師恩難忘教學(xué)設(shè)計模板5則范文-預(yù)覽頁
【正文】 滴的小事中。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。②指讀，齊讀。四、細(xì)讀課文第二部分速讀第至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的他講了一個什么故事反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。縱觀全文，說一說：田老師是一位怎樣的老師把你心中的感受用一二句話說出來。5 、評價：①學(xué)生互評看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫一遍。第三篇：師恩難忘教學(xué)設(shè)計《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計柴胡店中心小學(xué)孟祥鐲教學(xué)目標(biāo)： ，了解相關(guān)詞義。從另一個角度來看，四年級的孩子開始真正學(xué)習(xí)寫作，而這篇文章樸素的文筆中透露出濃濃的深情。，滲透古詩改編故事的方法。長在通州，寫的也是通州，他的文學(xué)作品都是表現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，農(nóng)村風(fēng)貌，是“鐵心務(wù)農(nóng)”的鄉(xiāng)土文學(xué)大師。】 。要比不提供素材，隨意回答更具操作性，降低了難度更為讓剛從三年級升上來的孩子接受。理解：“感念”這個詞是什么意思？（板書：感念）從這個詞我們了解到作者對田老師是一種什么情感？【讓孩子理解這個“感念”，是全部的感激、感恩，是一輩子的紀(jì)念、懷念、感念?！菊J(rèn)可孩子的不同理解是四年級閱讀教學(xué)的一個重要因素，老師不要固定標(biāo)準(zhǔn)答案。這首小詩一年級時我們也學(xué)過，看看田老師是怎么做的？ 理解：田老師娓娓動聽地講起故事?？梢远嗾垉晌煌瑢W(xué)來讀，實在不夠情趣的話老師有必要范讀?！浚湍銈円粯泳拖褡约壕驮诠适轮?，身臨其境了。田老師講的難道僅僅是這一個故事嗎？同學(xué)們算算，四年多少個學(xué)期、多少天，會講多少個這樣的故事。他對每一個學(xué)生都在插柳，你說這樣的多了不起?！繉W(xué)生感情朗讀“十年樹木，百年樹人?！咀尯⒆幼约河秒p眼去觀察兩種體裁的不同可以為習(xí)作提供方法的參考】 ，老師歸納擬出提綱。二、你也可以是故事大王。，增加心理描寫。三、動筆寫一寫故事，開始習(xí)作。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？三、了解課文大意。1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。5．引導(dǎo)學(xué)生重點理解課文第七段。（簡介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。師恩難忘（劉紹棠）編故事行禮讓我入迷感念讓我開了竅終生難忘師生情深第五篇：《師恩難忘》 教學(xué)設(shè)計《師恩難忘》 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路：這篇課文通過記敘作者成長過程中給他巨大影響幾個老師的故事，表達(dá)作者對老師的真摯感情。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)方法：1．朗讀法2．討論點撥法3．品讀法 教學(xué)媒體：課件、圖片展示 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、預(yù)習(xí)課文要求。1．板書課題，齊讀課題。2．全班交流，弄清課文主要寫了幾個給“我”巨大影響的老師的故事。3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。6．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第8段。二、再讀課文，賞析課文。4．過渡：作者對這幾個老師的態(tài)度如何？5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“喜看新鷹出春林，百年樹人亦英雄”的意思。2．你想對教過自己的老師們說幾句話嗎? 結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。（二）主要內(nèi)容本文首先強調(diào)師生感情是“最崇高、最純潔和最持久”的。最后寫了我成為老師之后的感想。2.（2～3）列舉了古今尊師的事例。文中沒有大肆渲染，沒有過多抒情，但是讀者仍然能強烈感受到恩師的濃厚情誼，“我”長大后，也成為了一名老師，也同樣熱愛教育事業(yè)，此時用成人的眼光間接回味品評老師，起到畫龍點睛的作用。2．教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知老師的光輝形象，把握作者的思想情感；探究文章動人心弦之處，品析鑒賞本文的樸實的語言和真摯的感情，另外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩蠋煹挠∠蟆?
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