學(xué)改革上來。要分階段，從“學(xué)生、教師、備課組、年級(jí)組、學(xué)校”五個(gè)層面，查擺問題、分析原因、制定整改措施、研究推進(jìn)策略，把實(shí)驗(yàn)工作作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手，不斷推進(jìn)。、活動(dòng)推進(jìn)是改革的重要措施發(fā)現(xiàn)和培植生本教育實(shí)驗(yàn)龍頭學(xué)科和骨干教師是改革的首要任務(wù)，各學(xué)科先摸索出基本的教學(xué)模式，給老師們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，然后以點(diǎn)帶面、全員推進(jìn)。要通過調(diào)度會(huì)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教師評(píng)選、同課異構(gòu)、專題研討、教學(xué)論壇等多種活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中提升，讓課堂在活動(dòng)中改變，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。我縣城區(qū)小學(xué)的班額均在60人左右，如何在大班額的班級(jí)里高效率的實(shí)施生本教育是教師面臨的一個(gè)新的課題?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，參與的同志們雖然對(duì)生本教育的實(shí)踐模式有不同的見解，但對(duì)生本教育的理念和教學(xué)改革方向的認(rèn)識(shí)是高度一致的。聽了專家們的講座及精英們的課，真的感觸頗多。s first trip to Beijing。表演小劇是學(xué)生的最愛，小組準(zhǔn)備時(shí)，就已抵達(dá)興奮高點(diǎn)，全班表演時(shí)，更是急的想往臺(tái)上沖。第一節(jié)是來自曲江的張老師上的五年級(jí)英語(yǔ)課U8 Ben39。學(xué)生自己制作的某地旅游指南更是棒棒噠。用Sharp Eyes復(fù)習(xí)單詞后，播放采訪老師的視頻讓學(xué)生了解老師。第三節(jié)是來自鄂爾多斯的侯老師上的四年級(jí)英語(yǔ)課U7 What do you do when you have free time。最后是學(xué)生的英語(yǔ)劇表演。然后學(xué)生玩單詞卡片熟悉單詞。水果籃，水果店，生日特別禮物，水果的吃法，水果的營(yíng)養(yǎng)等等，令英語(yǔ)課堂，溫馨雅致且充滿活力與生活情趣。第四篇：生本感悟教學(xué)技能之生本教育.作為一名教師，掌握一定的教學(xué)基本技能是有效開展教育教學(xué)工作的前提。生本課堂中，教師要甘做綠葉，要把舞臺(tái)讓給學(xué)生，我認(rèn)為，一個(gè)太過于強(qiáng)勢(shì)的教師是不能勝任生本教育的。第五篇：赴廣州生本教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴廣州生本教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)李思群2013年11月10日～13日，我有幸赴廣州參加了由生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授舉辦的全國(guó)第130期生本教育理論與實(shí)踐研習(xí)班。通過了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī),這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入