《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(文件)
【正文】 很多孩子只會就個別詞語提問，但是這里需要滲透課后閱讀提示：學(xué)會提問】三、新課講授，尋找課文情感主線，理解師恩難忘的原因。是田老師在文學(xué)創(chuàng)作方面讓我開了竅。：一去二三里，煙村四五家?！倦m然四年級孩子可以解釋娓娓動聽的詞義，但是讓孩子們帶著自己的理解來讀田老師改編的故事，要比生硬地理解詞義更有語文味】 ：哪位同學(xué)能娓娓動聽地把故事講給大家聽？ ，你聽到了什么？看到了什么？想到了什么？把看到，聽到，聯(lián)想到的說一說。”和“這個故事有人物，有形象，有情趣，有思想。”（板書：引人入勝）再次默讀故事，思考哪些語句讓你感到充滿情趣。】 ：田老師是復(fù)式班教學(xué)，一到四年級都是他一個人教，執(zhí)教了40年。田老師為他的學(xué)生們，付出了四十年，容易嗎？“十年樹木，百年樹人”，田老師的插柳之恩我終身難忘。對話沒有女孩數(shù)花，媽媽勸說：古詩是一種語言高度濃縮凝練的一種文體，給人更多想象的空間。，設(shè)計(jì)人物和事件。其中 ，讓孩子們明白遵循內(nèi)心在讀詩歌時(shí)的感受，打開想象的大門。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。三、動筆寫一寫故事，開始習(xí)作。，增加心理描寫。二、你也可以是故事大王。【讓孩子自己用雙眼去觀察兩種體裁的不同可以為習(xí)作提供方法的參考】 ，老師歸納擬出提綱?！繉W(xué)生感情朗讀“十年樹木，百年樹人。他對每一個學(xué)生都在插柳，你說這樣的多了不起。田老師講的難道僅僅是這一個故事嗎？同學(xué)們算算，四年多少個學(xué)期、多少天，會講多少個這樣的故事?！?，和你們一樣就像自己就在故事中，身臨其境了?？梢远嗾垉晌煌瑢W(xué)來讀，實(shí)在不夠情趣的話老師有必要范讀。這首小詩一年級時(shí)我們也學(xué)過，看看
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