【正文】 術活動的樂趣。三、學習簡單的繪畫技能在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。那么繪畫便會在他們心中得到升華?！?慧瑩開心的告訴小伙伴，“我知道怎么看一點、兩點、三點??”其他小朋友也說：“我也會看！”“我還會畫呢！”“那我們把會看的時間畫出來，看誰畫得對！” 慧瑩提議道?！拔业囊膊粓A啊！”又一個小朋友抱怨的說。綏化市幼兒園 趙溪巍該活動在認識時鐘以它的構造、整點、半點為主，在區(qū)域里幼兒通過操作，生成新的活動內容：畫時鐘。不足：圓形的鐘面局限幼兒的創(chuàng)造與想象，在活動后期可提供其他較規(guī)則的圖形當鐘面，讓幼兒進行探索活動，尋找其他圖形等分、合理安排鐘面數(shù)字的方法。篇四：小班化教學反思 小班化教學的實踐與反思小班化教學就是要任課教師在班級人數(shù)較少的情況下,在任何空間與時間,關注每一位學生的身心發(fā)展,特別是學困生,為他們創(chuàng)設一定的條件,讓他們能獲得成功的喜悅。我任課的班級25位學生就為我們關注每個學生提供了充分的可能。大班教學時，那些性格內向、不善言談的學生往往淹沒在大班的人群中。首先,學生要分層次，分學習小組，作業(yè)的布置要照顧差異,要選擇一些有彈性的訓練題。對教師而言，小班教學讓教師“省力”了。小班，講臺和學生座位間有一大塊空處，一上課，就站在那個位置，是在學生中間的，似乎就在跟學生面對面地交流，那感覺，很親切。自然親切，其樂融融。自批與互批是相對于學生而言,自批作業(yè)最能體現(xiàn)學生成就感，并從中培養(yǎng)良好的自查習慣。互批作業(yè)常常采用學習小組互批的方式,既節(jié)約時間,又能提高效率。小班化教學以來，我有意識地采用了傳統(tǒng)批改和面批相結合的改作方式。我們可以在第一時間內了解學生的思路過程,并及時予以指導,這也是教學中很有效的方式?！白屓巳硕加袡C會說,讓人人都來試一試”是分組教學的很好表現(xiàn)。分組可好、中、差交叉這是常見的,這樣可以相互幫助，后進生提高，優(yōu)等生鞏固，起到共同進步。當然,若要正常運行,小組長的作用不可小視,我們要有目的的培養(yǎng)小組長,讓他們明確小組學習的操作,并有效的進行組織,。而課堂則是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主陣地，教師如何在課堂上培養(yǎng)學生的主體意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神，直接關系到人才培養(yǎng)的素質，也是我們教學工作者應該努力的目標。小班教師更應在教學中不斷反思，對于改進自己的工作有獨特作用。當教學中出現(xiàn)類似以上現(xiàn)象時，教師首先應對自己的教學進行反思。（3）知識講解、導入是否清晰，語速是否過快。（6）教學反饋是否及時。（8）教學中是否有激勵措施。教師要積極參加教育研究活動，相互探討小班化教學途徑，在活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從從業(yè)者變?yōu)檠芯空?，進而改善自己的社會形象與地位。在教學思想、觀念轉化為正確的教學行為過程中，教師經(jīng)過不斷循環(huán)的反思，成為一個自覺而有效的反思者，從而促進其專業(yè)成長?？傮w而言,這種小班化”教學是有利于因材施教和發(fā)展學生個性的。一、創(chuàng)設輕松的課堂氛圍在語文教學前積極準備,努力在上課時創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍,使學生始終處于積極主動的學習狀態(tài),可以從以下幾個方面入手:靈活教法,及時鼓勵,讓學生帶著積極性參與教學活動,讓學生真正體會到學習是一種樂趣。三、關注每一個學生的發(fā)展在語文教學過程中,教師應關注每個學生的發(fā)展,發(fā)掘出每個學生的閃光點,鼓勵并賞識每個學生。我希望在以后的教學中能做到一專多能,具有較強的教學組織能力,并要對教學設計、課堂教學實施、作業(yè)輔導批改、教學評價等各個教學環(huán)節(jié)實施綜合性的教學改革。不過，在整個學期當中，我對工作充滿了極大的熱情，我深深的熱愛這份工作，我會努力工作，嚴格要求自己，虛心請教，和配班老師共同做好教育工作。平時積極參加全校教職工大會及教研活動,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,。做到課題與環(huán)境結合積極更換主題墻的內容，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。因此我做到每節(jié)課后寫評析，對自己的每一節(jié)課進行總結。我們每天都認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，按時開關消毒燈減少細菌滋生。我在工作中肯定存在著一些不足，希望在以后的工作中進一步地改進完善。我們班的`幼兒不能很好的、自覺的愛護和收拾玩具，對丟在地上的玩具不能主動的撿起來，目標定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學習收拾玩具的方法。和孩子一起制定常規(guī) 通過不斷學習落實《幼兒教育指導綱要》的過程中我認識到，引導幼兒自己解決問題是讓幼兒主動發(fā)展的好機會，在每次解決問題的過程中，不僅鍛煉孩子的語言表達力，還能發(fā)展他們的思維能力，增強責任意識。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過程的結果。幼兒園小班教學反思（三）目標：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。過程：一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應用。“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。兒歌雖然短小，卻是集德育、智育、美育于一體的萬花筒，在幼兒園一日生活中，通過兒歌，會潛移默化地把正確的行為規(guī)范傳導給孩子?；顒娱_始環(huán)節(jié)，我首先以魔術的形式引入，讓幼兒注意力完全集中到我這，緊接著我拋出問題：老師的手很棒不僅會變魔術，你們還知道老師的手會做什么嗎？以此帶入《老師的手》這首兒歌中。因為我把兒歌內容以圖片的形式呈現(xiàn)了出來，所以，大部分幼兒在老師的引導下能把兒歌大致內容記住了，只是沒能完整地復述兒歌。而我本身也將繼續(xù)努力去加強自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。他們不知道怎么畫畫，怎么畫畫，怎么把畫畫得漂亮。我是在小班教學的繪畫過程中這樣做的一、激發(fā)孩子們對繪畫的興趣。提高孩子們的興趣，比如為孩子們提供各種繪畫工具和材料，讓孩子們在高興的時候隨時挑選自己喜歡的材料，自由地繪畫和表達。因此，每一位繪畫老師都應該在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇。三、學習簡單的繪畫技巧。四、利用童謠和故事材料調動兒童繪畫的積極性。每次孩子們完成作品后，我會把他們一個個安排在室內，引導孩子們觀察、分析、評價每個孩子的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓孩子們生動直觀地欣賞作品。讓孩子在表揚中得到提高和發(fā)展。”我一邊應和著，一邊說著開始吧，一邊做著拔的動作，我以為他們也會像我一樣自顧自地拔，讓我意想不到的是他們自然地分成若干個組，完全打亂了我的計劃。幼兒這個自然生成的結果既在意料之外又在情理中。當我班的大灰狼來了的時候，幼兒們四散逃，高潮再次掀起，只見幼兒們慌慌張張，能逃多遠就逃多遠，我只能按著目力所及追隨著他們。這一次大灰狼出現(xiàn)，我不知怎的，突然靈光一現(xiàn)，我對幼兒們說：“快！快躲起來，快到媽媽這邊來！”也許是我放手（沒有限制逃跑范圍）過于大膽了，下意識地想收吧。有時靈感瞬間迸發(fā)，自己也解釋不清，而且，越是刻意越不出現(xiàn)。這時，我又招呼那些兔寶寶“我們一起把它趕跑吧！”兔寶寶們蜂擁而至，群情激昂。寶寶們回到班級，有的說渴了，有的說真熱呀。結合；使體育活動達到了動靜的統(tǒng)一和諧；大膽地改變又讓這個活動有了新意。當時的情景，真讓人擔心發(fā)生什么意外。因為這里面有太多的意外，太多驚喜，太多的收獲。我也被他們的興奮所感染，穿梭于各區(qū)之間，為他們提供適當?shù)摹胺铡?。我走過去對正在那兒看書的子煦說：“ 子煦，你們的小玩偶掉了，你把它們撿起來吧！”子煦看了看地上的玩偶，又看了看我。又是新的一天。我望了望圖書區(qū)，剛才還是4個孩子有聲有色的講故事，而現(xiàn)在卻只剩子煦一個人在認真的看書了。子煦一蹦一跳地跑過來，把小兔撿起來，送回家了。當子煦用生氣的眼神瞟我，表示對我不滿的時候，我的心里猛然一揪。當發(fā)生了第二次相同的事件后，我想到了前一次子煦那極不情愿的眼神，于是我試探著換了一種口吻。我知道這一次我的教育手段是恰當?shù)?。另外還要考慮到孩子的年齡特點。小班教學反思 篇7一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為教師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，教師對學生的愛等等。孩子的成長過程僅有一次，我們需要多聽孩子的`心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學方法。所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!小班教學反思 篇8幼兒園小班教學反思：怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。小班教學反思 篇9,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。而我在上《半個蛋殼》的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的表達能力和講述能力。我在講《小老鼠學畫畫》的時候，講述第一遍時就直接用圖書和孩子一起看，邊讀邊給孩子們欣賞畫面，但是這樣的結果是聽也沒聽全，看也沒看過癮。而作為教師要如何引導幼兒去回答問題是個關鍵。我們班里的許多孩子更喜歡和老師一起去看一個故事或讓老師來繪聲繪色地講一個故事，傾聽的習慣還不夠，在這個方面，我們還是需要注意的。案例分析：甜甜屬于外向型的小女生，但也特別的喜歡被人寵愛，每天總是抱著老師和媽媽，不肯放手，老師走到哪，就跟到哪，但在活動中，確非常喜歡咬小朋友，對于自己的“東西”格外小心，不許別人碰觸。教學反思：孩子愛“咬人”是二三歲幼兒常有的行為，也是很多家長和老師頭疼的問題，但孩子真的是故意的還是生理上不由自主去“咬”，這些都要從分析幼兒的年齡特征出發(fā)，尋找孩子愛“咬人”的39。通過以上分析，我想在以后的工作中，遇到這類問題時，可以先從分析幼兒生理心理的年齡特征為出發(fā)點，再找出問題的根源，這樣才能更好更快的解決問題。接著通過簡筆畫教學課文中四個關于天氣的詞匯。高年級的孩子啟用靜坐模式，老師唱獨角戲，自己奉獻一雙耳朵。我把上周日的活動情況設計的動詞過去式打出來，讓學生思考原形，并提供原形進行搭配，記一記原形與過去式。那么，接下來，阿姨想問小朋友幾個問題。下面隆重介紹第一位“嘉賓”——對講機。伸長使用時可以用來對抗壞蛋的武器，比如棍棒，刀子等，不用的時候就收起來，小小的，很棒吧！下一位出場的神秘“嘉賓”是催淚噴射器，俗稱“辣椒水”。所以當警察在工作時遇到醉酒的人不配合等情況，會使用它來讓他們暫時失去反抗的39。最后的“嘉賓”是警用手銬，俗稱“銀手鐲”小朋友們都不會陌生，會經(jīng)常在電視上看過。阿姨希望小朋友健康成長，學好本領，長大也當警察，為祖國保平安！小班教學反思 篇14認識長短小班教學反思的內容有哪些？認識長短小班教是培養(yǎng)學生的觀察力和判斷力，體驗學習的快樂。首先我把活動的重點定位為：，體驗學習的快樂。最后的操作比對：選擇一種顏色花片進行拼插操作環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的，孩子們不僅能很好地操作，而且在操作中對顏色選擇和長短比較也能很好地進行，整個活動激發(fā)了孩子們參與的興趣，讓孩子們在主動參與中學習、體驗并獲得經(jīng)驗.小班教學反思 篇15【目的要求】：在游戲活動中通過對應比較的方法感知物體的長短；在操作中學習比較物體的`長短，找出最長和最短；培養(yǎng)學生的觀察力和判斷力，體驗學習的快樂。師：小朋友們，歡迎來到“長棒城堡”！今天是長棒國王的節(jié)日，我們的長棒娃娃已經(jīng)等候多時了。）三、出示鉛筆、吸管、毛線，讓學生找出最長和最短。