【正文】 間。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。小班教學反思 篇3我們都知道兒歌即兒童歌謠，是兒童文學最古老、最基本的體裁形式之一，它以幼兒為接受對象，富有童真童趣，形象生動，易教易懂易記，最貼近幼兒現(xiàn)實生活?！独蠋煹氖帧愤@一活動為了激起幼兒的興趣，我特地將兒歌的內(nèi)容以圖片的形式播放出來，借助圖片讓幼兒記住兒歌內(nèi)容。而我也很順利地將活動過渡到了第三環(huán)節(jié)學習兒歌。通過對整個活動過程的實踐整理，使我充分認識到，每一個教學活動安排，都要做好充分的物質(zhì)準備和心理準備，選擇適合孩子年齡特點和心理發(fā)展的教學，滿足他們多方面的需求。此外，他們的繪畫目的也不明確。因此，幫助孩子提高繪畫技能，讓孩子學習繪畫的手段，表達內(nèi)心的意圖是非常必要的.。因此，在這個時候，老師不能急于教孩子畫什么，也沒有必要強調(diào)孩子是否喜歡畫畫，因為很容易使孩子對繪畫失去興趣和熱情，而應該引導、關心和培養(yǎng)他們。在兒童繪畫中，我們不能只使用一種繪畫工具進行繪畫，這很容易導致兒童缺乏新鮮感。此時，教師不得不更換其他繪畫工具，如油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色板等，讓孩子感受到繪畫工具的多樣性，進一步提高他們的繪畫興趣。在教學活動中，我先讓孩子們練習畫氣球、泡泡、太陽等，然后逐步畫欄桿、格子、房子，讓孩子們逐漸掌握一些基本的筆和控制筆。，注重作品評價，給予表揚。同時，機智地提出缺點，然后表揚。小班教學反思 篇5一天下午體育游戲時，我正按著既定的方案進行游戲，兔寶寶們一聽到“菜地到了，這蘿卜長得又大又紅，就說：“媽媽、媽媽，我們拔蘿卜吧。激動的我，對這個意外油然而生一種喜愛，心想這些小家伙還真有意思。幼兒活動現(xiàn)場上的自然生成也讓我這個老師興奮不已，不知不覺我也進入意境?！庇螒蛟俅芜M行，又一次再現(xiàn)前面的情景。我一邊對他們說媽媽來保護你們，一邊說藏好了嗎？幼兒回應著，迅速地坐在地上的一個圓圈內(nèi)，安靜下來?！蔽姨健按蠡依恰备?，朝著它比劃幾下，那個“大灰狼”還真的煞有介事地兇巴巴地對著我比劃。最后，在我的授意下，以大灰狼逃走了而告終。意外生成讓我的這個活動有了動、靜的39。我們在趕跑大灰狼時，我們的寶寶真的進入了情境，尤其是男寶寶，仿佛忘記了是在游戲，還蠻來真的，當大灰狼的小朋友更甚，后來，還告訴我不想當大灰狼了。這活動一結(jié)束，我就想好好總結(jié)總結(jié)。小班教學反思 篇6又到了區(qū)域活動課，孩子們在各自的活動區(qū)快樂的玩著，個個興奮的不得了。我看了一會兒，發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的3個孩子并沒有在意它們，沒有一個人去把它們撿起來，好像根本就沒看見，有的還從它們的“身上”邁過去。在撿的時候還不時地用眼睛瞟瞟我。不知道已經(jīng)躺了多久。我高興地用力地點了點頭。第一次， 在老師的提示下極不情愿的撿起了地上的玩偶，他心里是不甘的，想的是這個玩偶并不是我掉的，老師為什么要讓我撿？而恰在此時我又是以命令似的口吻要求他撿起來。他想的是老師在要求我，他們雖然小，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重?？粗樕闲Φ锰鹛鸬男【聘C，聽著他和兩只小兔的悄悄話。平等、尊重是首要的，教師通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動，使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的尊重、理解和支持。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗、操作，對他們的成長也是十分有益。所以教師是十分重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙教師，那更是重要的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。二、認識繪畫工具及材料幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。”因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。 窗體底端。 作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。小班教學反思 篇10故事是幼兒最喜歡的一種文學形式。 作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能讓幼兒傾聽的有積極性。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我在設計的時候，提了一些與故事相關的話題以及幼兒比較感興趣的問題。教師應該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。小班教學反思 篇11因天氣原因，在晨間活動中，我們安排幼兒進行桌面玩具活動，一開始，大家玩的都很好，每人都選擇自己喜歡的玩具進行組合拼搭，這時瑞瑞跑過來對我說：“老師，甜甜咬我”，我一看，瑞瑞的小臉上被甜甜咬了一個明顯的“牙印”，對于這樣的“投訴”我們也多次和她們的家長進行了交流與溝通，希望找到一個好的辦法來幫助她們克服身上的不好的習慣。教師應為孩子創(chuàng)設和諧的游戲活動空間，避免孩子情緒太易激動而發(fā)生爭執(zhí)咬人事件。二三歲的幼兒還處于模仿期，情緒很不穩(wěn)定，易激動，當甜甜與別人掙搶玩具時，自然的就習慣用“咬”去解決問題。孩子們對歌曲特別感興趣，我連續(xù)播放兩遍后，開始提問，這是一首關于什么主題的歌曲，學生很容易回答出來，關于天氣主題，接著，要求學生再聽，找出描述天氣狀況的詞匯，學生迅速能做出反應。通過黑板上的天氣，了解當天天氣，昨天，上周日的天氣狀況，描述上周日的活動，提供學生動詞短語，以便降低難度。鑒于孩子們的情況，本節(jié)課只能初步理解課文。小班教學反思 篇13小朋友們，大家好！看到阿姨的這身著裝，你能說出阿姨的工作嗎？對啦，真聰明，阿姨是一名警察，一名市中巡警。每個小套子里放一種警械，工作時系在腰間，方便攜帶。它可以神奇的長高，由一節(jié)變成三節(jié)。小朋友們都吃過辣椒吧？啊，吃在嘴里辣的出汗，辣的會伸舌頭，是不是呢？那你能想象如果噴在臉上是什么滋味嗎？對了，會非常難受，不斷地流鼻涕，流眼淚。第四位出場的“嘉賓”是強光手電，俗稱“千里眼”因為它發(fā)出的光束是集中的，在夜間可以照到比家用手電更遠的距離，方便警察夜間在小巷，角落發(fā)現(xiàn)壞蛋。今天和小朋友一起看了警察常用的警械，每一位都非常認真。依據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，在開展數(shù)學《認識長短》教學活動中我利用小班孩子學習的年齡特點，通過創(chuàng)設情境以及實際操作比驗的方式讓孩子們在游戲中自主學習，獲得經(jīng)驗。隨后讓孩子們繼續(xù)進行“比較長短”的游戲，通過紙條比較以及花片拼比較兩個實踐操作環(huán)節(jié)，在兩次游戲中讓孩子們運用之前獲得比較長短的經(jīng)驗來完成游戲任務，在獲取游戲樂趣的同時進一步體會比較長短需要在一端對齊下進行。感知長短。師：三根長棒娃娃誰最長呢？（教師引導將“長棒”一端對齊進行比較，找出哪根最長哪根最短。（2）、能用簡單的語言表達出哪根棒子最長；哪根棒子最短。師：咦，鉛筆朋友、吸管朋友，還有毛線朋友也來比長短了，請小朋友幫忙找找看誰最長，誰最短。師：長棒過歡慶節(jié)日。【教具準備】：教具：長棒學具：（1）、長棒（2）、長短一樣的3根鉛筆（3）、長短不一樣的3根吸管（4）、長短不一樣的3條毛線【教學過程】：一、預備活動：走線：學生隨著優(yōu)美的旋律輕輕地走在線上。`長短，找出最長和最短。認識長短小班教學反思是對教學過程有哪些地方做不好的進行總結(jié)。它就像是一個平躺的“8”，將壞蛋的雙手反銬，可以限制他的自由。能力。因為它的肚子里就裝著類似“辣椒水”的液體。對講機的身體是長方形的，頭的一邊有一條天線，便于接受信號，身體上有0到9等按鍵，現(xiàn)在的對講機就是一部移動手機，有撥打號碼，收發(fā)短信，衛(wèi)星定位等功能，它的作用就是方便警察工作時能夠及時與指揮中心聯(lián)系，處理各種警情。當你看到有人生病，需要救護車時，要撥哪個號碼呢？對，是120；當你看到著火了，需要消防車時，要撥哪個號碼呢？對，是119；當你看到壞蛋，需要警察幫助時，要撥哪個號碼呢？對，是110。整體觀看動畫，回答問題，孩子們?nèi)ツ膬?，那天天氣情況如何。今天課上最肯積極發(fā)言的是王瑞，只要懂，立馬舉手。這個環(huán)節(jié)在學生做完操進教室到上課前的幾分鐘就完成了。小班教學反思 篇12今天上第二單元的故事部分，這部分是楊玲寫的一篇日記，故事教學反思。根源。教育措施（教育效果）與家長溝通，請家長配合我們，在家多督促教育孩子，告知孩子咬人是不對的。良好的傾聽習慣更有助于幼兒注意力的集中，更能有意想不到的收獲。答案雖然有時候會長些，但并不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的`講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。所以在第二次欣賞的時候，我將圖書的內(nèi)容做成幻燈片的形式，讓幼兒在邊看邊聽中理解故事。對于小班的幼兒來說，以教師講述故事為主要部分，和孩子們一起分享閱讀作為興趣，師生共同成長。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的39。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。在我們給予孩子歡樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槨：⒆优c教師在一齊的時間是最多的，從早上入園到午時離園放學，一天的時間，孩子能夠?qū)W到很多的東西，除了學習知識外，更多的則是與教師相處，學習教師身上的東西，教師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，教師是神圣的、偉大的，教師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說教師是孩子在學習中至關重要的一個人。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。由于小班孩子的年齡特點，孩子喜歡兒童話、游戲話的語言。建立在平等、尊重上的，適當?shù)慕逃嵌嗝慈菀鬃尯⒆永斫獍。∮變簣@有孩子喜歡的活動，有能夠理解他們的心事的老師和朋友，他們就能生活的無拘無束，而且從中受益。一個征求似的的口吻，一個詢問式的眼神，都讓孩子看出了我對他的尊重。那種感覺我至今都記得。嘴里還悄悄的說著：“別急，小兔，我?guī)阏覌寢屓?。我不想再次強求他撿起玩偶，就故意的大聲說：“哎呀！這怎么有兩只小兔躺在這呀！真是可憐！它們找不到媽媽了，不知道有哪個好心的小朋友愿意和我一起把它們送回家呀？”說話的時候我試探地用詢問似的眼神看了看子煦。各區(qū)的活動依然像以往一樣令孩子興奮。眼皮一垂，慢悠悠地說：“那個不是我弄的。當我走到圖書區(qū)時，忽然發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的地上散落著幾個小玩偶。不過更多的是為我的寶寶們驕傲。（有一幼兒拉著狼的衣領跑）如果那時摔倒，碰到臉部肯定會破皮的，我也顧不了在活動了，只能打破情境，告訴他們是假裝的。這個活動的意外生成讓我覺得有時活動的創(chuàng)新是需要教師靈活機智抓住現(xiàn)場某一切入點，根據(jù)現(xiàn)場隨機大膽的改變既定方案，哪怕是活動并不圓滿，廣開我們的思路也是值得的。我想，這不就是我們體育活動所要的結(jié)果嗎?；顒釉俅芜M入高潮。 而此時我居然又冒出了一個大膽的念頭，一反常理，讓幼兒們改變兔子那膽小懦弱的形象。沒想到這又成了一個意外生成。操場上到處是他們奔跑的身影，嬉笑、尖叫不絕于耳，那場面很是熱鬧。意料之外是我并沒有事先設計這個，更不會有絲毫的引導，情理之中是幼兒們有這方面的經(jīng)驗積累，因為在看好書畫好畫時，根據(jù)繪畫內(nèi)容，我在圖書選擇上做了調(diào)整，我班幼兒觀看拔蘿卜故事視頻，所以他們自然而然的進行這樣的遷移。有的在我身后一個拉著一個，有的自覺地站到某個幼兒身后拉著，就這樣一隊一隊拔蘿卜的隊伍出現(xiàn)，就像拔蘿卜那首歌里的情境一樣，仿佛再現(xiàn)“拔蘿卜”。當孩子們受到同齡人和老師的表揚時，他們的情緒會更高。正如俗話所說，“我們必須；好孩子會受到表揚amp。生動的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美好的享受。在教學過程中，我們必須從淺到深，從易到難，向孩子們傳授一些簡單的基本知識和技能。一開始，我讓孩子們用水彩筆學習繪畫。老師應該經(jīng)常鼓勵孩子們“畫他們喜歡的”，這樣孩子們就可以自由地畫畫，感受藝術活動的樂趣。因為孩子們還小，對繪畫一無所知，所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的快樂、憤怒、悲傷和喜悅。他們只是把繪畫當作一種游戲，自由地以自己的興趣作畫。小班教學反思 篇4小班兒童剛剛從家庭搬到幼兒園。于是我就帶領幼兒邊表演動作邊念兒歌， 又以提問的方式幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，完整地學念詩歌。小朋友的表現(xiàn)讓我很意外，他們注意力集中，我可以感受到他們對這首兒歌的興趣。兒歌的語言優(yōu)美、逼真、形象，符合小班孩子的年齡特點，兒歌不僅讓幼兒感受了語言的美妙，同時也可以安撫孩子的情緒，間接的改變孩子行為、情感、認知上的需要，使孩子在不知不覺中模仿兒歌的39。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點?；顒幽繕说姆此迹夯顒拥哪繕藢嵍?，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案?；顒釉O計的反思：這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了