【正文】 題都能積極正確的回答。因?yàn)槲野褍焊鑳?nèi)容以圖片的形式呈現(xiàn)了出來，所以，大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下能把兒歌大致內(nèi)容記住了，只是沒能完整地復(fù)述兒歌。 我班的幼兒語言表達(dá)能力還有待提高，他們有時(shí)不能完完整整地將一句話表達(dá)出來，而我在教兒歌的過程中，心過于急，對幼兒不能完整表達(dá)的語句，一直讓幼兒反復(fù)朗讀，這反而讓幼兒厭倦，沒有了一開始的興趣，有些小朋友就開始變得不耐煩，這點(diǎn)上我將吸取經(jīng)驗(yàn)，選擇幼兒有興趣的方法去教學(xué)，而不是一味讓幼兒念。而我本身也將繼續(xù)努力去加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。由于年齡小，他們的手部動(dòng)作不夠靈活。他們不知道怎么畫畫，怎么畫畫，怎么把畫畫得漂亮。畫的東西不標(biāo)準(zhǔn)。我是在小班教學(xué)的繪畫過程中這樣做的一、激發(fā)孩子們對繪畫的興趣。有了這樣的經(jīng)歷，他們逐漸對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。提高孩子們的興趣，比如為孩子們提供各種繪畫工具和材料，讓孩子們在高興的時(shí)候隨時(shí)挑選自己喜歡的材料，自由地繪畫和表達(dá)。二、了解繪畫工具和材料。因此，每一位繪畫老師都應(yīng)該在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇。當(dāng)孩子們對水彩筆有了必要的了解后，他們在使用水彩筆時(shí)會(huì)感到不耐煩。三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技巧。比如小點(diǎn)代表花、草、樹干，橫線代表棍子、繩子、欄桿等。四、利用童謠和故事材料調(diào)動(dòng)兒童繪畫的積極性。利用生動(dòng)、生動(dòng)、有吸引力、有感染力的文學(xué)作品、兒童歌曲和故事，使教學(xué)成為一種有趣的活動(dòng)，容易引起兒童的興趣，集中兒童的注意力，使兒童易于理解和掌握。每次孩子們完成作品后，我會(huì)把他們一個(gè)個(gè)安排在室內(nèi)，引導(dǎo)孩子們觀察、分析、評價(jià)每個(gè)孩子的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓孩子們生動(dòng)直觀地欣賞作品。因此，孩子們的作品如果好就應(yīng)該受到表揚(yáng)，而那些不好的應(yīng)該首先受到表揚(yáng)。讓孩子在表揚(yáng)中得到提高和發(fā)展。然后繪畫會(huì)在他們心中升華?！蔽乙贿厬?yīng)和著，一邊說著開始吧，一邊做著拔的動(dòng)作，我以為他們也會(huì)像我一樣自顧自地拔，讓我意想不到的是他們自然地分成若干個(gè)組，完全打亂了我的計(jì)劃。我也來了勁頭，順勢抓住易盛（他正在我的跟前）的小拳頭，領(lǐng)著幼兒一仰一合動(dòng)著，幼兒還一邊拔一邊唱出了那首歌，像勞動(dòng)場面的吆喝號(hào)子一樣，幼兒興奮到了極點(diǎn)，游戲也掀起了一個(gè)小高潮。幼兒這個(gè)自然生成的結(jié)果既在意料之外又在情理中。當(dāng)然，我們的寶貝還真的很聰明。當(dāng)我班的大灰狼來了的時(shí)候，幼兒們四散逃，高潮再次掀起，只見幼兒們慌慌張張，能逃多遠(yuǎn)就逃多遠(yuǎn)，我只能按著目力所及追隨著他們。當(dāng)我看到大灰狼抓住一只小兔時(shí)，我對幼兒們說：“大灰狼捕到獵物了，不會(huì)很快回來的，我們再去拔蘿卜吧。這一次大灰狼出現(xiàn)，我不知怎的，突然靈光一現(xiàn)，我對幼兒們說：“快！快躲起來，快到媽媽這邊來！”也許是我放手（沒有限制逃跑范圍）過于大膽了，下意識(shí)地想收吧。幼兒們迅速圍了過來。有時(shí)靈感瞬間迸發(fā)，自己也解釋不清，而且，越是刻意越不出現(xiàn)。我對幼兒們說：“我要保護(hù)你們，媽媽去趕走它。這時(shí)，我又招呼那些兔寶寶“我們一起把它趕跑吧！”兔寶寶們蜂擁而至，群情激昂。有些男兔寶寶們還真的很勇猛呢，處處顯示勇者的斗勢。寶寶們回到班級，有的說渴了，有的說真熱呀。活動(dòng)量雖然沒有測量，我想幼兒的表現(xiàn)也告訴我們這個(gè)量也差不多達(dá)到了。結(jié)合；使體育活動(dòng)達(dá)到了動(dòng)靜的統(tǒng)一和諧；大膽地改變又讓這個(gè)活動(dòng)有了新意。就拿這次活動(dòng)來說吧。當(dāng)時(shí)的情景，真讓人擔(dān)心發(fā)生什么意外。我想，這也會(huì)使活動(dòng)打折扣的，但我覺得還是有收獲的。因?yàn)檫@里面有太多的意外，太多驚喜，太多的收獲。我愛他們的活潑，愛他們的聰明，愛他們的頑皮，愛他們的“強(qiáng)悍”。我也被他們的興奮所感染，穿梭于各區(qū)之間，為他們提供適當(dāng)?shù)摹胺?wù)”。顯然這是孩子們玩的高興時(shí)掉在地上的。我走過去對正在那兒看書的子煦說：“ 子煦，你們的小玩偶掉了，你把它們撿起來吧！”子煦看了看地上的玩偶，又看了看我?！闭f完之后極不情愿的離開位子，把地上的玩偶一個(gè)個(gè)的撿了起來。又是新的一天。在鋼琴前面兩只小兔的玩偶靜靜的躺在地上。我望了望圖書區(qū)，剛才還是4個(gè)孩子有聲有色的講故事，而現(xiàn)在卻只剩子煦一個(gè)人在認(rèn)真的看書了。沒想到，我的話音剛落，身邊的子煦就轉(zhuǎn)過頭來看了看我，又看了看地上的小豬，笑著對我說：“那我?guī)湍惆阉鼈兯突丶野桑俊闭f話的時(shí)候臉上露出了兩個(gè)甜甜的小酒窩。子煦一蹦一跳地跑過來，把小兔撿起來，送回家了?！被顒?dòng)反思：兩次相同的情景，兩句不同的話語，就能引出了兩個(gè)截然不同的結(jié)果。當(dāng)子煦用生氣的眼神瞟我，表示對我不滿的時(shí)候，我的心里猛然一揪。我忽然發(fā)現(xiàn)我一句不經(jīng)意的話傷到了一個(gè)孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰掉的，我們都應(yīng)該把他撿起來。當(dāng)發(fā)生了第二次相同的事件后，我想到了前一次子煦那極不情愿的眼神，于是我試探著換了一種口吻。這一次子煦高興地把兩只小兔送回了圖書區(qū)。我知道這一次我的教育手段是恰當(dāng)?shù)?。我的心里忽然有一股暖流，悄然流過……在我們實(shí)施教育的過程中，要考慮到很多因素。另外還要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)。兒童把生活當(dāng)成游戲。小班教學(xué)反思 篇7一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為教師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，教師對學(xué)生的愛等等。孩子會(huì)模仿教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，并且還會(huì)模仿的有聲有色，教師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，教師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。孩子的成長過程僅有一次，我們需要多聽孩子的`心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與教師是互通的，是相互影響的。在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法。我們在奉獻(xiàn)自我的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!小班教學(xué)反思 篇8幼兒園小班教學(xué)反思：怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗(yàn)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識(shí)和技能。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對繪畫的積極性。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評價(jià)作品，給予表揚(yáng)。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。小班教學(xué)反思 篇9,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。而我在上《半個(gè)蛋殼》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。習(xí)慣。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的表達(dá)能力和講述能力。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。我在講《小老鼠學(xué)畫畫》的時(shí)候，講述第一遍時(shí)就直接用圖書和孩子一起看，邊讀邊給孩子們欣賞畫面，但是這樣的結(jié)果是聽也沒聽全，看也沒看過癮。對于故事中的提問，根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而作為教師要如何引導(dǎo)幼兒去回答問題是個(gè)關(guān)鍵。在這個(gè)過程中對于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。我們班里的許多孩子更喜歡和老師一起去看一個(gè)故事或讓老師來繪聲繪色地講一個(gè)故事，傾聽的習(xí)慣還不夠，在這個(gè)方面，我們還是需要注意的。所以今后在這個(gè)方面，還需要我們用好的方法加以引導(dǎo)，來幫助幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的傾聽習(xí)慣。案例分析：甜甜屬于外向型的小女生，但也特別的喜歡被人寵愛，每天總是抱著老師和媽媽，不肯放手，老師走到哪，就跟到哪，但在活動(dòng)中，確非常喜歡咬小朋友，對于自己的“東西”格外小心，不許別人碰觸。告知家長，孩子可能處于“口欲期”，可以在家中讓幼兒用一些滿足咬的替代品，如磨牙棒等。教學(xué)反思：孩子愛“咬人”是二三歲幼兒常有的行為，也是很多家長和老師頭疼的問題，但孩子真的是故意的還是生理上不由自主去“咬”，這些都要從分析幼兒的年齡特征出發(fā)，尋找孩子愛“咬人”的39。分析孩子愛“咬人的”根源：從生理上說，孩子在2—3個(gè)月時(shí)會(huì)有一個(gè)“口欲期”，在這一階段，孩子會(huì)通過口咬去接觸外界事物，從而獲得一種滿足，如果這時(shí)，家長阻止了孩子的這種行為，在二三歲甚至更長的時(shí)間里，孩子會(huì)養(yǎng)成“愛咬人”“愛啃指甲”的行為，有時(shí)成年后也會(huì)出現(xiàn)這種情況。通過以上分析，我想在以后的工作中，遇到這類問題時(shí)，可以先從分析幼兒生理心理的年齡特征為出發(fā)點(diǎn)，再找出問題的根源，這樣才能更好更快的解決問題。我充分利用多媒體，播放歌曲，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。接著通過簡筆畫教學(xué)課文中四個(gè)關(guān)于天氣的詞匯。上課開始，我呈現(xiàn)自己的一些情況，十五年前的我在哪兒，而現(xiàn)在在哪兒，我喜歡的食物，動(dòng)物，我的`周末活動(dòng)等，與學(xué)生交流，了解彼此的興趣愛好，引起共鳴，教學(xué)反思《故事教學(xué)反思》。高年級的孩子啟用靜坐模式，老師唱獨(dú)角戲，自己奉獻(xiàn)一雙耳朵。不會(huì)用英語，他就用漢語搶說，思維活躍。我把上周日的活動(dòng)情況設(shè)計(jì)的動(dòng)詞過去式打出來，讓學(xué)生思考原形，并提供原形進(jìn)行搭配，記一記原形與過去式。一節(jié)課下來，總體感覺孩子們還是有點(diǎn)累的，一直圍繞著我設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)，而他們獨(dú)立思考的時(shí)間還是偏少，以后課上得注意這點(diǎn)。那么，接下來，阿姨想問小朋友幾個(gè)問題。小朋友們想知道警察阿姨和警察叔叔上班帶著哪些警械嗎？今天阿姨就讓大家親眼看一看，親手摸一摸，好不好？首先展現(xiàn)在大家眼前的是警用腰帶，上面有五個(gè)小套子，它就像是一個(gè)“家”，“家”里分成五個(gè)房間。下面隆重介紹第一位“嘉賓”——對講機(jī)。第二位出場的“嘉賓”是位武打明星——伸縮警棍。伸長使用時(shí)可以用來對抗壞蛋的武器，比如棍棒，刀子等，不用的時(shí)候就收起來，小小的，很棒吧！下一位出場的神秘“嘉賓”是催淚噴射器，俗稱“辣椒水”。別看它的個(gè)頭不大，長的也不漂亮，但威力不小。所以當(dāng)警察在工作時(shí)遇到醉酒的人不配合等情況，會(huì)使用它來讓他們暫時(shí)失去反抗的39。需要注意的是，使用時(shí)要順著風(fēng)的方向，不要逆著風(fēng)，如果逆著風(fēng)就會(huì)噴到我們自己的臉上，不過大家也不用擔(dān)心，只要用大量清水清洗臉部，這種難受的感覺會(huì)逐漸消失。最后的“嘉賓”是警用手銬，俗稱“銀手鐲”小朋友們都不會(huì)陌生，會(huì)經(jīng)常在電視上看過。有所改進(jìn)的是鎖眼必須是兩邊成直角才可以露出來，避免壞蛋自己打開手銬。阿姨希望小朋友健康成長，學(xué)好本領(lǐng)，長大也當(dāng)警察，為祖國保平安！小班教學(xué)反思 篇14認(rèn)識(shí)長短小班教學(xué)反思的內(nèi)容有哪些？認(rèn)識(shí)長短小班教是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在孩子的周圍生活中，長和短的物體隨處可見，如戶外活動(dòng)時(shí)的繩子、畫畫用的油畫棒等，在進(jìn)行語言表述時(shí)，孩子們一般都會(huì)把生活中知道的經(jīng)驗(yàn)直接進(jìn)行判斷：這個(gè)長，那個(gè)短。首先我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。其次在教學(xué)活動(dòng)中先以進(jìn)入 “紙條城堡”導(dǎo)入，把長短和顏色不同的紙條送給孩子們，引導(dǎo)孩子們通過觀察認(rèn)識(shí)長短，在孩子們做出初步判斷后及時(shí)進(jìn)行比較長短的經(jīng)驗(yàn)梳理——比較物體的長短需要把一端對齊才可以，并進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在3張紙條中找出最長和最短。最后的操作比對：選擇一種顏色花片進(jìn)行拼插操作環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的，孩子們不僅能很好地操作，而且在操作中對顏色選擇和長短比較也能很好地進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了孩子們參與的興趣，讓孩子們在主動(dòng)參與中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)并獲得經(jīng)驗(yàn).小班教學(xué)反思 篇15【目的要求】：在游戲活動(dòng)中通過對應(yīng)比較的方法感知物體的長短；在操作中學(xué)習(xí)比較物體的`長短，找出最長和最短；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。二、以“長棒城堡”引入活動(dòng)。師：小朋友們，歡迎來到“長棒城堡”！今天是長棒國王的節(jié)日，我們的長棒娃娃已經(jīng)等候多時(shí)了?？此麄兌喔吲d！這些長棒哪里不一樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出“長短”的不同）認(rèn)識(shí)最長和最短。）三、出示鉛筆、吸管、毛線，讓學(xué)生找出最長和最短。你怎么知道？用什么方法知道的？四、學(xué)生操作：教師提出要求：（1）、比較時(shí)一定要將長棒一端對齊進(jìn)行比較。