幼兒園小班語言活動（含五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 整的句子。師：小朋友們，下午好！幼：吳老師，下午好！師：真乖！今天吳老師帶來一個小寶寶，想不想知道是誰？幼：想！師：那老師來告訴你，是一個圓圈兒寶寶！幼：圓圈兒寶寶！師：它漂亮嗎？幼：漂亮！師：它真是一個漂亮的圓圈兒寶寶！吳老師要給你們講一個故事，故事的名字就叫《圓圈兒寶寶》！，欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)?！闭f著呀它就蹦蹦跳跳地走了。小朋友可喜歡圓圈寶寶們了，因為圓圈兒寶寶的本領(lǐng)可真大！（2）師提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：真棒，真聰明！第二個問題：故事里面都有誰??？幼：圓圈兒媽媽和圓圈兒寶寶。師：吳老師知道，小朋友都很喜歡聽這個故事，吳老師再給你們講一遍。提問：哪個小朋友可以告訴我這個圓圈兒寶寶說了什么？幼：小朋友們拍一下，它就跳一下。（3）第三個圓圈兒寶寶說：“我要變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友一定會喜歡我的！師：變成什么了，請幼兒發(fā)言。這時最小的圓圈兒弟弟說：“瞧我的吧！”它的本領(lǐng)可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。師：我們一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個大太陽！。小圓圈變變變，變成一個小皮球。小圓圈變變變，變成一個大太陽。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎(chǔ)上開展活動，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程：（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。幼兒分組表演討論。他們自由選擇指偶開始自由的說“***過橋***”，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。二、活動目標(biāo)：結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。整個開始部分簡單；過渡很自然）。在活動的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個別教學(xué)相結(jié)合的方法。教師巡回指導(dǎo)。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識，還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。在本次活動設(shè)計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。第五篇：幼兒園小班語言活動教案小班語言活動教案：三只羊鄒冬梅一、活動目標(biāo):觀察畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對話。課件：三只羊漢字卡片：小、中，大。引導(dǎo)幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁矗俊毙⊙蛘f：“上山來吃草?！按蠡依菒汉莺莸卣f：”我要吃掉你！“中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！叭谎蛳氤隽耸裁春棉k法呢？大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說：”我要吃掉你們！說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。難點為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色活動準(zhǔn)備桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。教師這樣引導(dǎo)：（1）“的篤、的篤、的篤”，誰來了？老師走出輕輕的腳步聲音。幼兒：是大羊來了。”提問：“來了幾只羊？”集體馬上回答出來是三只羊。幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長的大。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。四、活動預(yù)設(shè)（一）教師與幼兒談話，引出主題（二）幼兒帶著問題聽故事故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）故事里出現(xiàn)了幾只羊啊？（三只）這三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起對付大灰狼）小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）請小朋友給這個故事取個名字。）如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付
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