師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)模板5則范文(文件)
【正文】 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。6．過(guò)渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。二、再讀課文，賞析課文。4．過(guò)渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）《我的老師》（賈平凹）搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“積累”本上。注重多層對(duì)話，全面挖掘課文各方面的資源，力求使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)獲得收獲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。二、導(dǎo)入新課。1．帶著問(wèn)題自讀課文。2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑：王老師是怎樣教書(shū)的？從哪些詞可以看出來(lái)他的默默無(wú)聞和教學(xué)的認(rèn)真？ 生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語(yǔ)理解交流（不發(fā)工資??卻無(wú)異議；手持紅筆??隨手在句末劃一小圓圈；瞇縫著眼，撫摸著我的頭，親切地笑了）。第二課時(shí)一、將自己所編的故事全班交流。3．小組匯報(bào)交流成果。三、總結(jié)全文1．說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么?！稁煻麟y忘》 教材教法一、課文分析（一）主題思想這篇課文通過(guò)記敘作者成長(zhǎng)過(guò)程中給他巨大影響的幾個(gè)老師的故事，歌頌了老師的敬業(yè)精神，表達(dá)了作者對(duì)老師的無(wú)比崇敬與感激之情。這部分是本文的重點(diǎn)，突出體現(xiàn)中心。（三）結(jié)構(gòu)思路 全文共分四部分：1．（１）師生感情是“最崇高、最純潔和最持久”的。（四）寫(xiě)作特色本文語(yǔ)言既清新淳樸，又富有生動(dòng)性。（比如用“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”接龍，或造句等，如果有答不出者，就讓他表演節(jié)目，節(jié)目必須與課文內(nèi)容有關(guān)：比如唱歌也要與老師內(nèi)容有關(guān)）已達(dá)到加深對(duì)課文理解的目的。4．學(xué)習(xí)緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入真情實(shí)感的寫(xiě)法，運(yùn)用此種寫(xiě)法，寫(xiě)一篇小作文。3．課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點(diǎn)撥法、品讀法等教學(xué)方法，注重合作研討。除此之外，文中還運(yùn)用部分修辭、成語(yǔ)、典故等，增加了文章的生動(dòng)性。3.（4～7）具體敘述了在我成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)我影響深遠(yuǎn)的老師。我熱愛(ài)教育事業(yè)，在我的心目中，沒(méi)有什么比教育后一代、培養(yǎng)人才的職業(yè)更高尚了，在此我更加理解了老師的崇高與偉大，我之所以會(huì)熱愛(ài)教育事業(yè)，這與老師們對(duì)我的影響是分不開(kāi)的。其次列舉了古今尊師的事例：顏淵贊揚(yáng)孔子的道義至高至大；史可法到獄中探望左光斗而受到極大感染，次后他每事必以師為范；魯迅重病中寫(xiě)下關(guān)于恩師章太炎的絕筆；高爾基所以成為世界文豪，離不開(kāi)他的四位老師；大學(xué)生亮出了“教師萬(wàn)歲”的巨大標(biāo)語(yǔ)。四、布置作業(yè) 1．寫(xiě)自己的恩師：2．閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)6．小結(jié)：文中的這幾位老師都用心默默無(wú)聞地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”的成長(zhǎng)有著巨大的影響，“我”深深地敬愛(ài)著這些老師。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為文中這幾個(gè)老師是怎樣的人？你喜歡他們嗎？”說(shuō)出理由。（簡(jiǎn)介“王梓坤”，幫助學(xué)生理解。4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語(yǔ)： 高瞻遠(yuǎn)矚、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、寧?kù)o淡薄、隕落、憂心忡忡、冥思苦想 鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語(yǔ)造句。四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說(shuō)說(shuō)課題的意思。1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知老師的光輝形象，把握作者的思想情感；探究文章動(dòng)人心弦之處，品析鑒賞本文的樸實(shí)的語(yǔ)言和真摯的感情，另外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)老師的印象。7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。2．再讀課文，小組交流。）8．小結(jié)：說(shuō)說(shuō)此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛(ài)”、“益”是否可以？五、鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)編個(gè)故事。質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來(lái)？生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語(yǔ)理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。1．帶著問(wèn)題自讀課文。二、導(dǎo)入新課。能力目標(biāo)：能復(fù)述課文。附：學(xué)生兩次改寫(xiě)后的故事原詩(shī)：村居（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。【老師在孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)契機(jī)引出仿寫(xiě)技巧，讓學(xué)生感覺(jué)編故事很容易，只是需要知道要做什么就行。？ ：，自由想象，絕不做翻譯官。古詩(shī)故事 字?jǐn)?shù)少多 人物無(wú)小女孩和媽媽事件沒(méi)有去姥姥家，路過(guò)小村子。插柳之恩終身難忘
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